和諧師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)

朱曉丹

【摘要】師生之間的交流不僅是語(yǔ)言層面的互動(dòng)，更是情感表達(dá)與和諧氛圍形成的有效一步，和諧的師生氛圍是高效課堂展開的一個(gè)重要基礎(chǔ)。本文從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建的必要性分析入手，淺談和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?和諧師生關(guān)系 ?高效課堂 ?策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）08-0036-01

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系構(gòu)建的必要性

新課程背景下的語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)要化教為引，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，這就需要小學(xué)生首先內(nèi)心建立起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)并掌握有效的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以構(gòu)建起和諧、民主的高效課堂。在這個(gè)過(guò)程中教師起到的作用不是宣教，而是引導(dǎo)，需要以和諧的師生關(guān)系做前提來(lái)展開。

小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，和諧師生關(guān)系指引之下小學(xué)生能夠自覺(jué)接受教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)起小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都樂(lè)于學(xué)習(xí)之后，可以營(yíng)造其良好的課堂氛圍，帶動(dòng)全體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)積極性，減輕教師的施教壓力。和諧師生關(guān)系的帶動(dòng)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)不存在負(fù)擔(dān)心理，因而學(xué)習(xí)的過(guò)程可以更加投入高效，附以教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助小學(xué)生快速掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生帶來(lái)美好的感受，指引學(xué)生更加深刻理解語(yǔ)文的審美，自覺(jué)接受文化熏陶。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中和諧師生關(guān)系的構(gòu)建策略

1.以生為本，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師與學(xué)生應(yīng)該處于一個(gè)良性的互動(dòng)狀態(tài)之下，這樣學(xué)生的發(fā)問(wèn)意識(shí)、探究意識(shí)就會(huì)更強(qiáng)。良好師生關(guān)系的構(gòu)建首先需要教師做到以生為本，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性地位，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)的過(guò)程中采用學(xué)生更易接受的語(yǔ)言和思維，從而可以達(dá)到高效溝通的目的。

生字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要一環(huán)，教學(xué)中教師不僅要從音、形、義的方面，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，最重要的是要貼近小學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，采用形象生動(dòng)的教學(xué)方式，配上圖片、視頻、畫面等，深度迎合小學(xué)生的興趣心理，加深記憶效果。以“艷”字為例，教師知曉它的美好涵義，但是對(duì)學(xué)生而言它只是一個(gè)生字，因此教師可以采用圖片，讓學(xué)生們準(zhǔn)確理解色彩光澤鮮明好看這層涵義，加深學(xué)生記憶。

2.趣味教學(xué)，有效拉近師生關(guān)系

和諧師生關(guān)系的構(gòu)建不僅要教師深入了解學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也要愿意親近教師、信任教師，因此有效拉近師生關(guān)系非常必要，在教學(xué)中教師可以采用趣味化的教學(xué)方式，使學(xué)生深刻體會(huì)到語(yǔ)文的豐富意韻及學(xué)習(xí)過(guò)程的鮮明趣味性，從而更加熱愛語(yǔ)文，愿意親近老師。

譬如音樂(lè)在語(yǔ)文課堂的有效運(yùn)用，小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有天然的親密感，流暢的旋律可以讓學(xué)生不自覺(jué)的跟著舞蹈，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師可以借助音樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美，享受美，于不知不覺(jué)中受到美的熏陶。在教學(xué)中教師可以選擇一些悠揚(yáng)的樂(lè)曲作文背景音樂(lè)，教會(huì)學(xué)生有感情的朗讀課文，還可以將一些生字詞以歌曲的形式，讓學(xué)生們靈活記憶。尤其是小學(xué)課本中的一些古詩(shī)詞，可以師生共唱，不但建立和諧的師生感情，而且還可以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，穩(wěn)固和諧師生關(guān)系，觸發(fā)高效課堂。

3.合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)造力

小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們不愿意單純?cè)趧e人的支配下來(lái)機(jī)械學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生對(duì)于一些抄寫、默寫、背誦任務(wù)比較排斥的原因所在，因此在語(yǔ)文教學(xué)中教師可以適當(dāng)放低身份，嘗試與學(xué)生一起來(lái)合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的無(wú)限創(chuàng)造力。

以課文的表演性朗讀為例，除了教師支配下學(xué)生的表演性朗讀之外，課堂上教師要靈活方式，讓學(xué)生們以小組為單位，自發(fā)組織、創(chuàng)編，為大家呈現(xiàn)精彩的作品。教師坐在臺(tái)下，從觀眾的角度提出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生的作品可以更加完美，這樣學(xué)生對(duì)教師會(huì)更加敬佩，師生關(guān)系也會(huì)更加和諧。此外，語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)非常多元化，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生以小組合作的形式編制手抄報(bào)，這樣不僅可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，還能讓他們養(yǎng)成留心觀察、分享積累的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為高效課堂形成奠定基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，以生為本，采用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生就可以享受學(xué)習(xí)的過(guò)程;根據(jù)教師需要，教師采用趣味性的教學(xué)方式，可以有效降低知識(shí)難度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶;采取小組合作的方式展開學(xué)習(xí)，給學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生無(wú)限創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這些都可以有利于良好的師生關(guān)系的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

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