淺析多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

劉楠

【摘要】信息技術(shù)迅速發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)校教育走向信息化，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體為教師創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路提供了有利條件。由于小學(xué)生年紀(jì)較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在美術(shù)課堂中，多媒體教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)技巧，學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。通過多媒體教學(xué)能夠有助于學(xué)生的美術(shù)技能的提升，有助于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。本文就多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，分析多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的地位和應(yīng)用，提出多媒體在教學(xué)中的具體應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)教學(xué) ?課堂教學(xué) ?多媒體教學(xué) ?應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0227-01

小學(xué)美術(shù)是小學(xué)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)策略，適應(yīng)教育現(xiàn)代化的趨勢，善于利用多媒體設(shè)備展開教學(xué)。多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中具有獨(dú)特而重要的作用，教師要善于利用，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的地位

1.多媒體在教學(xué)中的重要作用

多媒體以集聲音、文字、圖片、動(dòng)畫為一體的形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的同時(shí)，也豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅局限于教材中的基本素材，擴(kuò)大了學(xué)生美術(shù)知識(shí)層面;引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫作的美感，小學(xué)美術(shù)教材中收入了很多色彩鮮艷的美術(shù)作品，但相比于教材中的紙質(zhì)作品，多媒體高屏幕分辨率、高度飽和的色彩，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到更加鮮艷的顏色、圖形，有助于學(xué)生對色彩搭配的理解;學(xué)習(xí)基本手工的制作方法，由于一個(gè)班級(jí)的學(xué)生很多，教師示范可能不夠清楚，通過視頻中的步驟示范，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)視頻中的手工制作?？傊?，引進(jìn)多媒體教學(xué)對學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升具有重要的價(jià)值。

2.多媒體在教學(xué)中處于輔助地位

多媒體為教師教學(xué)提供了方便，但是教師要認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中，多媒體不能代替教師的地位和角色，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指航標(biāo)。教師重視多媒體教學(xué)，也不能忽視了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，課堂始終是學(xué)生的課堂，需要學(xué)生發(fā)揮自我能動(dòng)性才能夠獲得知識(shí)，得到技能和素養(yǎng)的提升。多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中處于輔助的地位，能夠方便學(xué)生對具體的知識(shí)的理解，化繁為簡，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、多媒體導(dǎo)入，集中學(xué)生注意力

多媒體圖片色彩豐富、鮮艷，配合音頻，很容易吸引到學(xué)生，使學(xué)生專注于到媒體的屏幕上來。例如，在《獅子大王》一節(jié)課的教學(xué)中，教師上課之后為學(xué)生們播放了一段《獅子王》的錄像，學(xué)生們在看錄像的過程中，不自覺被動(dòng)畫吸引，集中注意力，對接下來的課堂學(xué)習(xí)抱有期待和極大的興趣。之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己對視頻中獅子的觀察，討論自己認(rèn)識(shí)的獅子的形象、特點(diǎn)，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生們開始本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)示范，指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)技巧學(xué)習(xí)

1.手工制作，展開示范

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，有相當(dāng)一部分的手工繪制的內(nèi)容，涉及到各種材料。教師在進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體展開教學(xué)示范。一方面，讓學(xué)生欣賞其他眾多優(yōu)秀的美術(shù)作品，給學(xué)生的創(chuàng)作提供借鑒;另一方面，小學(xué)生由于年紀(jì)小，注意力不容易集中，理解能力也稍微差些，如果僅僅是教師在講臺(tái)上示范步驟，一些學(xué)生可能夠會(huì)因?yàn)榭床坏浇處煹膭?dòng)作，沒有興趣等各種原因放棄了學(xué)習(xí)。教師以多媒體播放制作步驟，能夠讓學(xué)生更加清楚明白地觀察手工的步驟，能夠使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生都跟上教學(xué)的節(jié)奏。例如，在《花點(diǎn)心》一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師帶領(lǐng)學(xué)生們通過多媒體欣賞了許許多多有趣的“彩泥點(diǎn)心”作品，認(rèn)識(shí)到彩泥可以做出豐富多樣的點(diǎn)心，之后教師結(jié)合著視頻給大家講解了如何使用彩泥，以及用彩泥捏制小蛋糕、曲奇餅、奧利奧餅干等簡單的作品。學(xué)生們在學(xué)習(xí)基本彩泥的應(yīng)用之后，自己發(fā)揮創(chuàng)造力創(chuàng)造出了棒棒糖、三角蛋糕、千層蛋糕等許多有趣、好玩的彩泥作品。

2.多媒體色、圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生具有美的情感體驗(yàn)是教師的教學(xué)目標(biāo)之一。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的色彩，通過多媒體理解基本的透視圖原理，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)“感覺”，為學(xué)生的未來美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

首先是色彩的學(xué)習(xí)，自小學(xué)中級(jí)階段起，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深入，在色彩的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要了解什么是三原色、三間色，什么是暖色、冷色等，但是，紙質(zhì)印刷的色彩圖往往會(huì)出現(xiàn)程度不同的色差，影響學(xué)生的第一觀感，不利于培養(yǎng)學(xué)生色彩敏感度，教師可以通過多媒體圖片進(jìn)行示范。經(jīng)過彩色處理的多媒體圖片，色彩飽和度高，準(zhǔn)確性高，有利于學(xué)生感官的刺激，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)色彩搭配處理。

其次是透視圖的學(xué)習(xí)。透視是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一。教師在進(jìn)行透視關(guān)系的講解時(shí)，如果單純地在黑板上畫出透視關(guān)系圖進(jìn)行語言的分析、講解，那么學(xué)生會(huì)很難理解。透視在生活中極為常見，教師可以將具有明顯透視效果的場景拍攝下來，放到課堂上，讓同學(xué)們對多媒體圖片進(jìn)行觀察，從遠(yuǎn)近建筑物、樹木的大小、高低，學(xué)生自然能夠理解透視是怎么一回事，接下來的學(xué)習(xí)，學(xué)生們就容易掌握了。

四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生課堂參與

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體有助于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與到課堂教學(xué)中來。同樣以《獅子大王》一節(jié)課的教學(xué)為例，教師在課堂之初，就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)情景：作為這個(gè)小學(xué)的學(xué)生，“你”收到了來自獅子王辛巴的邀請，邀請你去獅子的王國參觀游玩，在看了教學(xué)錄像，了解獅子的外形特點(diǎn)、聲音特點(diǎn)、威嚴(yán)高大的形象等之后，讓學(xué)生們自己模仿形成具體的獅子形象。通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，極大引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望增強(qiáng)，有效保證了學(xué)生參與課堂，創(chuàng)造了良好的教學(xué)氛圍。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體在教學(xué)中的地位，看到它的作用，也不能過于依賴。教師善于通過多媒體導(dǎo)入課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中，也要注意多媒體在教學(xué)中的示范作用，在手工繪制、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)美術(shù)理論中指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)化繁為簡，更加自如。

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