毛澤東講黨課

領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，宣講馬克思主義、介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事政治、解讀黨和國(guó)家的方針政策，一直是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。在這方面，毛澤東作出了表率。

“教員，給我們講講形勢(shì)吧！”

抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東經(jīng)常到延安的一些高校講黨課。有一次，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)同志走進(jìn)教室，他先介紹了跟隨他來(lái)的幾位領(lǐng)導(dǎo)同志，然后說(shuō)：“我今天幫你們請(qǐng)來(lái)幾位教員，有洋的，也有土的，我就是土的一個(gè)?！?/p>

據(jù)陜北公學(xué)校長(zhǎng)成仿吾回憶：“有一個(gè)時(shí)期，毛主席經(jīng)常到陜北公學(xué)來(lái)，陜公的教員和干部見(jiàn)到毛主席就說(shuō)：‘教員，給我們講講形勢(shì)吧?。珴蓶|說(shuō)他是教員出身，所以同志們親切地稱呼他‘教員）他也很高興答應(yīng)作報(bào)告?！?/p>

毛澤東第一次到陜公講哲學(xué)課時(shí)，一開(kāi)頭就說(shuō)：“今天跟你們講一個(gè)翻天覆地的大問(wèn)題。”把唯物論和唯心論的哲學(xué)問(wèn)題，說(shuō)成是“翻天覆地”的大問(wèn)題，學(xué)員們真是聞所未聞。毛澤東先講唯物論和唯心論，后講反映論和辯證法。這個(gè)講稿后來(lái)整理出來(lái)，就是我們所熟知的《實(shí)踐論》和《矛盾論》兩篇文章。

“教員要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)講課”

毛澤東在講黨課時(shí)善于根據(jù)說(shuō)服教育對(duì)象的實(shí)際情況，選擇不同的語(yǔ)言內(nèi)容和表達(dá)方式，有的放矢、因人施言、對(duì)癥下藥，激起了教育對(duì)象思想和情感上的共鳴。毛澤東指出：“在教學(xué)方法上，教員要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)講課?！虇T也要跟學(xué)生學(xué)，不能光教學(xué)生……就是教員先向?qū)W生學(xué)七分，了解學(xué)生的歷史、個(gè)性和需要，然后再拿三分去教學(xué)生。”

井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東就多次強(qiáng)調(diào)和要求紅軍宣傳員找群眾談話時(shí)，首先要放下架子，要看不同對(duì)象說(shuō)不同的話。

有一次，在給工人夜校上課時(shí)，毛澤東先在黑板上寫下“工人”兩個(gè)大字，然后對(duì)工人們說(shuō)：好些工友埋怨自己命苦，說(shuō)工人沒(méi)出息，其實(shí)，說(shuō)起來(lái)工人的力量最大。他提高聲音說(shuō)，大家不是說(shuō)天最大嗎？什么是“天”？他指著寫好的“工人”兩個(gè)大字說(shuō)：“大家看，‘工‘人兩個(gè)字連起來(lái)就是‘天?！彼钢疤臁弊謫l(fā)工人們說(shuō)，大家都說(shuō)工人沒(méi)出息的，我看工人是大有出息，關(guān)鍵是要團(tuán)結(jié)起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大如天。譬如一顆小石子，用腳一踢就踢走了，要是把許多小石子粘成一塊大石頭，那就搬也搬不動(dòng)了。這些針對(duì)工農(nóng)特點(diǎn)的極其鮮明而樸實(shí)的語(yǔ)言，很容易為工人、農(nóng)民所接受。

“以通俗的語(yǔ)言，講親切的經(jīng)驗(yàn)”

毛澤東講黨課時(shí)不僅深入淺出、通俗易懂、形式多樣、富于變化，而且十分注意語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，深受學(xué)員們的歡迎。

1942年2月1日，毛澤東在中共中央黨校開(kāi)學(xué)典禮上作《整頓黨的作風(fēng)》的講話，在談到黨內(nèi)存在的“學(xué)風(fēng)”“黨風(fēng)”“文風(fēng)”有些不正時(shí)，說(shuō)：“這些作風(fēng)不正，并不像冬天刮的北風(fēng)那樣，滿天都是。主觀主義、宗派主義、黨八股，現(xiàn)在已不是占統(tǒng)治地位的作風(fēng)了，這不過(guò)是一股逆風(fēng)，一股歪風(fēng)，是從防空洞里跑出來(lái)的。但是我們黨內(nèi)還有這樣的一種風(fēng)，是不好的。我們要把產(chǎn)生這種歪風(fēng)的洞塞死。我們?nèi)h都要來(lái)做這個(gè)塞洞工作，我們黨校也要做這個(gè)工作?！睆亩蜗蟮卣f(shuō)明了“反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)”的必要性。

還有一次，毛澤東在上黨課時(shí)把日本侵略中國(guó)比作一頭瘋牛沖進(jìn)了中國(guó)，我們正面和他直接對(duì)抗暫時(shí)抗不過(guò)，怎么辦？靠持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)。有扳牛頭的，有拽牛尾巴的，有薅牛毛的，有砍牛蹄子的，最后的結(jié)果是這頭瘋牛必死無(wú)疑。聽(tīng)課學(xué)員在會(huì)心的笑聲中感到受益匪淺，終生難忘。

毛澤東講黨課面臨的對(duì)象來(lái)源復(fù)雜，思想基礎(chǔ)、覺(jué)悟程度、文化水平參差不齊，有工人、農(nóng)民，也有高級(jí)知識(shí)分子。但毛澤東“以通俗的語(yǔ)言，講親切的經(jīng)驗(yàn)”，能吸引每一個(gè)人，使文化水平低的感到通俗易懂，文化水平高的也不覺(jué)得粗淺。

（文/吳繼金 據(jù)《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》）