境 遇

季芳伊

有這樣一個(gè)柬埔寨男孩，他叫沙利（Salik），因?yàn)闀?huì)用十多種語(yǔ)言叫賣而成為網(wǎng)紅。他家中條件不好，常常只上半天學(xué)，然后去賣旅游紀(jì)念品，補(bǔ)貼家用?！拔覀儾灰粯樱總€(gè)人都有不同的境遇，我們?cè)谶@里，賣東西給你。”聽到他改編的歌詞，我們總會(huì)忍俊不禁，但笑過(guò)后也總是淡忘。（沙利的故事詳情可參看本刊2019年第1期P23）

當(dāng)這個(gè)寒假我來(lái)到緬甸的蒲甘古城，這個(gè)男孩的故事讓我有了更深的體會(huì)。

在蒲甘古城，沒有水泥路，沒有高樓。飛揚(yáng)的塵土，坑洼的路面，一座座古城堡塔，將我們帶入了一千多年前的王朝。我們坐在馬車上游覽堡塔，到了景區(qū)，剛下車，就有許多孩子向我們奔來(lái)。

他們大多衣衫襤褸，皮膚在赤灼陽(yáng)光下早已是古銅的顏色；他們瘦瘦小小，卻透著成熟與老練，跟隨著游客們的腳步，舉著手中的一張張明信片或者自己畫的畫推銷著。

“姐姐，一千?！薄耙磺?，便宜，一千?！币蝗汉⒆訃谖疑磉?，熱情地推銷著。我望著他們的眼眸，那般深邃的眼眸中透著渴求。一股悲憫同情涌起，我向一個(gè)男孩買了一卷明信片。那個(gè)男孩感激地鞠著躬喊“謝謝”。

在我們游覽的時(shí)候，我又聽見身后有熟悉的聲音，回首瞧去，那群孩子正用流利的英語(yǔ)向一位金發(fā)碧眼的外國(guó)游客推銷著，心中有些五味雜陳。他們讓我想到了沙利，他們的境遇是何其相似。只不過(guò)沙利在柬埔寨，他們?cè)诰挼椤?/p>

游覽完又坐上馬車，我問(wèn)車夫，“他們上學(xué)嗎？”“不，他們就在這里賣東西，他們一直生活在這樣的山里。”聽了馬車夫的話，我沉默了。他們?cè)跒樽约旱木秤雠χ?，可是，沒有知識(shí)，只靠著吆喝、販賣一些小商品，又能改變多少呢？他們要怎樣才能走出這樣的山里，走出這樣的境遇？后來(lái)，我從中國(guó)一帶一路網(wǎng)官方微博上看到：沙利在一帶一路的幫助下來(lái)華讀書。如今，越來(lái)越多的像沙利一樣的孩子在一帶一路的幫助下改變了境遇，有了追求知識(shí)，向更廣闊天地發(fā)展的權(quán)利。

雖然，蒲甘古城，甚至于我看不到的地方還有一群像沙利這樣的孩子，但我相信他們有一天會(huì)使自己的境遇變得不一樣。因?yàn)?，現(xiàn)在的中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，現(xiàn)在的中國(guó)在世界的舞臺(tái)上展現(xiàn)出負(fù)責(zé)任的大國(guó)擔(dān)當(dāng)，為世界減貧貢獻(xiàn)著中國(guó)智慧和中國(guó)力量。

（指導(dǎo)教師：劉正旭）

點(diǎn)評(píng)

本文從沙利的故事說(shuō)起，敘述了在緬甸邂逅一群和沙利命運(yùn)相同的孩子，并聯(lián)系了沙利后來(lái)在中國(guó)一帶一路的幫助下命運(yùn)發(fā)生改變的事例，完成了文章主旨的升華，盡顯以小見大之妙，使得結(jié)構(gòu)圓融、完整。不足之處是素材運(yùn)用有些單薄，可以通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合讓素材變得豐厚。

（點(diǎn)評(píng)教師：李鳳成）