初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)存弊端及對(duì)策

趙琦云

【摘要】隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)顯得越來(lái)越重要，可以與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理放在同等的位置，同樣影響學(xué)生綜合成績(jī)，升學(xué)考試。這不但給英語(yǔ)教學(xué)新的、更大的壓力，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更高的期待和要求。但是由于英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，再加上老師教學(xué)方法或者認(rèn)識(shí)方面的原因，使初中英語(yǔ)教學(xué)中有很多亟待解決的弊端，影響著初中英語(yǔ)整體教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ?課堂教學(xué) ?弊端 ?對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.41 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0114-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于掌握更多語(yǔ)言，聽(tīng)懂更多語(yǔ)言的需求似乎越來(lái)越迫切。英語(yǔ)作為世界第二大語(yǔ)言，首當(dāng)其沖地成為我們學(xué)習(xí)的一門(mén)主要外來(lái)語(yǔ)言。尤其教育教學(xué)中，英語(yǔ)都成了小學(xué)、初中、高中，甚至大學(xué)各個(gè)學(xué)習(xí)階段非常重要的一門(mén)課程，成了影響學(xué)生綜合能力，提升學(xué)生總體成績(jī)的關(guān)鍵。但是由于人們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)只是停在考試、成績(jī)的圍范內(nèi)，生活中很少用到英語(yǔ)，所以無(wú)論是老師還是學(xué)生，在具體的教學(xué)活動(dòng)中總是顯得不夠積極，不夠重視，這就使初中英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)得不到有效的提升。再加上英語(yǔ)是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言，在教學(xué)中要尊重它的特點(diǎn)，采用學(xué)生愛(ài)學(xué)、能懂的方法，才能把學(xué)生吸引住?？墒牵覠o(wú)論是在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，還是閱讀、寫(xiě)作教學(xué)中，老師采用的方法與語(yǔ)文幾乎一模一樣，完全沒(méi)有顯示出英語(yǔ)的特點(diǎn)，更沒(méi)有把學(xué)生帶到它的語(yǔ)境中去，使學(xué)生感知、感受，進(jìn)而更好的學(xué)習(xí)，所以教學(xué)效率也好，質(zhì)量也好，一直不是太理想。

作為新時(shí)代的初中英語(yǔ)老師，充分認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)對(duì)于初中生學(xué)習(xí)、升學(xué)、成長(zhǎng)、發(fā)展等的重要性，所以借此，筆者就初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端及對(duì)策，談幾點(diǎn)自己的思考與總結(jié)，與大家共勉：

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的弊端

1.內(nèi)容太滿，學(xué)生缺少思考。雖然我們知道高效課堂就是建立在老師如何珍惜課堂的時(shí)間給學(xué)生傳授知識(shí)，以求高效地完成教學(xué)任務(wù)。但事實(shí)是，如何有效利用課堂時(shí)間有些老師存在認(rèn)識(shí)上的偏差，不是內(nèi)容太多，就是環(huán)節(jié)太多。固然，這也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的條件?？上?，在這種老師“過(guò)于珍惜時(shí)間”的情況下，給課堂教學(xué)安排的內(nèi)容太多，從頭講到尾，使學(xué)生沒(méi)有思考、鞏固、反思的時(shí)間。

2.過(guò)于重視筆試成績(jī)，忽略了語(yǔ)言的運(yùn)用性。英語(yǔ)與語(yǔ)文一樣是一門(mén)語(yǔ)言。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)僅僅在課堂上，成績(jī)也不僅僅在卷面上，還有平時(shí)寫(xiě)、說(shuō)、讀、看等的運(yùn)用。但是由于應(yīng)試教育的影響，初中英語(yǔ)教學(xué)與小學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)一樣，還是存在明顯的認(rèn)識(shí)偏差。首先，在具體的教學(xué)中，老師更多的關(guān)注學(xué)生對(duì)這個(gè)單詞的聽(tīng)寫(xiě)能力，對(duì)一個(gè)句子的默寫(xiě)能力，而且對(duì)學(xué)生發(fā)音、語(yǔ)感、語(yǔ)言節(jié)奏等等，雖然也會(huì)有一定的引導(dǎo)和關(guān)注，但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有卷面成績(jī)那么讓老師上心，所以嚴(yán)重存在“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀;其次，在成績(jī)論英語(yǔ)的偏面認(rèn)識(shí)里，大多數(shù)老師也只關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)重地忽略了語(yǔ)言的運(yùn)用性，也就影響到了學(xué)生整體的英語(yǔ)成績(jī)，尤其是他們發(fā)音、口語(yǔ)。讓大多數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤地以為，英語(yǔ)就是教材上的學(xué)科，是用來(lái)提升成績(jī)，保證學(xué)生升學(xué)手段等等。這不但大大削弱了英語(yǔ)教學(xué)的意義，也嚴(yán)重影響了初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率，阻礙了英語(yǔ)教學(xué)的全面的發(fā)展。

二、改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的對(duì)策

1.有意給課堂留白，讓學(xué)生有時(shí)間檢驗(yàn)、思考。講練結(jié)合是保證課堂教學(xué)效率的主要手段，也是促進(jìn)學(xué)生理解、消化、鞏固知識(shí)的有效方法。初中英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類學(xué)科，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程更需要有講、有練，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)思想，發(fā)表看法，提出質(zhì)疑，回答問(wèn)題等，同時(shí)要在導(dǎo)入、分析、講解之后，給學(xué)生留足十幾分鐘或者二十分鐘左右的時(shí)間，給學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)整堂課的內(nèi)容進(jìn)行回顧、檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，鞏固知識(shí)。如果有不理解，沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)向老師請(qǐng)教，不要留問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效率。比如，在教學(xué)“Its raining！”這一節(jié)時(shí)，老師圍繞動(dòng)詞Have的用法，引學(xué)認(rèn)讀、講解了所有陌生單詞、句型，如，raining， cloudy， windy， snowing， sunny以及Hows the weather in…等，然后就可以給學(xué)生一些時(shí)間，讓學(xué)生分組圍繞天氣進(jìn)行對(duì)話，掌握、練習(xí)單詞或主要短語(yǔ)的用法等。這樣不但能讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步的加強(qiáng)和鞏固，還能讓初中英語(yǔ)課堂活起來(lái)，充滿熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有積極性，更有質(zhì)量。

2.成績(jī)要關(guān)注，能力也要關(guān)注。應(yīng)試教育的影響，我們大多數(shù)老師特別在乎學(xué)生成績(jī)。英語(yǔ)老師也不例外，往往是以成績(jī)論英雄。當(dāng)然，成績(jī)?cè)谀骋环矫嬲f(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)是達(dá)標(biāo)的，可是成績(jī)也不能代表全部。尤其是在素質(zhì)教育的背景下，成績(jī)重要，能力更重要。首先，我們?cè)诮虒W(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，不但要會(huì)寫(xiě)，會(huì)做題，還要會(huì)讀，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用靈活;其次，關(guān)注學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)能力，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)更有意義，用英語(yǔ)能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，而不只是能答對(duì)卷面的試題等。只要老師在教學(xué)中，把成績(jī)與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力一起抓，就能全面提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，升華英語(yǔ)教學(xué)的意義。

3.緊密結(jié)合教學(xué)大綱，保證教學(xué)的有效性。教學(xué)大綱是課堂教學(xué)的主要依據(jù)，所以，老師雖然在教學(xué)中要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，勇于創(chuàng)新，采用多元化，多種模式的教學(xué)方法，但是在改變和創(chuàng)新的之余，我們還是要回歸大綱，盡管方法多彩，教學(xué)新穎，其內(nèi)容還是要以大綱為主，要緊密結(jié)合英語(yǔ)大綱，對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等全面發(fā)展的要求，結(jié)合具體的教學(xué)，或組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，或組織小組討論，或給學(xué)生適量的、科學(xué)的練習(xí)題，讓學(xué)生能結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求和學(xué)習(xí)目的。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)到熟練靈活的運(yùn)用，不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持，更需要有一定的興趣。所以，作為初中英語(yǔ)老師，要想改變教學(xué)現(xiàn)狀，一定要結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題和弊端，積極改變、創(chuàng)新，就能逐漸改變或者提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)。

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