從社會學視野看《媽媽是超人》中的家庭教育

張淼

摘要：家庭教育指家庭中的父母及成年人教育未成年孩子的過程。家庭教育是孩子社會化的第一步，其重要性不言而喻。知子莫若母，母親，是孩子的良師益友。親子真人秀節(jié)目《媽媽是超人》展現(xiàn)了不同的家庭教育，基于此，著重從社會學角度，運用社會化理論、符號互動理論、角色扮演理論、功能理論探討節(jié)目中四位媽媽對孩子的家庭教育方式，進而說明家庭教育的重要性。

關(guān)鍵詞：家庭教育 《媽媽是超人》 社會學視角

中圖分類號：G78? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）10-0158-02

伴隨著國家“二孩政策”的全面實施，社會高度重視學校教育的發(fā)展。兒童的教育不僅要依靠學校，家長更要發(fā)揮一定的示范教育作用。其實，家庭教育不同于學校教育和社會教育，其對孩子的影響是潛移默化、深遠持久的。

2016年12月15日，新華網(wǎng)報道了習近平總書記在會見第一屆全國文明家庭代表時的講話：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。青少年是家庭的未來和希望，更是國家的未來和希望。古人都知道，養(yǎng)不教，父之過。家長應(yīng)該擔負起教育后代的責任。家長特別是父母對子女的影響很大，往往可以影響一個人的一生。廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識、育品德，身體力行、耳濡目染，幫助孩子扣好人生的第一粒扣子，邁好人生的第一個臺階?！奔彝ソ逃怨乓詠砭蛷V受關(guān)注，家庭教育是個體社會化的起點。父母是孩子成長的領(lǐng)路人。孩子對于父母具有普遍的依賴性，在為人處世、解決實際問題等方面，子女能力尚有不足，需要求助于父母，對父母極度信賴，家庭教育在此時顯得尤為重要。相對于與父親，母親的作為更為突出。知子莫若母，最了解孩子的人無疑是媽媽。母親，是孩子的良師益友。

2020年春節(jié)伊始，新型冠狀病毒肺炎在武漢突然爆發(fā)，這次的疫情來勢兇猛，年后受疫情影響，響應(yīng)國家號召，大多數(shù)家長居家辦公，各個年級的學生都在家上課、學習。那么，家長如何更好地利用這段時間陪伴孩子，讓親子共同成長呢？筆者最近觀看了親子教育真人秀——《媽媽是超人》，擬從社會學視角探討四位媽媽在節(jié)目中的家庭教育方式。

一、關(guān)于家庭教育的社會學理論

1.“社會化理論”與家庭教育

個人社會化的開端便是從家庭開始，家庭教育是個人社會化的基礎(chǔ)，對個人的觀念、心理和行為習慣會發(fā)生潛移默化的深刻影響。嬰兒從呱呱墜地便開始接受家庭教育，這是個人社會化的“第一步”。家庭教育在認知技能、情感、態(tài)度與價值觀等方面對個體的社會化有著重要的影響。

2.“符號互動理論”與家庭教育

家長與子女通過各種形式交流互動的過程就是家庭教育的過程。家長運用語言、神態(tài)、動作等符號來表達自己對子女的教育期望;同時，子女也通過符號與父母進行互動，以便達到相互理解，完成家庭教育。

3.“角色扮演理論”與家庭教育

家庭教育是社會教育的一種形式，家長在教育子女的過程中也扮演著不同角色。社會成員是家長最基本的角色，其次是子女或父母，也就是家庭成員的角色。除此之外，父母還在子女及自身社會化過程中扮演重要角色。家長和子女在角色的扮演與變換中進行著家庭教育，也在逐步完成子女的社會化。

4.“功能理論”與家庭教育

任何教育都具有一定的社會功能，只不過呈現(xiàn)的形式有所不同。家庭教育的社會功能就是引導(dǎo)子女完成社會化。用默頓的觀點說，其“顯在功能”就是家庭教育達到了父母預(yù)期的結(jié)果，子女初步完成社會化的第一步?！皾撛诠δ堋本褪窃诩彝ソ逃?，出現(xiàn)了父母事先沒有預(yù)料到的結(jié)果。

二、《媽媽是超人》中四位媽媽的教育

1.哥們式的媽媽——鄧莎

鄧莎和孩子的相處模式是朋友式的，堪稱示范性教育模式，日常和孩子就大大咧咧像兄弟，什么事都與孩子協(xié)商來處理。對孩子很有耐心，不會因長時間哄孩子而感到煩躁，她會采用啟發(fā)式的方法去教育孩子，讓孩子知道如何去做事。在與孩子交往的過程中，她會因地制宜地選用合適的方式與孩子溝通，耐心地和孩子講道理，而不是強制性地讓孩子接受自己的想法和行為。在一期節(jié)目中，包文婧帶著餃子來玩，在床上幫兩個孩子換衣服時，大麟子撞到餃子的頭，大麟子沉默不語、不肯道歉。于是鄧莎就把大麟子抱到另一房間單獨溝通，與其講道理。最終，大麟子當面和餃子說了“對不起”。這件事其實是在告訴孩子做錯事就要勇于承擔責任，不能因為不好意思就逃避責任。同時，鄧莎也會默默地以自己的行為去感染孩子，以身作則。在節(jié)目中，大麟子因為天氣原因，想把綠植搬到室內(nèi)，但姥姥拉上了窗簾，這讓他感到失落。鄧莎發(fā)現(xiàn)后，親自把綠植搬回到客廳，家庭教育行為在此刻凸顯了出來。

2.盡職盡責的媽媽——胡可

胡可很注重孩子的感受，她是個體貼、細致入微、有見地的媽媽。她所營造的也是一種氣氛溫馨的家庭環(huán)境。她不忘培養(yǎng)孩子堅強的意志，小魚兒摔跤了、磕桌角了，胡可沒有過分緊張，只是讓孩子自己起來。她非常尊重孩子，善于與孩子交流。當小魚兒沒有緣由地哭鬧之時，胡可顯得尤為淡定，平和耐心地與孩子溝通交流。當孩子們犯錯之時，她會用“舉手”的方式讓孩子們認識到錯誤，既保護了孩子的自尊心，又讓孩子承認了錯誤，一舉兩得。

胡可培養(yǎng)孩子的方式堪稱典范。節(jié)目中，由于小魚兒要體檢，胡可沒有及時趕來接放學的安吉，安吉有點不開心，她耐心地向安吉解釋并道歉，然后親親兒子，安慰得恰到好處。胡可尊重孩子，無微不至，細膩、體貼的家庭教育才使她培養(yǎng)出了獨立懂事，開朗活潑的“鯽魚兄弟”。

3.不太像媽媽的媽媽——霍思燕

霍思燕是一個不太像媽媽的媽媽?，F(xiàn)在教育強調(diào)贏在起點，在大家都爭相把孩子送往幼兒園時，霍思燕卻反其道而行之，讓嗯哼推遲一年進入幼兒園。她的教育方式是放任型的，但在放任之中，又有其想法。她會讓孩子自己去嘗試、去體驗。在節(jié)目中，嗯哼禁不住果汁的誘惑，準備自己做一杯。在他的認知里，把水果和水泡在一起就是果汁了。這樣作出的“果汁”讓他自己倍感失望，而霍思燕卻說：“明明很好喝嘛！”她知道嗯哼的做法不對，但她選擇讓孩子去嘗試，甚至引導(dǎo)他去尋找答案?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”就是這個道理。

4.業(yè)余的媽媽——黃圣依

在節(jié)目一開始，黃圣依和安迪恍如陌生人。為了給與孩子更好的生活，黃圣依很快復(fù)出工作。安迪出生三個月就和爺爺奶奶一起生活，雖然吃穿不愁，但安迪儼然成了“留守兒童”。在節(jié)目中，安迪有點抗拒與媽媽接觸，對于媽媽的言行，表現(xiàn)得非常不認同，存在一定程度的逆反心理，喜歡與媽媽對著干。其實安迪這種行為何嘗不是想得到媽媽更多的關(guān)注呢？不論明星還是普通人，很多父母為了孩子、家庭努力工作的同時，幾乎也“缺席”了孩子的成長過程，孩子大多由年長一輩的老人撫養(yǎng)長大。因此，父母不知道如何與孩子相處，其無助、無奈和無所適從躍然紙上。在節(jié)目中，安迪仿佛是一個“小大人”，有自己的主見，黃圣依也一直試圖與孩子溝通，最后，溝通顯然有了成效，母親也逐漸走進孩子的內(nèi)心深處。父母的缺席對孩子的健康成長是不利的，在忙綠的工作中，要盡力去照顧孩子，給予其良好的家庭教育。

三、 結(jié)語

家庭教育的重要性不言而喻。本文所分析的四位媽媽的家庭教育各有千秋，任何事物都具有兩面性，應(yīng)該辯證地對待處理，取其精華，為己所用。針對孩子的差異，要具體問題具體分析，因材施教，選用合適的方法進行教育。家庭教育要以人為本，發(fā)展個性，使用正確的教育方法、教育態(tài)度，關(guān)注孩子的心理健康。俗話說，子女是父母的折射鏡。因此，父母在日常生活中應(yīng)樹立良好形象，以身作則，言傳身教，給予孩子積極的影響。同時，家長要積極配合學校教育，雙管齊下，提高孩子各方面的能力，促使孩子身心健康發(fā)展，成為新時代的接班人。

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責任編輯：孫瑤