大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)困境與對(duì)策研究

晁彩林

【摘要】在社會(huì)倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的背景下，市場(chǎng)上沒(méi)有充足的就業(yè)機(jī)會(huì)提供給大學(xué)生，造成就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。為了推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多大學(xué)生響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，選擇自主創(chuàng)業(yè)。國(guó)家提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在政策和資金上給大學(xué)生提供了很多的便利條件，但對(duì)大學(xué)生的自身素質(zhì)和創(chuàng)新能力也提出了很大的挑戰(zhàn)。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)困境進(jìn)行客觀(guān)的分析，并提出應(yīng)對(duì)困境的可實(shí)施路徑，打造新時(shí)代的創(chuàng)新型大學(xué)生，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè) ?實(shí)現(xiàn)困境 ?對(duì)策

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647.38 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0061-01

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)困境

（一）狹隘的家庭觀(guān)和就業(yè)觀(guān)念

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的前提是具備克服萬(wàn)難、堅(jiān)持奮斗的創(chuàng)新精神。當(dāng)前的大學(xué)生已經(jīng)是九五后甚至零零后，所在的大部分家庭是一個(gè)孩子或者兩個(gè)孩子，家庭情況要比年長(zhǎng)一輩好很多，大學(xué)生的父母對(duì)孩子已經(jīng)開(kāi)始了從小寵愛(ài)的模式，缺乏對(duì)孩子吃苦耐勞精神的培養(yǎng)。狹隘的家庭觀(guān)導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生普遍存在缺乏責(zé)任感、拈輕怕重的工作觀(guān)。創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生具有較高的精神覺(jué)悟，在大學(xué)生和很多家長(zhǎng)心目中，求安穩(wěn)的就業(yè)觀(guān)念根深蒂固，大學(xué)生局限于在大城市的高等企業(yè)謀求職位的觀(guān)念，對(duì)于大學(xué)畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)之路，在精神上和物質(zhì)上都無(wú)法得到全力支持。

（二）應(yīng)試教育的遺留問(wèn)題

我國(guó)提倡素質(zhì)教育需經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的適應(yīng)期，當(dāng)前的大學(xué)生在經(jīng)歷中學(xué)階段時(shí)大部分接受的是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有徹底的貫徹落實(shí)。這批大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)校園后，參加的社會(huì)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)在一定程度上提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，但提高的層次對(duì)于創(chuàng)業(yè)要求來(lái)說(shuō)還是杯水車(chē)薪，無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)成功達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)前很多大學(xué)生提起創(chuàng)業(yè)思路都是侃侃而談，但到了落實(shí)上卻無(wú)法大展拳腳，所以在創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)上還有很多的問(wèn)題。當(dāng)前，大學(xué)院校的教育模式也存在很多不利于創(chuàng)業(yè)的模式，我國(guó)的高等院校一直強(qiáng)調(diào)的是針對(duì)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人崗匹配的就業(yè)人才，讓大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)自身的就業(yè)能力，忽略了大學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，很難在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力下實(shí)現(xiàn)自身的個(gè)人價(jià)值。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境的局限性

創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境對(duì)大學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)起著非常重要的影響，社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍沒(méi)有在大范圍內(nèi)形成，在高等院校的校園內(nèi)，創(chuàng)業(yè)沒(méi)有形成潮流，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解知之甚少，并且對(duì)創(chuàng)業(yè)渠道缺乏必要的溝通和交流。雖然現(xiàn)在國(guó)家針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很多資金和技術(shù)上的支持，對(duì)創(chuàng)業(yè)者減免賦稅等，但是申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金的環(huán)節(jié)和程序非常復(fù)雜，技術(shù)上的咨詢(xún)也有很多文不對(duì)題的狀況出現(xiàn)，大學(xué)生在真正創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中還存在著社會(huì)環(huán)境所造成的問(wèn)題。在市場(chǎng)中，競(jìng)爭(zhēng)壓力極大，沒(méi)有足夠的實(shí)例是無(wú)法創(chuàng)業(yè)成功的，而且像雷軍的“風(fēng)口上的豬”的理論，在創(chuàng)業(yè)實(shí)例允許的情況下，還需要社會(huì)提供創(chuàng)業(yè)的契機(jī)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)率提高，從而有效吸引廣大大學(xué)生去積極地創(chuàng)業(yè)。

二、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境的可實(shí)施對(duì)策

（一）改革傳統(tǒng)的高校教育模式

當(dāng)前，高等院校已經(jīng)開(kāi)始注重大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題，在部分院校還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，但是大部分學(xué)生仍在創(chuàng)業(yè)氛圍之外徘徊，只有極少數(shù)大學(xué)生參與到其中，帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)的積極性并不高。因此，我們要順應(yīng)教育改革的潮流，積極的采取對(duì)策提高在校大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注度和參與度。一方面，可以開(kāi)設(shè)大學(xué)生感興趣且適合其發(fā)展的社團(tuán)，讓有想法的大學(xué)生聚集在一起，給學(xué)生創(chuàng)造交流討論的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)。另一方面，組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容的知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，并加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)的觀(guān)摩和嘗試創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在在大學(xué)生的人際圈里，以論壇的方式吸引學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注是可實(shí)施的路徑，論壇的參與者不僅局限于在校大學(xué)生和老師，還有很多創(chuàng)業(yè)成功者和知名企業(yè)家等，在論壇上分享創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)，還可以要求他們來(lái)校進(jìn)行面對(duì)面的經(jīng)驗(yàn)交流。

（二）提供充足的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

首先，高等院校應(yīng)積極為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)成本少、投資風(fēng)險(xiǎn)低的創(chuàng)業(yè)實(shí)體，可以把校園一角規(guī)劃為創(chuàng)業(yè)角，允許大學(xué)生售賣(mài)各種創(chuàng)意小商品或者兜售自己的創(chuàng)新想法，為學(xué)生的創(chuàng)意提供了付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而且還為其他學(xué)生提供了生活上的便利。其次，高等院?？梢晕休^強(qiáng)實(shí)力的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)入駐學(xué)校，成立大學(xué)生眾創(chuàng)空間，將創(chuàng)新精神以潛移默化的方式渲染到大學(xué)校園的創(chuàng)業(yè)氛圍中，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并將創(chuàng)新理論有付諸實(shí)踐的機(jī)會(huì)。最后，高等院校要及時(shí)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金組織，通過(guò)風(fēng)險(xiǎn)組織來(lái)規(guī)避學(xué)生在大膽創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，并為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供必要的資金扶持，讓創(chuàng)業(yè)失敗的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避到組織上，讓創(chuàng)業(yè)者少擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。高等院校還需針對(duì)大學(xué)生缺少的創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)，像創(chuàng)業(yè)的步驟和向政府申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)基金的流程，普及大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)扶持政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)。

小結(jié)

在“雙創(chuàng)”的市場(chǎng)需求下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)勢(shì)在必行，通過(guò)政府和高校對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的扶持，應(yīng)大力倡導(dǎo)大學(xué)生積極提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，營(yíng)造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，以推動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈昕珊.社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)視角下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境與對(duì)策研究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009（6）：32-33.