淺談如何有效開展小學(xué)語文教研活動(dòng)

時(shí)建明

【摘要】本文對(duì)于如何有效開展小學(xué)語文教研活動(dòng)進(jìn)行了研究與分析，對(duì)于小學(xué)語文教研活動(dòng)的重要性、存在不足進(jìn)行了分析研究。針對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行教研活動(dòng)實(shí)施策略分析，結(jié)合實(shí)際情況開展小學(xué)語文教研活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?教研活動(dòng) ?開展

【中圖分類號(hào)】G623.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）18-0033-02

一、小學(xué)語文教研活動(dòng)的作用

1.提高語文教學(xué)效率

小學(xué)語文教研活動(dòng)在小學(xué)語文教研質(zhì)量中起到了非常重要的作用，同時(shí)小學(xué)語文教研活動(dòng)也對(duì)教學(xué)效率產(chǎn)生了一定的影響。目前，小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)效性較好但教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期效果。小學(xué)語文教研活動(dòng)能夠通過改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)針對(duì)實(shí)行過程中的不當(dāng)進(jìn)行修正，從而能夠真正達(dá)到教學(xué)效率的提升。

2.提高學(xué)生課堂教學(xué)積極性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人獲得了更多的信息和知識(shí)，甚至比老師知識(shí)更淵博。他們的思維是非常活躍和不穩(wěn)定的。然而，小學(xué)語文的課文內(nèi)容和課堂教學(xué)總是落后于學(xué)生的思維，跟不上學(xué)生的思維。思維的發(fā)展使課堂紀(jì)律難以保持，對(duì)課堂教學(xué)不感興趣。因此，要解決這一問題，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的積極性，就要多了解學(xué)生的思想，課堂互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生提問和回答問題的習(xí)慣，營(yíng)造氛圍，輕松愉快的課堂氣氛迅速提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.提高小學(xué)語文教師的水平和素質(zhì)

經(jīng)常在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)上的問題，而這些問題是不能單獨(dú)解決的。因此，教師在教學(xué)中面臨著學(xué)生提供的問題。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、解決問題，還要不斷引導(dǎo)學(xué)生。通過小學(xué)語文教研活動(dòng)能夠大大提高教師的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，讓教師在小學(xué)語文教研活動(dòng)的過程中不斷提升自我。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將遇到的問題放入合作學(xué)習(xí)小組，討論解決問題的方法。他們還可以交流、演講，學(xué)習(xí)其他學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法。教師還應(yīng)加入合作學(xué)習(xí)小組，號(hào)召和引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自主意識(shí)，互相幫助、互相促進(jìn)、互相監(jiān)督，提高學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)語文教育教研工作存在的問題

1.研究工作存在盲目性

與其他學(xué)科的教研工作相比，小學(xué)教研工作更為頻繁，但教研工作存在嚴(yán)重的盲目性，沒有明確的研究對(duì)象，沒有達(dá)到的目標(biāo)，甚至沒有明確的研究方法和問題。

2.教研工作中存在突出的方向性錯(cuò)誤

比較研究是運(yùn)用科學(xué)的方法研究影響教學(xué)水平和質(zhì)量的實(shí)際問題。主要研究學(xué)校存在的學(xué)科特點(diǎn)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法等因素，找出解決問題的辦法或措施指導(dǎo)日常教學(xué)實(shí)踐。目前在小學(xué)語文教學(xué)和研究中，主要目的是研究語文教師的教學(xué)水平和自身工作質(zhì)量，并對(duì)其進(jìn)行考查和評(píng)價(jià)。但很少研究學(xué)科本身的特點(diǎn)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、教師的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，學(xué)校其他因素引起的問題等。

3.教研工作中存在局限性

目前，小學(xué)語文教研活動(dòng)工作主要由學(xué)校指導(dǎo)進(jìn)行開展，大多數(shù)教師認(rèn)為小學(xué)語文教研活動(dòng)是一項(xiàng)專業(yè)工作，在教研開展的過程中，由于設(shè)備的缺乏使得教師難以大量的開展小學(xué)語文教研活動(dòng)。

三、小學(xué)語文教研活動(dòng)實(shí)施策略

1.小學(xué)語文定題教學(xué)

要明確和具體化小學(xué)語文教材教學(xué)，就要明確和具體化教材教學(xué)目標(biāo)：因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出了立體目標(biāo)教學(xué)的理念，而且語文內(nèi)容更為復(fù)雜，三維目標(biāo)不易把握和落實(shí)，也不能把握三維目標(biāo)的制定和落實(shí)。方法新課程實(shí)施不到位，降低了教學(xué)質(zhì)量。

2.情境教學(xué)的整合

將情境融入小學(xué)語文教學(xué)，對(duì)教學(xué)有很大的幫助。情境設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力、想象力、創(chuàng)造力。因此，教師應(yīng)該在課堂上設(shè)置更多的情境，這就要求教師更進(jìn)一步。學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)確把握教材的語言、教材所包含的情感和反映的一些現(xiàn)實(shí)，然后利用其他教學(xué)工具設(shè)置教材的內(nèi)容來表達(dá)和滿足學(xué)生的課堂情況，充分利用教材中的情感，讓學(xué)生在語境中感受到表達(dá)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.多媒體技術(shù)的集成

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)、圖形技術(shù)和視聽技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用一些設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，突出其實(shí)現(xiàn)性，突出教學(xué)效果，有利于他們更快地獲取知識(shí)、構(gòu)建和存儲(chǔ)。

四、結(jié)束語

總之，現(xiàn)階段我國小學(xué)語文教學(xué)與研究中存在許多問題。小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量不高，語文教研方式不合理，小學(xué)語文教師缺乏教研意識(shí)，對(duì)其缺乏熱愛。教學(xué)研究的盲目性、指導(dǎo)性錯(cuò)誤和被動(dòng)性都受到了阻礙。小學(xué)語文教學(xué)研究水平的提高制約了小學(xué)語文教學(xué)研究的發(fā)展，學(xué)校和教師應(yīng)重視小學(xué)語文教學(xué)研究和課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)、分析、思考和反思，不斷提高小學(xué)語文教學(xué)研究水平。以上方法可以很好的做好小學(xué)語文教學(xué)和研究工作，當(dāng)然，還有其他的方法，比如營(yíng)造一個(gè)活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生的積極性。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋文葉.淺談如何有效開展小學(xué)語文教研活動(dòng)[J].課外語文，2018（34）.

[2]張嫄玭.淺談如何有效開展小學(xué)語文教研活動(dòng)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2017.

[3]韋艷.淺談如何有效開展小學(xué)語文高年級(jí)閱讀教學(xué)[J].新作文：教研，2017.