疫情陰霾下如何教育學(xué)生崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命

許世東

2020年初，一場(chǎng)新冠肺炎疫情席卷全球，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鮮活的生命逝去。這數(shù)字的背后，都是無(wú)數(shù)個(gè)家庭的悲傷。在黨中央的英明領(lǐng)導(dǎo)下，在鐘南山、李蘭娟院士、李文宏醫(yī)生等醫(yī)學(xué)界泰山北斗的科學(xué)決策下，一線抗疫醫(yī)護(hù)人員奮不顧身逆行而上才讓疫情得到了控制。當(dāng)前平安幸福的生活是因?yàn)檫@群血肉之軀，為人們筑起希望的橋梁。在疫情陰霾下，學(xué)校要及時(shí)有效地做好對(duì)學(xué)生的生命安全教育工作。教育學(xué)生崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命將是一個(gè)新的課題。

一、教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、相信科學(xué)的重要性

這次新冠肺炎疫情，從控制傳染源、救治被傳染者，到切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群，正是科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法，讓人類面對(duì)傳染病不再束手無(wú)策，擁有了守護(hù)健康的法寶?？茖W(xué)技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的強(qiáng)大支撐，也是戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)的有力保障。新冠肺炎疫情發(fā)生以來(lái)，從“依法科學(xué)有序防控至關(guān)重要”的叮囑，到“堅(jiān)定信心、同舟共濟(jì)、科學(xué)防治、精準(zhǔn)施策”的總要求。習(xí)近平總書記對(duì)科學(xué)防治的要求，為做好新冠肺炎疫情防控工作提供了重要遵循。管理措施越科學(xué)，精準(zhǔn)防控越到位，阻斷疫情就越有力有效。把科學(xué)有序的防控要求落到實(shí)處，有效遏制疫情蔓延，人民生命安全和身體健康就能得到有力保障?？梢?jiàn)相信科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是多么的重要。因此，我們要教育學(xué)生相信科學(xué)，好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，向鐘南山、李蘭娟、李文宏等院士、專家學(xué)習(xí)，關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，用科學(xué)的態(tài)度，科學(xué)的眼光、科學(xué)的技術(shù)為國(guó)家、為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

二、教育學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的意義

新冠肺炎疫情奪去數(shù)千條鮮活的生命，這個(gè)血的教訓(xùn)給人們?cè)斐傻目嚯y是非常深刻的。其中一部分人，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到新冠肺炎的危害性，不聽(tīng)醫(yī)護(hù)人員的勸導(dǎo)、不聽(tīng)黨和政府的指揮，肆意妄為，有疫情期間有不配合檢疫并打罵防疫人員的、有不帶口罩到公共場(chǎng)所游走的導(dǎo)致病毒擴(kuò)散的，有多人聚餐而染病的甚至失去生命的，這些就是缺乏對(duì)生命的敬畏、不珍愛(ài)自己的生命的典型表現(xiàn)，結(jié)果給國(guó)家、給社會(huì)添堵添亂，造成重大損失。面對(duì)疫情，我們能夠做什么？我們應(yīng)該怎么做？面對(duì)災(zāi)難，每一個(gè)人都是親歷者，都應(yīng)該是戰(zhàn)士。疫情面前，需要每個(gè)人直面生與死、人與人、人與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，需要再次堅(jiān)定地秉持“人間最寶貴的只有生命”的價(jià)值判斷，此時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)至關(guān)重要。面對(duì)新冠病毒肺炎疫情，我們要教育學(xué)生，珍惜生命，熱愛(ài)生活！不僅是生命安全，還包括愛(ài)心、善良等方面。要引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命、敬畏生命、感恩生命，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存，追求幸福生活，尊重和敬畏他人的生命。

三、教育學(xué)生崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的有效途徑

（一）網(wǎng)絡(luò)新聞媒體與課堂知識(shí)相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命

從網(wǎng)絡(luò)媒體中我們可知，面對(duì)新冠病毒肺炎疫情，國(guó)家為保護(hù)人民生命安全，采取的一系列科學(xué)防控措施，例如白衣衛(wèi)士沖在最前線，逆行而上搶救患者，這都是崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的最真實(shí)的教材！在教育過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)生命，就是讓學(xué)生避免受到外在的傷害，要有自我保護(hù)意識(shí)，居家防控疫情，既是保護(hù)自己，也是為了大家的安全，這就是珍愛(ài)生命的具體表現(xiàn)。老師要向?qū)W生傳遞崇尚科學(xué)熱愛(ài)生命的重要性，以當(dāng)前疫情為例，讓學(xué)生們通過(guò)新聞視頻圖片，看到疫情中生命的逝去，引發(fā)對(duì)生命的思考。在課堂教學(xué)中也可以滲透珍愛(ài)生命的教育，例如，語(yǔ)文教材中也安排了很多帶有傳記色彩的文章，展示了主人公對(duì)生命的追求與熱愛(ài)。初中人教版語(yǔ)文教材就有《鄧稼先》《聞一多先生的說(shuō)和做》《音樂(lè)巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》《孫權(quán)勸學(xué)》《我的信念》（居里夫人）等文章都滲透珍惜生命的教育，包含情感教育、道德教育、生命教育等方面，讓孩子成為一個(gè)人格健全、內(nèi)心正向的人。老師在教學(xué)的過(guò)程中，都要將崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的理念滲透到課堂中去，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇懈惺艿娇茖W(xué)和生命的價(jià)值與意義，從而對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生積極的影響，也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)將各學(xué)科和科學(xué)生命相聯(lián)系，加深對(duì)各學(xué)科的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）開(kāi)展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的認(rèn)識(shí)

開(kāi)展生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)，能更好地加深學(xué)生崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的認(rèn)知，更好地理解崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的意義。具體有哪些活動(dòng)可以開(kāi)展？以下列舉案例，如開(kāi)展以珍愛(ài)生命為主題的作文比賽，命題可以是《生命燦爛如花》《給生命一個(gè)笑臉》《我的成長(zhǎng)經(jīng)歷》《不屈的生命》等等，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到人的生命只有一次，要珍惜生命，熱愛(ài)生活，也要正確面對(duì)困難和挫折，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;又如老師可以設(shè)計(jì)主題班會(huì)開(kāi)展疫情下的生命教育，從感悟生命、珍愛(ài)生命、敬畏生命三個(gè)維度全面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的理解;又如老師可以播放疫情紀(jì)錄片給學(xué)生觀看，觀看疫情相關(guān)紀(jì)錄片之后，對(duì)崇尚科學(xué)真愛(ài)生命有一個(gè)自身的思考，并寫一篇觀后感，從中感悟生命是美好的，生命是寶貴的，只有學(xué)習(xí)科學(xué)、相信科學(xué)、活用科學(xué)，才可以全面認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的本質(zhì)，才能夠科學(xué)應(yīng)對(duì)。只有珍愛(ài)生命才可以時(shí)刻注意安全，包括今次疫情的衛(wèi)生安全、交通安全、防溺水安全、用電安全、自然災(zāi)害安全等。

（三）強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)，形成崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的強(qiáng)大合力

疊加家庭力量，才能為學(xué)生織起一張抗疫的安全網(wǎng)，呵護(hù)他們成長(zhǎng)。一方面，我們要多渠道開(kāi)展防控疫情健康教育，如召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向家長(zhǎng)和孩子提供學(xué)習(xí)的指引，普及疫情防治知識(shí)和防控要求，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)、學(xué)生科學(xué)防范，不信謠，不傳謠，做到科學(xué)防疫，有規(guī)劃地開(kāi)展工作和學(xué)習(xí)，建立健康的生活習(xí)慣，重視精神修養(yǎng)，加強(qiáng)心理防疫。另一方面，積極和學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通，倡導(dǎo)家長(zhǎng)要有積極生活方式、科學(xué)的精神，身體力行詮釋崇尚科學(xué)、珍愛(ài)生命，增強(qiáng)孩子對(duì)疫情的理性認(rèn)知，理解珍愛(ài)生命的本質(zhì)，攜手聯(lián)動(dòng)共筑生命教育安全屏障。

生命只有一次，此次疫情也讓我們看到了生命的可貴。在疫情下教育學(xué)生崇尚科學(xué)，珍愛(ài)生命有非常重要的價(jià)值。它能提高學(xué)生對(duì)生命的敬畏，有利于學(xué)校德育和生命教育的融合，幫助德育工作更好開(kāi)展，讓學(xué)生能夠正確面對(duì)生活中的挫折，迎接困難和挑戰(zhàn)。在疫情下，教育學(xué)生崇尚科學(xué)珍愛(ài)生命的有效途徑，利用網(wǎng)絡(luò)媒體和課堂教學(xué)相結(jié)合以及通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)、家校聯(lián)動(dòng)等方式，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要性和珍愛(ài)生命的重要意義，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感，加深學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)知。

責(zé)任編輯 徐國(guó)堅(jiān)