繪本在幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用探究

郭田華

摘 要：將繪本應(yīng)用于幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)中，可以給予幼兒體育游戲完整的主題環(huán)境，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教師應(yīng)積累繪本資源，挖掘繪本中可用于開(kāi)展戶外自主運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)繪本主題環(huán)境，使幼兒積極參與，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，還要將繪本、興趣、運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，生成園本課程，使繪本在幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮更大的作用。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪本;戶外自主運(yùn)動(dòng);體育活動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）18-0091-02

戶外自主運(yùn)動(dòng)已成為幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)、實(shí)施健康教育的重要手段與途徑，通常是幼兒根據(jù)自身的興趣及能力自由地選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)，體驗(yàn)參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)身體動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展和運(yùn)動(dòng)技能不斷增強(qiáng)。在幼兒戶外自主運(yùn)動(dòng)中，幼兒容易受外界環(huán)境影響，出現(xiàn)頻繁更換游戲材料、只顧玩游戲材料忽視體育運(yùn)動(dòng)等現(xiàn)象，導(dǎo)致戶外自主運(yùn)動(dòng)效果減弱。將繪本應(yīng)用于戶外自主運(yùn)動(dòng)中，可以促進(jìn)戶外自主運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。本文從以下幾方面對(duì)如何利用繪本開(kāi)展幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行探討。

一、積累繪本資源，是教學(xué)開(kāi)展的前提

繪本是二十一世紀(jì)以來(lái)國(guó)際公認(rèn)的適合幼兒閱讀的書(shū)籍。如今，幼兒園、家庭都會(huì)收集繪本，但一般以科普、寓言故事、數(shù)學(xué)益智等類(lèi)型為主，專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)類(lèi)繪本較少。幼兒園教師要培養(yǎng)幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能，則應(yīng)選取以幼兒體育運(yùn)動(dòng)為主題的繪本故事，讓幼兒模仿繪本故事中的主人公，積極投入體育運(yùn)動(dòng)之中。要開(kāi)展繪本與戶外自主運(yùn)動(dòng)結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，首先需積累豐富的繪本資源。福建省上杭縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園基于幼兒的興趣、資料的查閱，制定各年齡段繪本必讀書(shū)目，購(gòu)買(mǎi)有針對(duì)性的運(yùn)動(dòng)類(lèi)繪本及適合開(kāi)展體育活動(dòng)的繪本，如《我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)》《小個(gè)也能打籃球》《運(yùn)動(dòng)小超人》《全都是冠軍》等，還開(kāi)展幼兒園繪本閱讀活動(dòng)及親子閱讀，讓家園產(chǎn)生濃濃的閱讀氛圍，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，增加幼兒及教師的閱讀量，這也是應(yīng)用繪本開(kāi)展戶外自主運(yùn)動(dòng)的前提。

二、探索繪本元素，挖掘開(kāi)展價(jià)值

繪本是指以繪畫(huà)為主，并附有少量文字的書(shū)籍。其元素主要由圖和故事兩部分組成，圖包含角色、道具、場(chǎng)景、色彩等要素;故事包含文字、情節(jié)等要素。教師應(yīng)認(rèn)真研讀、理解繪本元素，挖掘開(kāi)展活動(dòng)的價(jià)值。而在幼兒的教育過(guò)程中，無(wú)論是體育活動(dòng)還是其他科目的學(xué)習(xí)，都與興趣掛鉤。因此，教師還需結(jié)合幼兒的興趣及年齡特點(diǎn)開(kāi)展體育活動(dòng)。幼兒園在繪本選取與價(jià)值挖掘中，應(yīng)基于幼兒的興趣點(diǎn)，通過(guò)班級(jí)初解、年段商議、頭腦風(fēng)暴等方式確定。例如，《鴨子騎車(chē)記》主要講述鴨子和小動(dòng)物學(xué)習(xí)騎自行車(chē)，體驗(yàn)無(wú)限樂(lè)趣的故事。教師可挖掘繪本中的“道具”元素——自行車(chē)來(lái)開(kāi)展戶外自主運(yùn)動(dòng)。自行車(chē)是幼兒極其感興趣的運(yùn)動(dòng)器械，幼兒不但可以鍛煉蹬、平衡、推等技能，而且能體驗(yàn)騎行的樂(lè)趣。教師可為幼兒提供自行車(chē)、三輪車(chē)、平衡車(chē)等供幼兒體驗(yàn)游戲。再如，《狐貍村尋寶大冒險(xiǎn)》主要講述狐貍村要興建一座大禮堂，刺猬小威等動(dòng)物尋找消失已久的“寶藏”的故事。大冒險(xiǎn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有與生俱來(lái)的吸引力，教師可挖掘繪本中的“情節(jié)”元素——尋找消失已久的“寶藏”，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)探險(xiǎn)游戲。

三、創(chuàng)設(shè)繪本主題環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

1.幼兒是運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人

應(yīng)改變以往活動(dòng)中教師為主，教師創(chuàng)設(shè)好游戲環(huán)境的方式，要讓幼兒走進(jìn)環(huán)境中直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)。在確定繪本主題后，教師可組織幼兒討論：我們的繪本主題運(yùn)動(dòng)區(qū)設(shè)在幼兒園的哪個(gè)位置合適？你想怎樣設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)線路？你可以用什么來(lái)搭建？幼兒用繪畫(huà)表征方式記錄想法，通過(guò)集體討論確定主題創(chuàng)設(shè)地點(diǎn)、活動(dòng)線路圖等。由于幼兒對(duì)繪本內(nèi)容極其熟悉，每次參與都能有話可說(shuō)，每次反思調(diào)整也豐富了運(yùn)動(dòng)游戲的內(nèi)容，推進(jìn)了游戲開(kāi)展。

2.巧用原有設(shè)施，創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)環(huán)境

幼兒園為發(fā)展幼兒動(dòng)作技能，一般會(huì)設(shè)置公用的活動(dòng)場(chǎng)地，如小土坡、大型玩具器械、攀爬墻等，這些區(qū)域本身就具備發(fā)展幼兒動(dòng)作技能的作用。因此，根據(jù)不同的繪本內(nèi)容及特點(diǎn)，教師可利用這些原有設(shè)施來(lái)巧妙創(chuàng)設(shè)主題運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中猶如置身于繪本故事里，激發(fā)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，使他們身心愉悅地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。例如，在戶外主題運(yùn)動(dòng)活動(dòng)“狐貍村尋寶大冒險(xiǎn)”中，教師利用幼兒園原有設(shè)施木房子、山坡、山洞、攀爬木架、壕溝等創(chuàng)設(shè)冒險(xiǎn)場(chǎng)景，同時(shí)提供相應(yīng)的圖片及道具，使幼兒仿佛置身狐貍村尋寶情景中，進(jìn)行鉆、爬、攀登等運(yùn)動(dòng)。原有設(shè)施的巧妙利用，不但能解決運(yùn)動(dòng)環(huán)境較難創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題，而且設(shè)施的位置、外形等在運(yùn)動(dòng)主題環(huán)境中體現(xiàn)得恰如其分。

3.一物多玩，發(fā)揮體育器械功效

幼兒根據(jù)運(yùn)動(dòng)主題需要，體驗(yàn)一物多玩，創(chuàng)新出各種游戲玩法，增加了游戲的趣味性，有效鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。例如，在主題運(yùn)動(dòng)“母雞螺絲去散步”中，根據(jù)繪本中的場(chǎng)景“院子”“池塘”“干草堆”“籬笆”等，幼兒選擇了高矮不同的凳子做游戲材料：將凳子平放圍成“池塘”，用跪爬、站立平衡等方式通過(guò);凳子疊放不同高度變成“干草堆”，用攀登、跳躍等技能通過(guò)……在幼兒的操作中，一些簡(jiǎn)單材料的玩法被充分挖掘，運(yùn)動(dòng)興趣也越發(fā)高漲。

四、繪本、興趣、運(yùn)動(dòng)互促互進(jìn)，生成園本課程

在繪本情境中展開(kāi)戶外自主運(yùn)動(dòng)，能夠增進(jìn)幼兒對(duì)繪本故事的理解。而繪本本身就是可以吸引幼兒注意力的趣味讀物，將其引入幼兒園體育游戲中，可以有效培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣。幼兒在愉快的繪本運(yùn)動(dòng)游戲中既完成了運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，發(fā)展了運(yùn)動(dòng)技能，又能感受到自主運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣也推進(jìn)了戶外運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。幼兒可以自主創(chuàng)編游戲情境、調(diào)整游戲場(chǎng)景、創(chuàng)新游戲玩法……繪本內(nèi)容也由此拓展，變得不僅僅是書(shū)上呈現(xiàn)的內(nèi)容了。繪本、興趣、運(yùn)動(dòng)，三者良性循環(huán)，互相促進(jìn)，能促使幼兒健康全面發(fā)展。繪本運(yùn)動(dòng)主題在幼兒、教師的參與下，內(nèi)容變得有開(kāi)始、有推進(jìn)、有聯(lián)系、有生成，最終生成富有特色的園本課程。

綜上所述，幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)是幼兒體育活動(dòng)的重要形式，是確保幼兒每日進(jìn)行足夠戶外活動(dòng)的主要途徑，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)極其重要。將繪本元素與戶外自主運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，不僅能促進(jìn)幼兒身體和智力方面的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒情感、自我、社會(huì)性等方面的發(fā)展，它打破了繪本用于靜態(tài)教學(xué)的壁壘，發(fā)揮了戶外自主運(yùn)動(dòng)的教育價(jià)值。

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