基于融媒體校園　培養(yǎng)新時(shí)代傳媒人才

谷元海

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，在優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、推動(dòng)多學(xué)科交叉融合、提升原始創(chuàng)新能力等方面為人才培養(yǎng)方式提出了新的挑戰(zhàn)。新時(shí)代背景下，教育改革面臨的根本問題是，如何構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和區(qū)域需求、滿足學(xué)生發(fā)展要求的教育。本文從學(xué)校育人理念、人才培養(yǎng)模式、課程實(shí)施方案、教學(xué)組織管理等方面出發(fā)，以南海一中傳媒教育為例，淺析在新時(shí)代背景下如何培養(yǎng)傳媒人才。

一、更新育人理念，明確培養(yǎng)目標(biāo)

國務(wù)院《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》提出，教育要為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活、接受高等教育和未來職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

新時(shí)代傳媒人才，主要是指能適應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)不斷突破的全面型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才?！叭妗敝傅氖堑?、智、體、美、勞全面發(fā)展?！皬?fù)合”指的是兼具文化素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)的跨學(xué)科綜合能力，具有學(xué)科融合能力和學(xué)科思維能力?！皠?chuàng)新”指的是基于學(xué)科專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)意能力，通過技術(shù)來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意或應(yīng)用于實(shí)踐的創(chuàng)造能力和應(yīng)用于未來職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

基于時(shí)代背景和現(xiàn)實(shí)需要，南海一中提出以新時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)為核心，從創(chuàng)意（Creativity）、技術(shù)（Technology）、方案（Solution）、產(chǎn)品（Product）四個(gè)維度設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)。

1.創(chuàng)意（Creativity）：具有基于傳媒專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)意思維，包括學(xué)科知識(shí)、傳媒技能及創(chuàng)意思維;

2.技術(shù)（Technology）：具有基于融媒體校園的專業(yè)技術(shù)，包括校園融媒應(yīng)用意識(shí)、學(xué)習(xí)資源應(yīng)用能力、設(shè)計(jì)與制作技術(shù)等;

3.方案（Solution）：具有基于系統(tǒng)和項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)能力，包括項(xiàng)目策劃能力、協(xié)同學(xué)習(xí)能力;

4.產(chǎn)品（Product）：具有基于傳媒產(chǎn)品的實(shí)踐能力，包括新媒體產(chǎn)品、校園影視作品、藝術(shù)文化展演等。

二、依托融媒體校園，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在技術(shù)快速發(fā)展和媒介政策大力支持的雙重推動(dòng)下，受眾多元化、個(gè)性化的需求日益凸顯，以媒體融合為基礎(chǔ)、以個(gè)性化信息服務(wù)載體將成為傳媒業(yè)發(fā)展的新趨勢。媒體融合將新時(shí)代傳媒人才的培養(yǎng)從高等教育階段提前到了普通高中階段。高中階段是傳媒人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，是學(xué)生積累學(xué)識(shí)、身心發(fā)展、個(gè)人成長的重要階段，與高校傳媒類人才選拔密切相關(guān)。南海一中依托融媒體校園、開展傳媒人才教育，是培育新時(shí)代傳媒人才的有效舉措。

（一）明確實(shí)施路徑

南海一中明確新時(shí)代傳媒人才的實(shí)施路徑，以“5維媒體融合——4類培養(yǎng)目標(biāo)——3項(xiàng)課程體系——2翼驅(qū)動(dòng)實(shí)施——1個(gè)核心目標(biāo)”的總體思路，重點(diǎn)從以下方面實(shí)施新時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)方案。

1.五維媒體融合

（1）媒體與文化融合：開展“校園環(huán)境規(guī)劃布局--校園活動(dòng)策劃展--構(gòu)建全媒體宣傳矩陣”傳媒文化培育三部曲的實(shí)踐，融合媒體與文化、營造文化生態(tài)，全面提升學(xué)生傳媒素養(yǎng)、增強(qiáng)傳媒文化軟實(shí)力。

（2）媒體與空間融合：結(jié)合校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)教育基礎(chǔ)空間、教育實(shí)踐空間、教育文化空間及教育公共空間的融合。

（3）媒體與資源融合：融合悅習(xí)慣 APP、三微一網(wǎng)、校園展播平臺(tái)等校園媒體，將校園各個(gè)層面的應(yīng)用進(jìn)行服務(wù)整合。

（4）媒體與課程融合：完善課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)模式。

（5）媒體與技術(shù)融合：硬件軟件升級(jí)，智能媒體與社交媒體等新技術(shù)運(yùn)用，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。

2.四維培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)意（Creativity）、技術(shù)（Technology）、方案（Solution）、產(chǎn)品（Product）四個(gè)維度的培養(yǎng)目標(biāo)，即具有傳媒創(chuàng)意思維、技術(shù)應(yīng)用能力、方案設(shè)計(jì)能力及產(chǎn)品實(shí)踐能力。

3.三項(xiàng)課程體系

開展高中傳媒特色課程的開發(fā)與實(shí)踐研究，設(shè)置融合課程、選修課程和專業(yè)課程，以課程推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)。

4.兩翼驅(qū)動(dòng)實(shí)施

兩翼是指“一中心一基地”，即我校的木棉傳媒中心和傳媒基地。木棉傳媒中心是全國首家跨媒體高中傳媒機(jī)構(gòu)，整合了校園電視臺(tái)、廣播站及新綠記者站的具有全方位采、編、播的一體化制作中心，是學(xué)生的實(shí)踐中心;傳媒基地是開展編導(dǎo)、播音主持、形體訓(xùn)練等專業(yè)化學(xué)習(xí)基地。傳媒中心和傳媒基地是新時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)的重要驅(qū)動(dòng)力量。

（二）厚植文化土壤

杜威的教育環(huán)境論指出：學(xué)校教育應(yīng)該與社會(huì)生活相結(jié)合，以解決教育的落點(diǎn)問題。環(huán)境教育，尤其是學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)造的周圍環(huán)境，能在教育過程中起到潛移默化的教育和熏陶作用。南海一中從校園融媒體出發(fā)，注重校園傳媒文化內(nèi)涵建設(shè)，提出以學(xué)生為中心的文化建設(shè)理念，實(shí)施“校園環(huán)境規(guī)劃布局——校園活動(dòng)策劃展——構(gòu)建全媒體宣傳矩陣”傳媒文化培育三部曲，全面提升了學(xué)生的傳媒素養(yǎng)。

（1）規(guī)劃校園環(huán)境，構(gòu)筑校園底蘊(yùn)。依托歷史名人文化資源，構(gòu)建獨(dú)具特色的“偉人文化”校園文化體系，以深厚底蘊(yùn)和良好氛圍潤澤師生成長;為確保學(xué)校各類展演活動(dòng)順利開展，重新規(guī)劃場室、升級(jí)教學(xué)多媒體設(shè)施，保障全員參與傳媒第二課堂;學(xué)生自主創(chuàng)作文創(chuàng)產(chǎn)品，釋放校園情懷。由學(xué)生自主設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品主要有，南海一中系列明信片、南一校服鑰匙扣、南一帆布袋、體藝節(jié)紀(jì)念光盤等。

（2）策劃校園活動(dòng)，滋養(yǎng)藝術(shù)心靈。通過學(xué)生自主策劃的才藝大賽、民間機(jī)構(gòu)合作的高雅藝術(shù)活動(dòng)、家校聯(lián)手的傳媒專業(yè)學(xué)生年度專業(yè)匯報(bào)等，充分展示了學(xué)校藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)的成果。

（3）構(gòu)建全媒體宣傳矩陣，營造文化生態(tài)。南海一中跟隨科技發(fā)展趨勢，探索基于全媒體的傳媒文化培育之路。通過牽手地區(qū)主流媒體、官方與學(xué)生微信公眾平臺(tái)互補(bǔ)、校園展播平臺(tái)融合等三維度，構(gòu)建全媒體宣傳矩陣，營造健康、透明的文化生態(tài)。

（三）多元人才培養(yǎng)

南海一中以“抓改革、促發(fā)展、謀超越”的工作思路，積極構(gòu)建學(xué)生多元成才立交橋的人才培養(yǎng)模式。

（1）傳媒學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)。按照不同階段，制定指導(dǎo)目標(biāo)、設(shè)計(jì)不同形式的指導(dǎo)活動(dòng)，有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生生涯規(guī)劃意識(shí)。高一年級(jí)加強(qiáng)入學(xué)調(diào)整、自我價(jià)值認(rèn)知等方面指導(dǎo);高二年級(jí)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)深入了解、生涯探索等方面指導(dǎo);高三年級(jí)加強(qiáng)藝考與高考的壓力應(yīng)對、考前心理輔導(dǎo)等方面指導(dǎo)。

（2）傳媒學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。通過政策宣講會(huì)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、選課指導(dǎo)、學(xué)生分層輔導(dǎo)、競賽活動(dòng)指導(dǎo)等，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃制定和時(shí)間管理，課程、高考考試科目的選擇;掌握傳媒學(xué)科的學(xué)習(xí)方法與策略、學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力培養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)等。

三、構(gòu)建系統(tǒng)課程體系，搭建特色課程群落

國務(wù)院在《國家中長期教育改革綱要（2010-2020 年）》中明確提出推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要，支持普通高中學(xué)校建立特色化課程體系，鼓勵(lì)學(xué)校在國家課程方案指導(dǎo)下，根據(jù)自身定位從本地實(shí)際、多角度入手，規(guī)劃符合辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)的特色課程，發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色。

南海一中以傳媒教育為契機(jī)，打造特色教育品牌，我校的傳媒教育從面向傳媒特長生輻射到全體師生。開展高中傳媒特色課程的開發(fā)與實(shí)踐研究，明確傳媒特色課程目標(biāo)，構(gòu)建課程體系，搭建特色課程群落;讓傳媒文化成為校園文化的一部分，讓特色課程成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要資源，讓傳媒技能培養(yǎng)與學(xué)科課程相結(jié)合，以課程推動(dòng)學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（一）完整的傳媒專業(yè)課程體系

1.高一夯基礎(chǔ)

課程設(shè)置原則：培養(yǎng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)影視藝術(shù)鑒賞能力，提高語言表達(dá)能力，積累語言基礎(chǔ)。

課程設(shè)置目的：作為新課程的引入，從基礎(chǔ)開始，由易入難。以語音和常見藝術(shù)為突破口，開展專業(yè)課程導(dǎo)入與專業(yè)興趣培養(yǎng)，是每個(gè)傳媒專業(yè)生必修的公共課程。

2.高二定方向

課程設(shè)置原則：加強(qiáng)主干專業(yè)課程的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)，掌握基本專業(yè)技巧，提升整體氣質(zhì)修養(yǎng)，完成主要板塊課程學(xué)習(xí)。

課程設(shè)置目的：學(xué)生完成興趣引入和藝術(shù)基礎(chǔ)的公共課程學(xué)習(xí)后，明確自己所考的專業(yè)方向，進(jìn)入專業(yè)分科后的學(xué)習(xí)階段。這一階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)藝考?？贾械幕A(chǔ)項(xiàng)目，為接下來的提升課程打好基礎(chǔ)。

3.高三大綜合

課程設(shè)置原則：經(jīng)過高一、高二的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，傳媒生在藝術(shù)和基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了一定知識(shí)技能，這個(gè)階段學(xué)習(xí)方向應(yīng)重點(diǎn)放在板塊知識(shí)整合和提高上。

課程設(shè)置目的：加速完成副板塊專業(yè)知識(shí)新課學(xué)習(xí)，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段，從整體把握學(xué)生綜合專業(yè)知識(shí)掌握程度，達(dá)到飽滿應(yīng)考狀態(tài)。

（二）多樣化培訓(xùn)課程

木棉傳媒中心是南海一中利用融媒體校園技術(shù)開展傳媒教育的重要實(shí)踐基地，由電視臺(tái)、廣播站、記者站組成。目前，木棉傳媒中心根據(jù)多年學(xué)生實(shí)踐積累，把多樣化的培訓(xùn)課程改編成系列校本課程，現(xiàn)有《數(shù)字化校園電視臺(tái)實(shí)踐課程》、《中學(xué)校園新媒體寫作與運(yùn)營》、《FM98.0 校園廣播站實(shí)踐課程》等。

《數(shù)字化校園電視臺(tái)實(shí)踐課程》是木棉傳棉中心首個(gè)開設(shè)的校本課程，積累了近十年的第二課堂實(shí)踐素材，操作實(shí)踐性極強(qiáng)。課程目錄共分為 16 章，主要介紹電視的節(jié)目形態(tài)、南海一中電視臺(tái)節(jié)目制作流程、電視節(jié)目制作方式、視音頻基礎(chǔ)知識(shí)、高清攝像機(jī)使用技巧、南海一中電視臺(tái)常用編輯軟件、南一校園電視新聞制作、走進(jìn)全國中小學(xué)校園影視節(jié)等重要基礎(chǔ)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2014年至今，由學(xué)生主導(dǎo)運(yùn)營的南海一中“木棉傳媒中心”微信公眾號(hào)，用戶超萬人，具有一定的社會(huì)影響力?；谠摴娞?hào)的新媒體寫作與運(yùn)營研究，創(chuàng)立了《中學(xué)校園新媒體寫作與運(yùn)營》校本課程?！吨袑W(xué)校園新媒體寫作與運(yùn)營》基于校園師生活動(dòng)，以“在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新”的思路，設(shè)置了校園新媒體文案基礎(chǔ)、校園新媒體創(chuàng)作思路、寫作技巧、校園新媒體融合等方面的理論及實(shí)踐知識(shí)。

《“彩色心情，南一隨行”FM98.0 校園廣播實(shí)踐課程》內(nèi)容包括廣播設(shè)備知識(shí)、音頻錄制剪輯技巧、語言表達(dá)、新聞播報(bào)知識(shí)等。為順應(yīng)媒體融合的趨勢、提升內(nèi)容質(zhì)量、拓寬宣傳平臺(tái)，廣播站積極探索媒介融合，改革創(chuàng)新，通過“喜馬拉雅”平臺(tái)與“南海一中木棉傳媒”公眾號(hào)播出音頻節(jié)目，逐步形成了符合自身發(fā)展的特色之路。

四、優(yōu)化師資隊(duì)伍，系統(tǒng)組織管理

南海一中整合校內(nèi)外媒體資源，重新定位課堂資源、教師資源、教育資源的邊界，倡導(dǎo)師生協(xié)同應(yīng)用、助力教育教學(xué)改革。著力打造德育融合、教研滲透的新型教育模式;創(chuàng)建以傳媒專業(yè)老師為核心，各學(xué)科、社團(tuán)為支撐的傳媒團(tuán)隊(duì)，形成新的教學(xué)教研格局。

（1）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和教研團(tuán)隊(duì)。引進(jìn)傳媒專項(xiàng)服務(wù)教育教學(xué)研究的師資人才隊(duì)伍，構(gòu)建一支“傳媒學(xué)科高校專家教學(xué)組+傳媒學(xué)科教研組+傳媒專業(yè)班主任+傳媒校本課程及社團(tuán)輔導(dǎo)老師”為組織結(jié)構(gòu)的特色傳媒學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)。

（2）學(xué)生社團(tuán)和傳媒班級(jí)。建立“大手拉小手”傳媒校本課程及社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)，發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)的小導(dǎo)師，以老帶新、朋輩引領(lǐng)的方式開展社團(tuán)活動(dòng)。按照現(xiàn)開設(shè)的播音主持類和影視編導(dǎo)類兩類傳媒班級(jí)，學(xué)校為各傳媒專業(yè)班級(jí)配備了相應(yīng)的傳媒教師團(tuán)隊(duì)和優(yōu)秀的文化學(xué)科課程師資。

（3）銜接共建，產(chǎn)生社會(huì)合力。我校積極進(jìn)行初中傳媒公益課堂建設(shè)、初中傳媒預(yù)備人才生源基地建設(shè)、初中傳媒教育普及公益講座并組織傳媒專業(yè)自主招生;進(jìn)行“課題共建，教學(xué)共研”專家教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)“名師講堂+專家組講座”入校;背靠大灣區(qū)，建設(shè)珠三角傳媒人才需求學(xué)生實(shí)踐基地;與湖南衛(wèi)視、廣東衛(wèi)視、廣東廣播電視臺(tái)、佛山電視臺(tái)等電視臺(tái)和社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行開放式平臺(tái)合作，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供廣闊土壤;官方、學(xué)生微信公眾平臺(tái)互補(bǔ)宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響。

在探索與改革中，南海一中木棉傳媒中心成為了全國首家跨媒體高中傳媒機(jī)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)跨界組合，創(chuàng)新運(yùn)作模式。運(yùn)營與開拓著有過萬粉絲的“南海一中木棉傳媒”微信公眾號(hào)，以創(chuàng)新思維發(fā)揮校園學(xué)生公眾號(hào)的品牌影響力。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流和分享校園廣播節(jié)目等方面一直走在校園傳媒文化建設(shè)的前列。從運(yùn)作、應(yīng)用、文化三個(gè)層面層層推進(jìn)，系統(tǒng)統(tǒng)籌原有的人才隊(duì)伍與校園裝備，形成學(xué)校德育處、教研處、學(xué)生社團(tuán)、畢業(yè)校友、家長等多方共同參與的良好育人環(huán)境，既滿足了傳媒生教育的特殊要求，又提升了老師、學(xué)生、家長和社會(huì)對校園傳媒的認(rèn)知。傳媒教育在宣傳學(xué)校形象、傳遞校園資訊、抒發(fā)學(xué)子心聲、溝通師生情感等方面發(fā)揮著重要的紐帶作用。通過與校園各項(xiàng)活動(dòng)深度融合，激活校園文化，打響了“木棉傳媒”的校園品牌，擴(kuò)大了學(xué)校影響力?！颈疚南祻V東省教育廳課題項(xiàng)目“公平與質(zhì)量：融媒體時(shí)代中學(xué)德育可視化的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2018JKSJD107）的研究成果】

責(zé)任編輯 龍建剛