基于地方燈文化資源打造“點(diǎn)亮教育”辦學(xué)特色的實(shí)踐探索

楊紅衛(wèi)

點(diǎn)亮生命之光是教育策略，主要指在育人環(huán)境、德育工作、學(xué)校管理、教育教學(xué)、課程建設(shè)等方面予以行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。綻放多彩人生是教育目標(biāo)，是指學(xué)生在道德、文化、創(chuàng)新、實(shí)踐、藝術(shù)、體質(zhì)、心理等多方面的素養(yǎng)和能力不斷提升。點(diǎn)亮教育，是指以“人”為教育對(duì)象，面對(duì)多面的生命個(gè)體，以愛(ài)與智慧點(diǎn)亮其中的每個(gè)側(cè)面，激活生命能量，開(kāi)發(fā)生命潛能，提升核心素養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展、健康發(fā)展，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展和個(gè)體幸福生活的需要。

一、培養(yǎng)目標(biāo)確定

（一）學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：七彩少年

通過(guò)點(diǎn)亮每一個(gè)生命個(gè)體，全面提升學(xué)生的道德、文化、創(chuàng)新、實(shí)踐、藝術(shù)、體質(zhì)、心理等方面的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展需要的品格和能力，尤其是公民意識(shí)、現(xiàn)代素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神，從而成為身心健康、志存高遠(yuǎn)、明禮誠(chéng)信、素養(yǎng)全面的七彩少年，讓他們的人生綻放多彩之光。七彩少年是指具備紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種素質(zhì)的時(shí)代少年——

誠(chéng)于品：紅色代表道德的能量。

博于識(shí)：橙色代表知識(shí)的廣博。

敏于行：黃色代表實(shí)踐的能力。

求于新：綠色代表創(chuàng)新的素質(zhì)。

雅于藝：青色代表藝術(shù)的氣息。

健于體：藍(lán)色代表身體的力量。

容于心：紫色代表心靈的氣度。

（二）教師發(fā)展目標(biāo)：七彩教師

通過(guò)全方位、多渠道的努力，利用多種方式培養(yǎng)與辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的七彩教師團(tuán)隊(duì)。七彩教師是指具備紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師——

紅色愛(ài)心：師德在心，赤誠(chéng)之愛(ài)。

橙色學(xué)識(shí)：博學(xué)多識(shí)，學(xué)以致用。

黃色科研：注重科研，遵循規(guī)律。

綠色創(chuàng)新：厚積薄發(fā)，創(chuàng)新敢為。

青色才藝：興趣廣泛，多才多藝。

藍(lán)色健康：身心健康，精力充沛。

紫色優(yōu)雅：由心而發(fā)，氣質(zhì)優(yōu)雅。

二、辦學(xué)實(shí)踐策略

（一）點(diǎn)亮風(fēng)景—— 營(yíng)造溢彩校園

建設(shè)具有“點(diǎn)亮教育”特色的高品質(zhì)校園文化，突出學(xué)校環(huán)境文化的育人效果。突出“燈”對(duì)人以及人類(lèi)社會(huì)的影響，對(duì)古鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的作用;突出色彩對(duì)人類(lèi)生活的影響，在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的作用。讓“點(diǎn)亮”理念入眼、入心，讓全校師生在燈文化景觀(guān)以及古鎮(zhèn)人創(chuàng)業(yè)精神的濡染下，自覺(jué)地接納、領(lǐng)會(huì)“點(diǎn)亮”的內(nèi)涵，用光的色彩激勵(lì)人生多彩。

（二）點(diǎn)亮心靈 ——愛(ài)心呵護(hù)童心

堅(jiān)持育人為本，德育為先，以德育常規(guī)管理為重點(diǎn)，創(chuàng)新德育管理方式，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)。完善制度建設(shè)，創(chuàng)新管理模式，落實(shí)“四全德育”——全員德育、全過(guò)程德育、全課程德育、全環(huán)境德育，為點(diǎn)亮心靈保駕護(hù)航。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展“做七彩少年 當(dāng)優(yōu)秀公民”的爭(zhēng)先評(píng)比活動(dòng);不斷完善“七彩少年”的評(píng)價(jià)制度，制定《古一小學(xué)七彩少年評(píng)價(jià)手冊(cè)》，結(jié)合點(diǎn)亮教育將公民教育引向深入，激發(fā)學(xué)生公民意識(shí)、不斷提升核心素養(yǎng)，為將來(lái)成為多彩的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。

努力打造一支智慧型、科研型的高素質(zhì)德育隊(duì)伍， 積極探索新形勢(shì)下班主任工作的新方式、新方法。完善班主任崗位培訓(xùn)和聘用機(jī)制，提升班主任隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍優(yōu)質(zhì)發(fā)展。依托名校的班主任工作室和心理健康教育工作室，開(kāi)展班主任的專(zhuān)題培訓(xùn)，引領(lǐng)、指導(dǎo)班主任向智慧型、科研型方向發(fā)展。

充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地、主渠道作用。在日常的學(xué)科教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)滲透德育教育的優(yōu)勢(shì)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育、中華傳統(tǒng)文化教育、養(yǎng)成教育深度融入課堂，使學(xué)校德育如春雨潤(rùn)物，在悄無(wú)聲息中浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

加強(qiáng)德育課程資源的開(kāi)發(fā)，充分發(fā)德育課程的功能。高質(zhì)量落實(shí)學(xué)校七彩校本課程中的“三禮四節(jié)”課程（入學(xué)禮、成長(zhǎng)禮、畢業(yè)禮、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)）、主題教育課程、校外拓展課程（研學(xué)活動(dòng)、融合體驗(yàn)）。

實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制，以心理疏導(dǎo)為突破口，兼顧學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和興趣引導(dǎo)。尤其是針對(duì)少量的特殊學(xué)生因材施教，聘請(qǐng)校外的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)和訓(xùn)練，安排高素質(zhì)的校內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行跟蹤教育，因地制宜，有的放矢，逐一“點(diǎn)亮”。

充分利用古鎮(zhèn)燈飾博物館、龍泉博物館、華藝廣場(chǎng)等大型燈飾賣(mài)場(chǎng)、著名的燈飾企業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行燈文化教育，引導(dǎo)學(xué)生大力弘揚(yáng)“博愛(ài)、創(chuàng)新、勤勞、節(jié)儉、創(chuàng)業(yè)”的古鎮(zhèn)人精神，讓這些凝聚著古鎮(zhèn)文化精髓的字眼能在孩子心中留下烙印。整合鎮(zhèn)村資源、家長(zhǎng)資源、社區(qū)資源，不斷豐富點(diǎn)亮教育活動(dòng)形式，拓展活動(dòng)空間，著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生的視野越來(lái)越開(kāi)闊，體驗(yàn)越來(lái)越豐富。

以點(diǎn)亮人生為主題 ，加強(qiáng)特色班級(jí)文化建設(shè)。突出點(diǎn)亮教育理念指導(dǎo)下的特色班級(jí)建設(shè)，在班級(jí)開(kāi)設(shè)“成長(zhǎng)大舞臺(tái)”、“公民文化角”、“七彩少年?duì)幷聶凇?、“榮譽(yù)角”，從班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、主題文化等多方面加強(qiáng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、自主管理能力、集體榮譽(yù)感、團(tuán)結(jié)向上的合作能力，發(fā)揮特色班級(jí)文化對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。

廣泛挖掘校外教育資源，開(kāi)展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)。除利用學(xué)校附近的古鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)院（全民公益園）廣泛開(kāi)展形式多樣的的社區(qū)服務(wù)活動(dòng)以外，還利用我校對(duì)口的“千校扶千?！钡馁Y源、與中山特殊教育學(xué)校長(zhǎng)期開(kāi)展的愛(ài)心天使行動(dòng)，與西藏林芝工布江達(dá)縣開(kāi)展“10+10”對(duì)口幫扶活動(dòng)。力爭(zhēng)把校外活動(dòng)拓展到內(nèi)地的鄉(xiāng)村、藏區(qū)、以及港澳。通過(guò)這些活動(dòng)進(jìn)一步凸顯點(diǎn)亮教育的內(nèi)涵，拓展育人空間。

（三）點(diǎn)亮團(tuán)隊(duì)—— 感受管理溫度

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和新的教育形勢(shì)，大膽對(duì)影響學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的教師評(píng)價(jià)制度和勞動(dòng)分配制度進(jìn)行改革，建立按勞分配、效率優(yōu)先、獎(jiǎng)懲分明、激勵(lì)為主的教師評(píng)價(jià)和分配制度。激勵(lì)教師既要立足崗位多做貢獻(xiàn)，創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績(jī)，還要不斷學(xué)習(xí)，走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的不斷超越。

進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，明確各類(lèi)崗位職責(zé)，突出以責(zé)任為基礎(chǔ)、以質(zhì)量為中心、以制度為保障、以效果為依據(jù)、以評(píng)價(jià)為杠桿的管理策略。針對(duì)社會(huì)廣泛關(guān)注的校園安全工作，引導(dǎo)教職工牢固樹(shù)立安全第一、預(yù)防為主的指導(dǎo)思想。進(jìn)一步修訂相關(guān)的制度，進(jìn)一步明確人員分工及崗位職責(zé)。通過(guò)實(shí)施《班務(wù)日志》管理制度，督促、檢查學(xué)校課程計(jì)劃、學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間的落實(shí)以及課業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，建立有利于學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展的管理機(jī)制，發(fā)揮制度建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和保障作用。

堅(jiān)持民主辦學(xué)，突出民主管理。健全學(xué)校工會(huì)組織，成立學(xué)校工會(huì)委員會(huì)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)，落實(shí)工會(huì)活動(dòng)，保障教職工合法權(quán)益。加強(qiáng)校務(wù)公開(kāi)的力度，完善校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容，引導(dǎo)教師突出主人翁的意思，積極參與學(xué)校管理，當(dāng)好學(xué)校的主人。

堅(jiān)持人文管理和制度管理相結(jié)合的管理思想，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，逐漸減少剛性管理的內(nèi)容，適度放寬對(duì)教師作息時(shí)間、考勤、常規(guī)檢查等方面的剛性要求，營(yíng)造人文管理的氛圍，激勵(lì)教師大膽創(chuàng)新教育教學(xué)實(shí)踐，自主自覺(jué)高質(zhì)量完成工作任務(wù)。尤其是鼓勵(lì)教師在特色班級(jí)建設(shè)、品牌學(xué)科建設(shè)、校本課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)改革等方面大膽創(chuàng)新，深化改革。

通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、榜樣引領(lǐng)、典型示范、責(zé)任驅(qū)動(dòng)等多種形式的階梯式校本培訓(xùn)，把《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》作為對(duì)教師職業(yè)剛性要求的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育和理想信念教育，教育并引導(dǎo)全校教師，做“四有”好老師，當(dāng)“四個(gè)”引路人。

不斷創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的思路和方式，優(yōu)化教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑，以適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展的需要。初步構(gòu)建“12321”教師培養(yǎng)模式，利用“一份個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃、兩個(gè)成長(zhǎng)抓手（青年教師工作坊、小課題研究）、三塊培養(yǎng)陣地（科組、校級(jí)、校外）、兩種幫扶指導(dǎo)方式（專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)、師德引領(lǐng)）、一條跟蹤路徑”促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展螺旋式上升。不斷引導(dǎo)教師把個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展融為一體，把職業(yè)上升到事業(yè)，把敬業(yè)變成樂(lè)業(yè)，充分體會(huì)到管理的溫度、團(tuán)隊(duì)的引力、職業(yè)的魅力、生活的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的幸福。

（四）點(diǎn)亮課程—— 激活七彩人生

全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，進(jìn)一步優(yōu)化、完善學(xué)校的課程體系，充實(shí)、整合教育教學(xué)資源，構(gòu)建具有點(diǎn)亮教育特色的課程體系。充分發(fā)揮課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)作用。一方面，開(kāi)足開(kāi)齊國(guó)家課程，在此基礎(chǔ)上對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行有效整合，實(shí)施國(guó)家課程校本化。在體育、藝術(shù)類(lèi)課程中，開(kāi)設(shè)籃球、乒乓球、擊劍、圍棋、豎笛、水粉畫(huà)等專(zhuān)門(mén)課程;在品德課程中增加專(zhuān)題教育內(nèi)容，如安全、法制、禁毒、衛(wèi)生等，同時(shí)還積極探索學(xué)科教學(xué)的整合，開(kāi)設(shè)多學(xué)科的融合課程;另一方面，結(jié)合點(diǎn)亮教育辦學(xué)特色的打造，開(kāi)設(shè)30多門(mén)校本課程，在每周五下午實(shí)施走班教學(xué)。

通過(guò)近幾年的探索，學(xué)校辦學(xué)成效顯著，辦學(xué)特色逐步彰顯，學(xué)校先后獲得廣東省安全文明校園、書(shū)香校園、衛(wèi)生健康示范學(xué)校、中山市師德先進(jìn)集體等多項(xiàng)省市及榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。師資隊(duì)伍建設(shè)效果明顯，先后有6名教師在市級(jí)以上課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，有5名教師晉升高級(jí)職稱(chēng)?！痘诘胤綗粑幕Y源打造“點(diǎn)亮教育”辦學(xué)特色》的課題研究成果獲2019年中山市教育科研成果二等獎(jiǎng)。目前學(xué)校已經(jīng)發(fā)展成為一所辦學(xué)理念先進(jìn)、師資隊(duì)伍優(yōu)良、管理水平出色、辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)異、辦學(xué)特色明顯、社會(huì)聲譽(yù)良好的現(xiàn)代化學(xué)校。

責(zé)任編輯邱麗