高職英語科研素養(yǎng)提升與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新
——評(píng)《英語專業(yè)實(shí)用科研方法指導(dǎo)及實(shí)踐》

書名：《英語專業(yè)實(shí)用科研方法指導(dǎo)與實(shí)踐》

作者：周騫

出版社：科學(xué)出版社

ISBN：978-7-03-046937-3

出版時(shí)間：2015年12月

定價(jià)：78元

探究提升英語教學(xué)水平的方法，要立足于高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，全方位、多角度地進(jìn)行深入分析思考。筆者在開展2020 年重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級(jí)教改重點(diǎn)項(xiàng)目（JG191008）的過程中，對(duì)英語教學(xué)開展了相關(guān)研究，從提升英語教師科研素養(yǎng)和創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)的角度，增強(qiáng)高職院校英語教學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)國際型專業(yè)技術(shù)人才的方法策略。由周騫編著，科學(xué)出版社2015 年出版的《英語專業(yè)實(shí)用科研方法指導(dǎo)及實(shí)踐》一書，能為此提供一些理論參考與方法指導(dǎo)。

該書共計(jì)9 章，介紹內(nèi)容包括研究題目的選取、研究資料的收集與應(yīng)用、研究方法的選取、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)的基本處理及SPSS 輸入操作、統(tǒng)計(jì)方法簡(jiǎn)介、論文的質(zhì)性分析、其他研究方法概述、畢業(yè)論文的結(jié)構(gòu)及寫作中容易出現(xiàn)的問題匯總等。針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生在撰寫論文時(shí)可能出現(xiàn)的問題，本書用深入淺出的語言具體論述英語專業(yè)的科研基本范式和先進(jìn)研究方法，將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生理解與運(yùn)用科研相關(guān)知識(shí)，解決論文問題，提高論文質(zhì)量。該書注重實(shí)用性，不僅詳細(xì)講解具體方法論，還在相應(yīng)處設(shè)置學(xué)生科研論文習(xí)作實(shí)例，并在實(shí)例后加入教師點(diǎn)評(píng)意見，方便學(xué)生參考借鑒。本書是專門為英語專業(yè)學(xué)生打造的科研論文指導(dǎo)寫作書籍，對(duì)教師提升科研素養(yǎng)也有一定的啟示作用。

第一，積極參與科研工作，提高專業(yè)能力?？蒲惺墙處熖岣邔I(yè)能力、開拓學(xué)識(shí)視野的重要方式，也是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的主要環(huán)節(jié)。提升高職英語教師科研能力可從兩個(gè)角度出發(fā)，一是教師。開展科研工作，有助于教師獲得先進(jìn)專業(yè)理論成果、增強(qiáng)專業(yè)能力、提高教學(xué)效果。因此，教師作為科研工作的主要參與者和直接獲益者，應(yīng)樹立科研意識(shí)，積極投身到科研工作中去，努力克服研究選題范圍小和自身能力有限等困難，逐步強(qiáng)化自身能力，提高科研水平。二是學(xué)校。教師是學(xué)校資源的重要組成部分，高校應(yīng)制定更好的科研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與科研工作的積極性。同時(shí)，科學(xué)合理安排課程教學(xué)任務(wù)，保證科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)充足、時(shí)間充裕，研究條件滿足研究要求，使教師在研究過程中不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法、更新教學(xué)理論。科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，能有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。而且，隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷增加，教師逐漸滿足更高級(jí)別研究課題的申請(qǐng)條件，具備研究能力，在科研與教學(xué)的循環(huán)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。

第二，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)英語體驗(yàn)。高職英語教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求與學(xué)生英語水平整合教材知識(shí)和其他教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與熱情。如聽說模塊，教師可在教材提示與要求的基礎(chǔ)上，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活或工作中可能經(jīng)歷的事件作為切入點(diǎn)，拉近英語教學(xué)與實(shí)際生活的距離，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容吸引力。對(duì)話情景要盡量真實(shí)有效，讓學(xué)生在聽、說的過程中感受學(xué)習(xí)英語的價(jià)值與重要性。高職學(xué)生因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)較為薄弱和缺乏自信心等原因，對(duì)英語教學(xué)不夠重視，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度也較高，導(dǎo)致高職英語教學(xué)質(zhì)量不夠理想。所以，語言情景創(chuàng)設(shè)需遵循恰當(dāng)原則、實(shí)用原則和趣味原則，即對(duì)話難度要適中，使用詞匯和語句要口語化，以及創(chuàng)設(shè)的語言情景要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)新英語課堂教學(xué)活動(dòng)，除了根據(jù)高職學(xué)生的具體情況改善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方式，還應(yīng)積極利用信息化技術(shù)手段，將微課、慕課等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式與課堂教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

提升教師科研素養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)是高職院校增強(qiáng)英語教學(xué)能力的兩個(gè)重要途徑，應(yīng)受到教師和學(xué)校高度重視?；诟呗氂⒄Z教學(xué)實(shí)際情況和教育信息化環(huán)境，從強(qiáng)化師資力量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和豐富教學(xué)內(nèi)容等方面促進(jìn)高職英語教學(xué)水平發(fā)展?！队⒄Z專業(yè)實(shí)用科研方法指導(dǎo)及實(shí)踐》一書內(nèi)容全面，實(shí)用性強(qiáng)，具有參考意義。