2020年高考古詩詞鑒賞模擬題選析

鄧海忠 鐘艷玉

（一）

閱讀下面這首唐詩，完成詩后的題目。

送趙都督赴代州得青字①

王維

天官動將星②，漢地柳條青。

萬里鳴刁斗，三軍出井陘。

忘身辭鳳闕，報國取龍庭。

豈學(xué)書生輩，窗間老一經(jīng)。

[注]①得青字：古人相約賦詩，分拈韻字，依韻而賦，“得青字”即拈得青字韻。②天官：天上的星官。古人認(rèn)為，天上的星星與人間的官員一樣，有大有小，因此稱天官。將星：古人認(rèn)為中央的大星是天的大將，外邊的小星是吏士；大將星搖晃是出兵的預(yù)兆。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點題，“天官”“將星”點明人物身份和事件緣起，“柳條青”則表明了季節(jié)特征和特定場景，可謂言簡意賅。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，把軍中用具“刁斗”寫進(jìn)詩中，富于實感地表現(xiàn)了軍營中的生活情景，“出”字點明了行軍的方向。

C.“鳳闕”指宮廷，“龍庭”借指敵虜。頸聯(lián)兩句互文，詩人以雄大筆力寫趙都督出發(fā)后“一鼓作氣，雄勁無前”。

D.尾聯(lián)“豈學(xué)”二字表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情，與詩人《山居秋暝》作品中淡遠(yuǎn)、自然、清新、脫俗的風(fēng)格有很大不同。

2.有人評此詩“意不止送別”，你從詩中讀出了詩人哪些思想情感？請結(jié)合全詩分析。

答：

[賞析]

此詩從趙都督出征寫起，寫到他為求勝利而不惜犧牲。首聯(lián)寫啟程。首句以天上的將星喻指趙的出發(fā)；次句交代出征時節(jié)，又以“柳”字暗點折柳送別的特定場景。惜別之情，深蘊(yùn)其中。頷聯(lián)描寫軍隊行進(jìn)中的氣勢。“鳴”字突出聽覺，使人如聞一路軍聲震天，外加“萬里”修飾，更顯聲勢浩大、軍威顯赫?！叭f里”句由物見人，借助聽覺渲染出征氣勢；“三軍”句則正面寫人，詩人仿佛目睹趙都督率領(lǐng)三軍浩浩蕩蕩奔赴邊陲。頸聯(lián)正面寫趙的立功報國思想，上下句互文見義，可見趙的決心始終如一。尾聯(lián)以反面議論作結(jié)?！柏M學(xué)”表示不應(yīng)該學(xué)、不想學(xué)乃至決不學(xué)之意，借題發(fā)揮，表達(dá)希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷。

[思路點撥]

1.D項“尾聯(lián)‘豈學(xué)二字表達(dá)了強(qiáng)烈的凄楚之情”錯。尾聯(lián)是借議論引入對比，強(qiáng)調(diào)有志者應(yīng)忘身報國，而不應(yīng)學(xué)書生皓首窮經(jīng)。詩中也暗蘊(yùn)詩人希望建功立業(yè)而又壯志難酬的隱衷，但并無“強(qiáng)烈的凄楚之情”?！柏M學(xué)”有反詰語氣，是不應(yīng)學(xué)、不愿學(xué)之意。

2.本題考查鑒賞詩歌的思想感情?！耙獠恢顾蛣e”，因為詩中除了對友人的不舍、惜別之情，還有更豐富的意蘊(yùn)。全詩寫趙都督出征，寫其為求勝利而不惜犧牲，表達(dá)了贊美之情；尾聯(lián)則借題發(fā)揮，表達(dá)了詩人自己希望建功立業(yè)、報效國家的心志。

[參考答案]

1.D

2.①對友人的不舍、惜別之情：首聯(lián)以“柳”字略點折柳送別的特定場景，表現(xiàn)了送別的情誼。②對趙都督戍邊報國的贊美之情：頸聯(lián)“忘身”“報國”及尾聯(lián)的反問，表達(dá)了詩人對即將出征的趙都督甘愿馳騁沙場、為國捐軀的英雄氣概的高度贊嘆。③詩人自己渴望建功立業(yè)、濟(jì)世報國：尾聯(lián)寄寓了詩人不愿做皓首窮經(jīng)的書生，希望建功立業(yè)、報效國家的心志。

（山東師大附中2020屆第三次月考）

（二）

閱讀下面這首唐詩，完成詩后的題目。

恨別

杜甫

洛城一別四千里，胡騎長驅(qū)五六年。

草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕。

3.下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“四千里”“五六年”這些數(shù)量詞將個人的困苦經(jīng)歷與國家的艱難遭遇體現(xiàn)了出來。

B.頷聯(lián)描述詩人流落蜀地的情況?！安菽咀兯ァ迸c下句的“老”相呼應(yīng)，悲涼沉郁。

C.頸聯(lián)中，月夜，詩人思不能寐，忽步忽立；白晝，臥看行云，倦極而眠。詩人坐臥不寧，表現(xiàn)了無限情思。

D.整首詩寫了個人的遭際，也寫了國家的命運(yùn)，側(cè)重表現(xiàn)個人遭遇。言近旨遠(yuǎn)，辭約情豐。

4.這首詩表達(dá)了詩人哪些感情？請結(jié)合全詩簡要分析。

答：

[賞析]

此詩抒發(fā)詩人流落他鄉(xiāng)的感慨和對故園、親人的懷念，表達(dá)了希望早日平定叛亂的愛國思想。首聯(lián)領(lǐng)起“恨別”，點明思家、憂國的題旨?！八那Ю铩?，恨離家之遠(yuǎn)；“五六年”，傷戰(zhàn)亂之久。頷聯(lián)描述詩人流落蜀中的情況?！安菽咀兯ァ保猩暇洹拔辶辍?，暗示入蜀已有多年，也與下句的“老”相呼應(yīng)，暗比詩人自己的飄零、憔悴。由于“兵戈阻絕”，他不能重返故土，只好老于錦江之邊。一個“老”字，悲涼沉郁，意味無窮。頸聯(lián)通過生活細(xì)節(jié)描寫，曲折地表達(dá)了思家憶弟的深情?！八技摇薄皯浀堋睘榛ノ摹Ｎ猜?lián)回應(yīng)次句，抒寫詩人聽到唐軍連戰(zhàn)皆捷的喜訊，盼望盡快破幽燕、平叛亂的急切心情。

[思路點撥]

3.D項“側(cè)重表現(xiàn)個人遭遇”錯，詩中將個人遭遇與國家命運(yùn)相結(jié)合，并沒有側(cè)重表現(xiàn)其中哪一方面。

4.本題考查鑒賞詩歌的思想感情，應(yīng)注意“結(jié)合全詩簡要分析”的要求?！八那Ю铩睂戨x家之遠(yuǎn)，“思家”“憶弟”寫對親人的思念之情；“草木變衰”“老江邊”等，表現(xiàn)了詩人的無奈、悲涼、飄零、憔悴、孤苦之感。尾聯(lián)表達(dá)了詩人盼望盡快平息叛亂的急切心情。

[參考答案]

3.D

4.①思鄉(xiāng)懷親：“一別四千里”寫出遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，“思家”“憶弟”寫出與親人分離，倍思親。

②飄零、憔悴、孤苦之感：詩人雖暫時安定，但“草木變衰”及下句的“老”暗示詩人的飄零、憔悴。

③盼望早日平定叛亂：尾聯(lián)寫出聽到連戰(zhàn)告捷的喜訊，更急盼平定叛亂。

（江西省臨川一中2020屆上學(xué)期第二次聯(lián)合考試）

（三）

閱讀下面這首唐詩，完成詩后的題目。

對雪

許渾

云度龍山暗倚城，先飛淅瀝引輕盈。

素娥①冉冉拜瑤闕，皓鶴紛紛朝玉京②。

陰嶺有風(fēng)梅艷散，寒林無月桂華生。

剡溪一醉十年事，忽憶棹回天未明。

[注]①素娥：中國神話中掌管冰雪與霜凍之神。②玉京：道家稱天帝所居之處，白居易《夢仙》詩有“須臾群仙來，相引朝玉京”的句子。

5.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.古人以“對雪”為題的詩很多，從題目就可看出，這首詩是寫詩人面對漫天飛舞的雪花之所見所感。

B.首聯(lián)敘寫降雪過程，烏云越過龍山在黑夜直壓城池，一陣淅淅瀝瀝的雨過后，空中飄起了輕盈的雪花。

C.頸聯(lián)實寫眼前的景色，山嶺背陽的梅花因風(fēng)吹而四處飄散，充滿寒意的樹林因雪花飛舞似乎灑滿月色。

D.尾聯(lián)轉(zhuǎn)而抒情，詩人忽然憶起十年前醉人的剡溪生活，此時此刻真想劃著船回到剡溪，可惜天還沒有放亮。

6.本詩頷聯(lián)的描寫富有特色，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。

答：

[賞析]

此詩以“對雪”為題，寫出詩人面對漫天飛舞的雪花之所見與所感。首聯(lián)敘寫降雪過程，烏云越過龍山在黑夜直壓城池，一陣淅淅瀝瀝的雨過后，空中飄起輕盈的雪花。頷聯(lián)分別化用素娥與仙鶴典故，借助想象將寒夜大雪紛飛之景描繪得夢幻般美麗：冰雪之神素娥邁著輕緩的步子，舉手為仙宮撒霜布雪；飛雪如潔白的仙鶴鼓動雙翅，紛紛飛向仙都。頸聯(lián)進(jìn)一步想象，山嶺中飛舞的雪花如梅花般四處飄散，充滿寒意的樹林因雪似乎灑滿了月色。尾聯(lián)轉(zhuǎn)而抒情，詩人忽然憶起十年前自己醉人的剡溪生活，此時此刻真想劃著船回到剡溪，可惜天還沒有放亮。全詩想象奇特，表達(dá)了詩人對雪的獨(dú)特感受。

[思路點撥]

5.C項“頸聯(lián)實寫眼前的景色”“山嶺背陽的梅花因風(fēng)吹而四處飄散”錯，“山嶺背陽的梅花因風(fēng)吹而四處飄散”是詩人運(yùn)用想象兼比喻手法，虛寫雪花飄散飛舞的景象，描寫對象并非“梅花”。

6.本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧與思想內(nèi)容，“描寫富有特色”“賞析……精妙之處”等題干信息，暗示考生要從表達(dá)技巧的角度賞析頷聯(lián)內(nèi)容。從注釋可知，該聯(lián)運(yùn)用了用典的手法；所寫之景又非局限于詩人眼前所見，而是融入了詩人的奇特想象，故又屬想象或虛寫；后句以“皓鶴”喻飛雪，運(yùn)用比喻，形象地表達(dá)出詩人對雪的感受。

[參考答案]

5.C

6.頷聯(lián)運(yùn)用了用典、比喻以及想象的手法。這兩句分別化用了素娥和仙鶴的典故，作者面對紛飛的大雪，想象掌管冰雪與霜凍的素娥，緩緩為仙宮布雪的景象；又將雪花比喻成飛向天帝居所的仙鶴；詩句想象奇特，描寫傳神，生動形象地表達(dá)了詩人對冬夜風(fēng)雪的獨(dú)特感受。

（2020屆福建省高三年級11月聯(lián)考）

（四）

閱讀下面這首唐詩，完成詩后的題目。

再授連州至衡陽酬柳柳州贈別

劉禹錫

去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。

重臨事異黃丞相①，三黜名慚柳士師②。

歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。

桂江③東過連山④下，相望長吟有所思。

[注]①黃丞相：西漢時賢相黃霸，受漢宣帝信任，兩次出任潁川太守，清名滿天下。②柳士師：柳下惠。士師，獄官?！墩撜Z？微子》：柳下惠為士師，因“直道事人”三黜。③桂江：漓江，此處指柳宗元將要前往的柳州。④連山：指詩人所往之地連州。

7.下列對本詩的理解和鑒賞，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)以敘事起筆，寥寥數(shù)筆即勾畫出詩人和朋友屢受挫折的經(jīng)歷，為下文的抒情做了鋪墊。

B.頷聯(lián)以典明志，“事異”兩字，帶有自嘲的口氣，暗含對當(dāng)政者的不滿和牢騷；“名慚”寫出詩人對“柳士師”的敬意。

C.頸聯(lián)“并”“盡”二字有情有致，描繪出兩位志同道合的友人并影荒郊、翹首仰望之景，意境凄婉。

D.詩人以“回雁”“斷猿”反襯離別之情，詩境也變得凄厲了，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

8.“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”這是柳永名作《雨霖鈴》的結(jié)句。請比較這首詩的尾聯(lián)和《雨霖鈴》的結(jié)句在藝術(shù)手法上的異同之處。

答：

[賞析]

此詩為作者被貶赴任途中對其摯友柳宗元詩所作的回答。一、二句以寥寥數(shù)筆勾畫出劉、柳二人屢遭貶謫的經(jīng)歷，對仗工整，句穩(wěn)意深。三、四句承上抒感，用典入妙。先巧妙地以“黃丞相”的典故明志，“事異”流露出對當(dāng)政者的不滿與牢騷；后以柳下惠比“三黜”過的柳宗元，暗示他們均因堅持正確政見而遭打擊?！懊麘M”，是對劉、柳齊名自愧不如的謙詞，表示對柳的敬重之意。五、六句，將筆鋒從對往事的縈回折入眼前的別況?！皻w目”句描繪兩個志同道合的友人分手時的情景；“愁腸”句言其傷楚之情。以“回雁”“斷猿”襯托別緒，詩境變得凄厲。“桂江”兩句設(shè)想別后，以虛間實，筆姿靈活?！肮鸾焙汀斑B山”并無相連之處，連接雙方的正是山水相望、長吟遠(yuǎn)慕的無限相思。

[思路點撥]

7.D項“反襯離別之情”錯，應(yīng)為襯托手法中的“正襯”，以北歸的大雁、凄厲的猿啼襯托哀傷之別情。

8.本題考查對詩歌表達(dá)技巧的比較鑒賞。“藝術(shù)手法上的異同之處”表明要從表達(dá)技巧的角度，分析此詩尾聯(lián)與《雨霖鈴》結(jié)句的相同點與不同點。二者均為想象別后情景，運(yùn)用了虛寫手法；而柳詞以“縱有千種風(fēng)情，更與何人說”直抒胸臆，劉詩則以“桂江”和“連山”之相連處，兩人相互凝望、低頭吟誦《有所思》的想象之景間接抒情，以景結(jié)情。

[參考答案]

7.D

8.相同點：同為想象別后之景，采用虛寫手法。（答出虛寫或者想象都給滿分）

不同點：柳詞直抒胸臆，以千種風(fēng)情襯盡羈旅愁苦、人間別恨；劉詩以想象之景結(jié)情，寄離情于山水。（答出以景結(jié)情或者雙關(guān)都給分）

（遼寧省六校協(xié)作體2020屆高三上期中考試）

（五）

閱讀下面這首唐詩，完成詩后的題目。

即日

李商隱[注]

小苑試春衣，高樓倚暮暉。

夭桃惟是笑，舞蝶不空飛。

赤嶺久無耗，鴻門猶合圍。

幾家緣錦字，含淚坐鴛機(jī)。

[注]這首詩是唐武宗會昌三年春，詩人在京守母喪，感嘆時事而作。《舊唐書？武宗紀(jì)》：“會昌二年八月，回紇烏介可汗過天德，俘掠云、朔、北川。”朝廷征發(fā)許、蔡、汴、濟(jì)等六鎮(zhèn)之師討伐。赤嶺，與下句的鴻門都是烏介可汗入犯之處。

9.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.“小苑試春衣”寫京中貴家女子在花草繁茂的小苑里試穿春衣。

B.“高樓倚暮暉”寫京中貴家女子在斜陽中獨(dú)倚高樓，感到孤獨(dú)寂寞。

C.“赤嶺久無耗”寫出了征人之妻對遠(yuǎn)戍赤嶺一帶的征人思念擔(dān)憂的狀況。

D.“鴻門猶合圍”說鴻門一帶仍被敵軍圍困，表現(xiàn)出詩人對時局的擔(dān)憂。

10.頷聯(lián)“夭桃惟是笑，舞蝶不空飛”在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排上起了怎樣的作用？

[賞析]

此詩運(yùn)用對比映襯手法，描寫同在春日斜陽下，貴族少婦和征人之妻兩種不同的生活境遇和精神面貌，含蓄地表達(dá)了對上層社會的不滿和對征戍者的同情，以及對時局的隱憂。前四句描繪貴家女子無憂無慮、悠閑得意的生活情景。首聯(lián)用白描手法寫實；頷聯(lián)用比興手法進(jìn)一步以景襯情，既寫出貴婦登樓所見，又以景喻人，襯托出貴婦青春韶華的歡樂、伉儷偕守的幸福。修辭上運(yùn)用借喻，意蘊(yùn)豐富而形象生動；又暗中用典，自然巧妙而不露痕跡。頸聯(lián)、尾聯(lián)描寫征人之妻的幽思哀怨。頸聯(lián)寫時事，既是思婦“含淚”哀怨的思緒，也表現(xiàn)出詩人對時局的隱憂。尾聯(lián)承接頸聯(lián)，寫眼前現(xiàn)實，寫出思婦的相思、憂慮和哀怨。

[思路點撥]

9.B項“感到孤獨(dú)寂寞”錯，前四句描繪京中貴家女子無憂無慮、悠閑自在的生活情景，“高樓倚暮暉”表現(xiàn)的是閑情逸致。

10.本題考查對詩歌的表達(dá)技巧及情感的理解。在情感表達(dá)上的作用，要考慮的是用怎樣的語言、形象、表達(dá)技巧，表達(dá)怎樣的情感；而在結(jié)構(gòu)安排上的作用，考慮其與標(biāo)題、上下文的點題、呼應(yīng)、對照等關(guān)系?！柏蔡摇焙Αⅰ拔璧彪p飛，既寫貴婦登樓所見，又以景喻人，襯托出貴婦青春韶華的歡樂、伉儷偕守的幸福；而貴婦得天獨(dú)厚的優(yōu)越感和幸福感，又與下文征婦的“含淚”形成鮮明的對照。

答：

[參考答案]

9.B

10.情感表達(dá)：頷聯(lián)描寫了園中“夭桃”含笑、“舞蝶”雙飛的景象，以景喻人，襯托出京城貴家女子青春韶華的歡樂、伉儷偕守的幸福。

結(jié)構(gòu)安排：與下文征婦“含淚坐鴛機(jī)”的景象形成了鮮明的對照。京城貴婦于國事了無牽掛的悠閑自得，與征人之妻對丈夫杳無音信、生死難卜的擔(dān)憂形成了鮮明的對比。

（廣東省2020屆高三上學(xué)期11月聯(lián)考題）

（六）

閱讀下面這首宋詩，完成詩后的題目。

正月二十日往岐亭，郡人潘、古、郭三人送余于女王城東禪莊院[注]

蘇軾

十日春寒不出門，不知江柳已搖村。

稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。

數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。

去年今日關(guān)山路，細(xì)雨梅花正斷魂。

[注]本詩寫于蘇軾被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結(jié)識的好友。岐亭，在今湖北麻城西南，蘇軾在黃州期間時常往游。

11.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫春天來得很快，詩人因“春寒”，僅僅十天沒出門，而江邊柳樹已是一片嫩綠。

B.頷聯(lián)運(yùn)用視聽結(jié)合的手法，既擬寫了溪流潺潺之聲，又描寫了小草新綠之色，寫出了春的生機(jī)。

C.頸聯(lián)寫送別的情形，作者用“留”“待”兩字表達(dá)了朋友們?yōu)槠漯T行的深情厚誼。

D.尾聯(lián)的“細(xì)雨梅花正斷魂”，寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情。

12.這是一首送別詩。詩的尾聯(lián)貌似與送別沒多大關(guān)系，實際扣送別很緊，請對尾聯(lián)進(jìn)行簡要賞析。

答：

[賞析]

本詩前四句寫“往岐亭”途中所見。首聯(lián)寫春天來得很快，僅僅十天沒出門，江邊柳樹已是一片嫩綠。頷聯(lián)進(jìn)一步描寫春景。決決，形容水流聲。后句說青青新草覆蓋了舊有燒痕。頸聯(lián)寫潘、古、郭三人為詩人餞行?！皵?shù)畝荒園”，點明了餞行的地點?！傲粑易　薄按郎亍保瑢懗隽巳藢υ娙说纳詈袂檎x。而此地正是他一年前赴黃州所經(jīng)之地，此時友人的情誼，使他回想起一年前的孤獨(dú)和凄涼。尾聯(lián)轉(zhuǎn)以回憶作結(jié)，因餞別而聯(lián)想到前一年無人“把酒慰深幽”。末句化用杜牧《清明》詩：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”詩人此時也是“路上行人”，尾聯(lián)不只是回憶“去年今日”，也是在寫“今年今日”。全詩一氣貫注，勾勒甚密。

[思路點撥]

11.D項“寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情”錯。末聯(lián)寫的是，去年今日，詩人奔赴黃州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴。

12.本題側(cè)重考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧與思想感情。答題時要特別注意關(guān)鍵信息“扣送別很緊”，著重賞析尾聯(lián)內(nèi)容與今日“送別”之間的關(guān)系。一方面此聯(lián)寫“去年今日”之事，故為虛寫或想象、聯(lián)想，以“斷魂”之景寓遷謫之感；另一方面以“去年今日”之事與今年今日之事對比，突出今日朋友間的深情厚誼。

[參考答案]

11.D

12.尾聯(lián)寫送別很巧妙。運(yùn)用虛寫，回憶“去年今日”，即前一年蘇軾赴黃州，凄風(fēng)苦雨的途中，只有梅花相伴，細(xì)雨斷魂，暗寓遷謫之感。而一年以前的孤獨(dú)和凄涼正好與今年朋友送別的深情厚誼形成對比，即不只是回憶“去年今日”，也是在寫“今年今日”，朋友間的深情厚誼，消釋了詩人人生旅程的孤苦和寂寥。

（安徽省廬巢七校2020屆高三聯(lián)考）

（七）

閱讀下面這首宋詩，完成詩后的題目。

秋晚登城北門①

陸游

幅巾藜杖北城頭，卷地西風(fēng)滿眼愁。

一點烽傳散關(guān)信，兩行雁帶杜陵②秋。

山河興廢供搔首，身世安危入倚樓。

橫槊賦詩非復(fù)昔，夢魂猶繞古梁州③。

[注]①此詩寫于宋孝宗淳熙四年（1177年）九月的四川成都。②杜陵：本指長安，此處借指汴京。③梁州：古梁州州治在關(guān)中，南宋西北邊境上的重要關(guān)塞南鄭、大散關(guān)皆在此地，詩人過去曾在此駐守。

13.下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩的第一句描述了詩人的裝束和出游的地點，反映了他當(dāng)時閑散的生活和日漸衰頹的情況。

B.“兩行雁帶杜陵秋”，詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉(xiāng)，寄寓著詩人對關(guān)中、故都的懷戀之情。

C.“橫槊賦詩非復(fù)昔”，“橫槊賦詩”指作者駐守邊地軍中吟詩之事，“非復(fù)昔”感慨良多，鐵馬冰河的往事仍縈繞于懷。

D.“夢魂猶繞古梁州”，詩人經(jīng)常懷念曾經(jīng)的戎馬生涯，“魂牽夢縈”正是其收復(fù)失土、報國心志的抒發(fā)。

14.本詩以“愁”字為線索，貫穿全篇。請簡要賞析。

答：

[賞析]

本詩主要寫詩人登城之所見所想。首聯(lián)敘出游地點、時間及感受，點明題旨。首句描繪裝束和出游的地點，反映詩人當(dāng)時閑散的生活和日漸衰頹的情況；第二句點題，寫詩人當(dāng)時的感受，“愁”是詩眼，“滿眼愁”承上啟下。頷聯(lián)寫對邊境情況的憂慮和對關(guān)中國土的懷念，抒寫自己遠(yuǎn)望烽火、仰觀雁陣所興起的失地之愁?！岸帕昵铩比郑脑⒅娙藢﹃P(guān)中失地的關(guān)注、對故都的懷念之情。頸聯(lián)由失地想到國家的命運(yùn)與自身的遭際，抒發(fā)詩人的憂國深情。尾聯(lián)既承前意，又總結(jié)全詩，寫自己對“橫槊賦詩”往事的追憶和壯志難酬的悲哀痛苦。全詩以“愁”貫穿全篇，感情激憤，意想沉痛，愛國熱情躍然紙上。

[思路點撥]

13.B項“詩人希望鴻雁能將自己的思情帶回故鄉(xiāng)”錯。鴻雁是將秋來的消息傳來，并非將思情帶回故鄉(xiāng)。

14.本題側(cè)重考查鑒賞詩歌的思想感情。作答此題，要抓住“愁”字，對詩歌逐句進(jìn)行分析。如首聯(lián)“幅巾藜杖”寫人已老，“卷地西風(fēng)”寫景已衰，奠定了詩歌“愁”的基調(diào)；頷聯(lián)寫景，“烽火”“秋雁”均使人愁；頸聯(lián)感嘆“山河興廢”“身世安?！?；尾聯(lián)憶“橫槊賦詩”，夢“古梁州”，愁情益發(fā)深沉。

[參考答案]

13.B

14.①首聯(lián)描述自身日漸衰頹，滿眼西風(fēng)凄涼之景，奠定了全詩愁的感情基調(diào)。

②頷聯(lián)描述遠(yuǎn)望邊地烽火，仰觀失地飛鴻，引發(fā)愁情。

③頸聯(lián)感嘆故都淪陷、山河興廢（國家安危）、前途未卜之愁。

④尾聯(lián)追憶“橫槊賦詩”，畢生壯志難酬之悲，收束全詩，愁味悠長。

（遼寧省東北育才學(xué)校2020屆高三第三次模擬考試）

（八）

閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

滿江紅

辛棄疾

敲碎離愁①，紗窗外、風(fēng)搖翠竹②。人去后、吹簫聲斷③，倚樓人獨(dú)。滿眼不堪三月暮，舉頭已覺千山綠。但試將、一紙寄來書，從頭讀。

相思字，空盈幅；相思意，何時足？滴羅襟點點，淚珠盈掬。芳草不迷行客路，垂楊只礙離人目。最苦是、立盡月黃昏，闌干曲④。

[注]①敲碎離愁：意思是風(fēng)搖翠竹的響聲，把飽含離愁的心都快要敲碎了。②風(fēng)搖翠竹：北宋秦觀《滿庭芳？碧水驚秋》：“風(fēng)搖翠竹，疑是故人來?！雹鄞岛嵚晹啵簜髡f春秋時蕭史善吹簫，作鳳鳴。此處用該典，暗指夫婿遠(yuǎn)離。④闌干曲：欄桿的角落。

15.下列對詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.把“敲碎離愁”倒裝在首句，既合韻腳又點明題旨：“離愁煩亂”，扣住了讀者的心弦。

B.在孤寂中倚樓眺望、反復(fù)讀信的細(xì)節(jié)，突出了主人公百無聊賴、百般思念的心境。

C.滿紙思念不足以表達(dá)寫信人的心意，直讀到淚珠漣漣，突顯了不能相見的痛苦。

D.這是一首纏綿婉約的代言體詞，上下闋互相呼應(yīng)，詞尾思婦翹首終日，寫盡離愁。

16.本詞在抒情手法上有什么顯著特色？請簡要分析。

答：

[賞析]

本詞是詞人設(shè)想情人對自己的懷念，從對方寫出。上闋寫景寫事。首三句寫環(huán)境之幽美，襯托主人公的孤寂、愁悶，“離”字點出詞中之情。“人去后”三句寫出主人公的生活狀況?！皾M眼”兩句承“倚樓”句，寫登樓所見風(fēng)景，又點出時令?！暗噷?、一紙寄來書”兩句寫一個特殊細(xì)節(jié)。主人公從頭細(xì)讀來信，進(jìn)一步表現(xiàn)其孤獨(dú)無聊，深入揭示她對愛人的深切思念之情。下闋“相思字”四句，直接抒情：愛人寄來的信，滿紙寫著“相思”之字，卻不能安慰、滿足自己的“相思”之意?！暗瘟_襟點點”兩句以事寫情，體現(xiàn)了人物身份、性格特點。“芳草”兩句，又以景補(bǔ)充抒情，意本于《楚辭·招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”而又有發(fā)展?！白羁嗍恰比渥鹘Y(jié)，事中寫情。“最苦”詳盡地表達(dá)了全詞之情。

[思路點撥]

15.C項“滿紙思念不足以表達(dá)寫信人的心意”錯?！跋嗨家猓螘r足？”意思是說，盡管來信寫滿了相思的文字，卻解除不了讀信人相思的煎熬，并不是說寫信人的相思之意難以表達(dá)。

16.本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧?！氨驹~在抒情手法上有什么顯著特色”，提示考生要從抒情手法的角度分析全詞內(nèi)容。從注釋可知，詞中運(yùn)用了典故來抒情；上闋前面八句著重寫景，以景襯情；“倚樓”“舉頭”“但試將、一紙寄來書，從頭讀”等動作，又以事寫情；“相思字，空盈幅；相思意，何時足？”等句直接抒發(fā)主人公的相思之深。

[參考答案]

15.C

16.①以景襯情。翠竹青青，千山碧綠，芳草萋萋，楊柳依依，一派大好春光，而有情人天各一方，只留得閨中人獨(dú)守空樓。本是美好的春色，卻讓相思者徒增怨恨。

②以事寫情。倚樓獨(dú)立，遠(yuǎn)眺千山，反復(fù)讀信，翹首月下，這些行為細(xì)節(jié)無不表現(xiàn)出女主人公極度的相思之情。

③以典寓情。風(fēng)搖翠竹，吹簫聲斷，芳草離恨，都在對典故的化用中寄寓相思離愁。

④直抒胸臆?！跋嗨甲?，空盈幅；相思意，何時足？”直接抒發(fā)內(nèi)心的深情與苦楚。（答對三點即可，每點2分）

（選自寧夏銀川一中2020屆高三第五次月考試題）

（九）

閱讀下面這首宋詞，完成詞作后面的題目。

水調(diào)歌頭·把酒對斜日

楊炎正①

把酒對斜日，無語問西風(fēng)。胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。

[注]①楊炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負(fù)得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。

17.下列對詞中語句的理解，不正確的一項是（）

A.起首兩句，以沖淡筆墨寫愁態(tài)。夕陽西斜，詞人手持酒杯，臨風(fēng)懷想，突發(fā)奇問。斜日，是對景物的實寫，點明了時間。

B.“胭脂”兩句，詞人問西風(fēng)：你為什么要拿所有的胭脂做顏料，把秋荷染得那樣紅？以樂景反襯愁懷，頗為沉郁。

C.“天在闌干角”兩句，寫出了非醉非醒、似醉仍醒的狀態(tài)，一邊收束上片的離愁別緒，一邊又開啟下片的心理矛盾。

D.“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意，也暗含詞人的軟弱和對現(xiàn)實的逃避。

18.整首詞抒發(fā)了詞人哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合詩句分析。

答：

[賞析]

本詞感懷秋日，通過對自己身世的傾訴，表達(dá)憂國憂民的愛國熱情。上片寫懷才不遇、壯志難酬之愁思，悲壯而沉郁。起首兩句，以沖淡筆墨寫愁態(tài)。斜日、西風(fēng)，既實寫景物，點明時間，又暗寓年華流逝之意，抒寫了歲月蹉跎、青春不再的感慨?；ㄉ珵楹渭t艷？詞人卻問西風(fēng)，暗寫愁懷。“中有”兩句，轉(zhuǎn)出寫愁正題。詞人化用庾信“誰知一寸心，乃有萬斛愁”句，以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，使抽象無形之愁，化為形象具體之物，比喻妥帖、生動?！盁o處”句，再次極言愁之多，強(qiáng)化愁情?！疤煸凇眱删鋵懗顟央y遣，收束上片的離愁別緒，又啟下片的心理矛盾。

下片，詞人調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒，著重刻畫報國與歸田的心理矛盾。過片三句自言其人生道路，由此發(fā)出人生如寄的感嘆，寄寓田園之思：請借給我浪跡江湖的舟楫；我愿效法當(dāng)年的范蠡，做個釣魚隱士。此處把退隱心情表現(xiàn)得委婉有致而又酣暢淋漓，渲染得十分飽滿，真實抒寫了詞人遭受人生的種種挫折，抱負(fù)未得施展、理想不能實現(xiàn)，從而憔悴失意、無可奈何的苦衷。最后兩句，筆調(diào)頓挫，強(qiáng)烈表現(xiàn)詞人立志報效國家的拳拳之心，傾吐了對故國山河的無限眷戀，形象生動地再現(xiàn)了詞人既欲擺脫一切，又彷徨無地的心態(tài)，以及憨厚、忠悃的性情。

[思路點撥]

17.D項“暗含詞人的軟弱”錯。從詞中來看，“尚想三徑菊花叢”化用陶淵明《歸去來兮辭》“三徑就荒，松菊猶存”的詩意只是寄寓作者的田園之思。

18.本題側(cè)重考查鑒賞詩歌的思想感情。答本題時要注意按“概括+分析”的格式作答，并結(jié)合詩句分析。如起首兩句的“斜日”“西風(fēng)”，不僅實寫景物，點明時間，還有虛寫年華流逝之意，暗寓歲月蹉跎、青春不再的感慨。

[參考答案]

17.D

18.①歲月蹉跎、青春難駐之悲慨。起首兩句中的“西風(fēng)”與“斜日”暗含年華流逝之意。②懷才不遇、報國無門之愁思。詩人憤然發(fā)問：誰是中州豪杰？寫出了英雄無用武之地的悲憤。③欲歸隱田園之心思。詞人“尚想三徑菊花叢”，“借我五湖舟楫”，愿效法陶淵明與范蠡大夫，做個高潔的隱士。④漂泊的愁緒。下片“千萬里，江南北，浙西東”三句，詞人自言其人生道路：客游他鄉(xiāng)，漂泊不定，由此發(fā)出人生如寄的感嘆。⑤對故國山河的無限眷戀之情。詞人回首故國，“此意莫匆匆”，還是希望能夠為國效力，收復(fù)失地。

（江西臨川一中2020屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)合考試）

（十）

閱讀下面這首宋詩，完成詩后的題目。

元兵俘至合沙，詩寄仲子

陳文龍[注]

斗壘孤危勢不支，書生守志定難移。

自經(jīng)溝瀆非吾事，臣死封疆是此時。

須信累囚堪釁鼓，未聞烈士豎降旗。

一門百指淪胥盡，唯有丹衷天地知。

[注]陳文龍：南宋咸淳年間狀元，元兵攻占福州時被俘，絕食而死。

19.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩寫得慷慨悲壯，從多方面體現(xiàn)出作者臨危不懼、忠義愛國的精神品格。

B.頷聯(lián)寫了作者愿珍惜生命，但要死得其所，深信這樣終會得到朝廷的表彰。

C.雖家族多人已相繼死難，作者仍對尚存的第二個兒子表達(dá)了自己的不屈之志。

D.詩中“支”“移”“時”“旗”“知”押韻，朗朗上口，也增添了作品的抒情色彩。

20.本詩頸聯(lián)是怎樣凸顯作者臨難不茍的氣節(jié)的？請結(jié)合詩句簡要分析。

答：

[賞析]

本詩為詩人在獄中給第二個兒子寫的訣別詩，表達(dá)了慷慨激昂的天地情懷與視死如歸、盡忠報國的鐵血忠勇。首聯(lián)說雖然形勢危急，小城難以支撐，但詩人在極端艱危之中并不動搖。一個“定”字表現(xiàn)出詩人守土抗敵、堅忍不拔的志向和矢志保衛(wèi)國家的思想感情。頷聯(lián)運(yùn)用用典和對比手法來寫?！白越?jīng)”句化用《論語·憲問》中孔子的語意，表明自己志向宏遠(yuǎn)，絕不做無謂的犧牲，而要為國立功；“自經(jīng)溝瀆”又與下句的“臣死封疆”形成鮮明對比，表達(dá)了慷慨悲壯英勇無畏的殉國精神。頸聯(lián)對仗工穩(wěn)，表達(dá)寧肯被敵人殺掉以血釁鼓，也不會屈服的豪情。尾聯(lián)說縱然一家十口相繼死去，只有赤忱丹心將為天地所共知。

[思路點撥]

19.B項“深信這樣終會得到朝廷的表彰”錯。頷聯(lián)的意思是說：沒有價值地自殺于水溝之中，決不是我的本志；為保國土戰(zhàn)死疆場，正應(yīng)在此時，并未表達(dá)“深信這樣終會得到朝廷的表彰”之意。

20.本題考查鑒賞詩歌的思想內(nèi)容與表達(dá)技巧。“怎樣凸顯……的氣節(jié)”，提示考生要從抒情手法的角度分析頸聯(lián)內(nèi)容，而“凸顯”有突出、強(qiáng)化之意，考生又應(yīng)該考慮在表情達(dá)意方面起突出、強(qiáng)調(diào)作用的手法。此聯(lián)說應(yīng)該相信囚徒能以一腔熱血涂鼙鼓，卻從未聽說烈士會豎起降旗。前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，強(qiáng)化語意；同時對仗工穩(wěn)，音節(jié)鏗鏘，亦有強(qiáng)化情感之意。

[參考答案]

19. B

20.①這一聯(lián)的含意是：寧肯被敵人殺掉以血釁鼓，也不會屈服；②上下句形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，有力地表明了詩人為國捐軀的決心；③“須信”“未聞”兩個詞語不僅起到關(guān)聯(lián)的作用，且對仗工穩(wěn)，音節(jié)鏗鏘，強(qiáng)化了作者凜然殉國的豪情。

（海南省2020年高考模擬試卷）