2020年高考古詩鑒賞模擬題精選解析（隋元明清詩歌）

王朝輝

（一）

閱讀下面這首明詩，完成14～15題。

淮安覽古

姚廣孝

襟吳帶楚客多游，壯麗東南第一州。

屏列江山隨地轉(zhuǎn)，練鋪淮水際天浮。

城頭鼓動驚烏鵲，壩口帆開起白鷗。

胯下英雄今不見，淡煙斜日使人愁。

[注]姚廣孝（1335-1418），字斯道，蘇州人。初為僧，名道衍，洪武中從燕王（即成祖）到北平，為心腹謀士。成祖即位，復(fù)姓，賜名廣孝，授太子少師，參與編修《永樂大典》《太祖實錄》，被稱為“黑衣宰相”。

14.下列對本詩的理解和賞析，正確的一項是（）

A.全詩開篇，詩人就穿透時空，以開闊的視野，勾勒出了淮安“襟吳帶楚”和“壯麗東南”的宏大格局。

B.頷聯(lián)的“青山似屏，淮水如練”，運用比喻，把眼前之景描寫得生動形象：山似屏風(fēng)環(huán)繞，淮河如絲帶鋪向天邊。

C.頸聯(lián)，城頭的鼓聲驚動鳥雀，壩口的帆船驚飛白鷗，淮安城山水依舊、氣象萬千，詩人一味迷戀眼前的山水美景。

D.全詩寫的都是淮安的景、淮安的人，如淮水、古城、壩口、白帆、韓信，可見詩人當(dāng)年對淮安的游覽心得頗深。

15.結(jié)合全詩內(nèi)容，簡要賞析作者是怎樣抒發(fā)思想感情。

[賞析]

全詩開篇，詩人就穿透時空，以開闊的視野，即景抒情，以虛寫實，勾勒出淮安“襟吳帶楚”和“壯麗東南”的宏大格局，抒發(fā)出詩人的自豪與喜悅之情。頷聯(lián)寫青山似屏風(fēng)環(huán)繞，淮河如絲帶鋪向天邊。此處運用比喻，生動形象地描寫出眼前之山水美景。面對此景，詩人禁不住想起昔日的征戰(zhàn)場面。頸聯(lián)，寫城頭的鼓聲驚動鳥雀，壩口的帆船驚飛白鷗，淮安城山水依舊、氣象萬千。然而詩人更為感慨的，卻并非眼前的山水美景，而是曾在此地演繹的歷史風(fēng)云。尾聯(lián)，詩人借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱、終成英雄的典故，表達(dá)對淮安人杰地靈的敬意，又以景結(jié)情，感嘆韓信之厄，居安思危，留下了意猶未盡的一縷愁緒。全詩以樂襯悲，詩人由壯麗山河美景而感慨江山已定英雄安在的隱憂。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情。C項“詩人一味迷戀眼前的山水美景”錯。從尾聯(lián)可知，詩人更為感慨的并非眼前的山水美景，而是曾在此地演繹的歷史風(fēng)云。15.本題考查鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。從題中“怎樣抒發(fā)思想感情”可知，此題要求回答的是抒情的手法。前三聯(lián)均為寫景，于寫景中抒發(fā)情感；尾聯(lián)則以“胯下英雄”典故，以景結(jié)情，表達(dá)仰慕、感嘆、憂慮之意。全詩主要情感在尾聯(lián)的“愁”，前三聯(lián)寫的樂景起反襯作用，以樂襯哀，更顯其哀。

[參考答案]

14.C

15.①首聯(lián)詩人即景抒情，以虛寫實，起筆就穿越時空，以開闊的視野，勾勒出了淮安的壯麗、繁華，抒發(fā)詩人的自豪（喜悅）之情；②尾聯(lián)用典，借用漢代“淮陰侯”韓信胯下受辱，終成英雄的典故，暗含詩人對淮安人杰地靈的仰慕；③以景結(jié)情，感嘆韓信之厄，又居安思危，留下了意猶未盡的一縷愁緒；④以樂襯悲，詩人由壯麗山河美景而感慨江山已定英雄安在的隱憂。

（湖南省郴州市2020屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測）

（二）

閱讀下面這首清詩，完成14～15題。

夜坐①（其一）

龔自珍

春夜傷心坐畫屏，不如放眼入青冥②。

一山突起丘陵妒，萬籟無言帝座③靈。

塞上似騰奇女氣④，江東久殞少微星⑤。

從來不蓄湘累⑥問，喚出嫦娥詩與聽。

[注]①本組詩作于道光三年（1823）秋，作者以內(nèi)閣中書充國史館校對官，又值第四次應(yīng)會試落榜，夜坐難眠，遂有此篇。②青冥：天空。③帝座，代指帝王。④奇女氣：《漢書？外戚傳》載，漢武帝巡狩河間，望氣者曰：“此有奇女。”武帝訪得趙婕妤，封為鉤弋夫人。⑤少微星：太微座西有四星，代表處士、議士、博士、大夫。少微星明則賢士舉，不明則反之。⑥湘累：指屈原。

14.下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明題目后立即將視野轉(zhuǎn)到無垠的夜空，借此來思索宇宙與人生，展現(xiàn)出廣闊而深邃的詩意圖景與哲理意蘊(yùn)。

B.頷聯(lián)中的“一山”與“丘陵”形成鮮明對比，表面上看是遙望黑夜所見，實際上是展現(xiàn)作者心靈的“夜色”，想象奇幻。

C.頸聯(lián)主要是借“塞上”與“江東”之景抒情，含蓄委婉地表達(dá)了作者對時政尤其是人才問題的見解看法，獨具匠心。

D.尾聯(lián)直抒胸臆，既然問天無效，詩人就不愿意再模仿屈原向天發(fā)問，而是深情呼喚出月中嫦娥來盡情傾訴自己的心聲。

15.這首詩與《己亥雜詩？浩蕩離愁白日斜》同為龔自珍的作品，但情感基調(diào)卻有所不同，請指出二者的不同之處。

[賞析]

首聯(lián)即點出“傷心”二字，為全詩之關(guān)捩，第二句則將視野放寬至無垠的夜空，借此來思索宇宙與人生，展現(xiàn)出廣闊深邃的詩意圖景與哲理意蘊(yùn)。頷聯(lián)為詩中奇語，突起的“一山”與“丘陵”形成鮮明對比。這兩句與其說是遙望黑夜所見，毋寧說仍是展現(xiàn)心靈化的“夜色”?！吧健薄扒鹆辍薄叭f籟”“帝座”等亦皆是人文化了的意象，以此顯示作者造勢之峻峭、思想之鋒銳。頸聯(lián)以舊典含蓄委婉地表達(dá)作者對時政尤其是人才問題的見解?！八啤薄熬谩倍譃榻承乃?，充滿指責(zé)憤激之意。尾聯(lián)前一句反用杜甫《暮春江陵送馬大卿公，恩命追赴闕下》“天意高難問，人情老易悲”詩意，既然問天而無效，那便只有月中嫦娥能夠聽取自己的憂憤了，詩人洶涌的失望孤獨之情躍然紙上。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧及思想感情。C項“借‘塞上與‘江東之景抒情”錯。從注釋可知，此處不是借景抒情，而是用典。15.本題為比較閱讀，考查鑒賞詩歌的思想感情的異同。《己亥雜詩？浩蕩離愁白日斜》抒發(fā)了自己辭官離京時的復(fù)雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國家效力的堅強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。本詩則側(cè)重表達(dá)懷才不遇的傷心郁憤以及對當(dāng)朝統(tǒng)治者的指責(zé)與失望。

[參考答案]

14.C

15.本詩表達(dá)了作者懷才不遇的傷心郁憤以及對當(dāng)朝統(tǒng)治者的指責(zé)與失望；《己亥雜詩》表達(dá)了作者不畏挫折、不甘沉淪，始終要為國效力的堅強(qiáng)性格與獻(xiàn)身精神。

（河北省五個一名校聯(lián)盟2020屆高三一輪收官考試）

（三）

閱讀下面這首詩歌，完成14～15題。

渡白溝①

劉因②

薊門霜落水天愁，匹馬沖寒渡白溝。

燕趙山河分上鎮(zhèn)，遼金風(fēng)物異中州。

黃云古戍孤城晚，落日西風(fēng)一雁秋。

四海知名③半凋落，天涯孤劍獨誰投？

[注]①白溝：宋遼簽訂《澶淵之盟》，以之為國界。②劉因：元初詩人，一直以南宋為故國。③知名：抗元名士。

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點明了季節(jié)、地點和羈旅行程，渲染出秋日北國的蒼涼肅殺的氛圍。

B.頷聯(lián)緊扣所見燕趙遼金故地的山河風(fēng)物，寄寓內(nèi)心的深沉慨嘆，含蓄幽遠(yuǎn)。

C.頸聯(lián)寫詩人騎在馬上遠(yuǎn)望孤城，但見白溝落日秋風(fēng)、黃云秋雁，心中百感交集。

D.全詩以景結(jié)情，意境高遠(yuǎn)，呈現(xiàn)悲壯之美，頗有杜甫詩歌沉郁雄渾之風(fēng)。

15.這首詩表達(dá)了詩人哪些愁情？請簡要分析。

[賞析]

首聯(lián)交代季節(jié)、地點和羈旅行程，寫詩人寒秋匹馬渡白溝之景，渲染出蒼涼寥廓的意境、凝重壓抑的氛圍。頷聯(lián)含蓄寫出“水天愁”的原因，寄寓深沉慨嘆：此處自戰(zhàn)國燕趙時起即為北方軍事重鎮(zhèn)；自宋與遼金對峙，此處已成邊界，又是華夏漢族與遼金夷族在風(fēng)俗文化方面的分水嶺；可如今，華夏淪喪，蒙古入主中原，此處已成元朝畿輔腹地，華夷之大防已不復(fù)存在。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫眼前之景，以一系列雄闊、悲涼的意象，表現(xiàn)詩人無限的孤獨惆悵。尾聯(lián)寫天下名士，或逝或隱，自己孑然一身，書劍飄零天涯，縱然滿懷幽思忠憤，亦無處傾訴。全詩將懷古傷今與身世之感自然聯(lián)結(jié)，既有歷史的深遠(yuǎn)感，又有現(xiàn)實的寂寥感；詩句凝煉，頗有杜詩的沉郁蒼勁之風(fēng)，給人一種悲壯之美。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情。D項“以景結(jié)情”錯。詩歌尾句應(yīng)為直抒胸臆，抒寫個人身世之感。15.本題考查鑒賞詩歌的思想感情?！氨磉_(dá)了詩人哪些愁情”，要求考生能從整首詩著眼，結(jié)合注釋，逐句去理解分析，分點作答。如首聯(lián)寫詩人寒秋匹馬渡白溝，流露羈旅獨行之愁；頷聯(lián)寫異域他鄉(xiāng)的風(fēng)景，流露懷念故國之愁；尾聯(lián)寫天下名士“半凋落”，流露知音難覓之愁。

[參考答案]

14.D

15.①羈旅獨行之愁。詩人單人匹馬，冒著寒冷渡過宋遼分野的白溝河。②懷念故國之愁。眼前已是異域他鄉(xiāng)的風(fēng)景，由遼金故地想到了宋朝的滅亡。③觸景悲秋之愁。詩人看到薊門飛霜、落日秋雁，生發(fā)了悲秋之愁。④知音難覓之愁。四海之內(nèi)的抗元名士，本是自己的知己，如今卻已半數(shù)亡故，自己也不知道將要投奔何處。

（江西省新余市2020屆高三第四次階段性檢測）

（四）

閱讀下面這首古詩，完成14～15題。

從軍行

[隋]明余慶①

三邊烽亂驚，十萬且橫行。

風(fēng)卷常山陣②，笳③喧細(xì)柳營。

劍花寒不落，弓月曉逾明。

會取淮南地，持作朔方城④。

[注]①明余慶（約公元588年前后在世），字不詳，明克讓之子。生卒年均不詳，約陳末隋初間在世。②常山陣：兵法上將首尾呼應(yīng)的一種排兵布陣之法稱為常山陣。③笳：胡笳軍樂，隋軍中也用，主要用來助攻，提振士氣。④朔方城：漢武帝時，漢軍曾攻占淮南一帶，為紀(jì)念勝利在當(dāng)?shù)亟▌倮恰?/p>

14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫邊關(guān)緊急，烽火四起，敵人來勢洶洶，十萬隋軍奔赴邊疆，浩浩蕩蕩，威武雄壯。

B.頷聯(lián)寫隋軍擺出“常山陣”，以風(fēng)卷殘云之勢打敗來犯之?dāng)?，軍營中響起了勝利的笳聲。

C.頸聯(lián)運用細(xì)節(jié)描寫和景物描寫，表現(xiàn)隋軍戰(zhàn)士不畏嚴(yán)寒、徹夜未眠地守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)斗精神。

D.尾聯(lián)巧用典故，想象隋軍也能像當(dāng)年漢軍攻取淮南那樣所向披靡，并且建立紀(jì)念勝利之城。

15.詩中表達(dá)了怎樣的思想情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

[賞析]

全詩語言簡練，格調(diào)昂揚。一、二兩句寫邊關(guān)報警、隋軍出征，“亂驚”寫出敵情緊急而朝廷震驚，“十萬”寫出隋軍眾多，“橫行”寫出隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明、戰(zhàn)斗力強(qiáng)、氣勢雄渾。三、四兩句概述戰(zhàn)事，寫隋軍列陣扎營，“風(fēng)卷”寫出陣法之精巧萬變、克敵制勝之勢。五、六兩句寫邊地戰(zhàn)場的寒苦，突出士兵之不畏嚴(yán)寒、通宵巡邏的英勇無畏的精神。最后兩句虛寫兼用典，表達(dá)希望與信心，寫隋軍一定會像當(dāng)年漢武帝收復(fù)“淮南地”般驅(qū)除入侵者，在那收復(fù)之地也建一座朔方城般的勝利之城；此處寄托著勝利后對敵方的處置方式的設(shè)想——像漢代那樣建立專門的城堡、屬地和戶籍民事組織，把對方有效地控制管理起來。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象、表達(dá)技巧及思想感情。B項“打敗來犯之?dāng)场薄败姞I中響起了勝利的笳聲”錯。頷聯(lián)描述的是激戰(zhàn)之時，隋軍同仇敵愾、奮力抗擊敵人的壯烈場面，悲壯雄渾的胡笳軍樂如同當(dāng)年細(xì)柳營中的軍樂一樣響起。15.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。注意答題時，先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，要從詩句內(nèi)容尤其是一些關(guān)鍵詞去理解揣摩，如“橫行”“風(fēng)卷”“常山陣”“細(xì)柳營”可見隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情；尾聯(lián)“會取”表明必勝的信心。還要結(jié)合詩題和注釋進(jìn)行分析。

[參考答案]

14.B

15.①表現(xiàn)隋軍軍容強(qiáng)盛、軍紀(jì)嚴(yán)明及戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國的英勇無畏的壯志豪情。從“十萬且橫行”“風(fēng)卷常山陣”“笳喧細(xì)柳營”“劍花寒不落”等描寫，可見其雄渾氣勢和戰(zhàn)斗精神。②尾聯(lián)用典抒情，希望隋軍能夠取得戰(zhàn)爭的最終勝利。詩人想象著像當(dāng)年漢軍攻取淮南一樣，取勝之后建立一座紀(jì)念勝利的“朔方之城”。③全詩格調(diào)昂揚向上，表現(xiàn)了作為大一統(tǒng)帝國隋朝的邊塞詩的“大國之氣”“強(qiáng)國之音”。

（廣東省2019屆高三語文考前模擬考試）

（五）

閱讀下面的清詞，完成14～15題。

菩薩蠻

納蘭性德

春云吹散湘簾①雨，絮黏蝴蝶飛還住。人在玉樓中，樓高四面風(fēng)。

柳煙絲一把，暝色籠鴛瓦②。休近小闌干，夕陽無限山。

[注]①湘簾：用湘妃竹編制的簾子。②鴛瓦：即鴛鴦瓦，上刻有鴛鴦，故稱。白居易《長恨歌》：“鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共?！?/p>

14.下列對詩歌的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.本詞開頭寫春日傍晚，雨收云散，飛絮黏在蝴蝶的翅膀上，使它欲飛還住，渲染出幽婉凄迷的氛圍。

B.“人在”兩句，寫主人公獨立高樓之上，感受到從四面八方吹來的和煦春風(fēng)，寫出了主人公登樓賞春的雅興。

C.“柳煙”兩句，進(jìn)一步寫出楊柳青青，如煙似霧，暮色冥冥，煙籠鴛瓦，都如愁緒籠罩在樓中人的心頭。

D.這首詞寫景細(xì)膩生動，抒情含蓄委婉，末句以景語作結(jié)，不直接道破，給讀者留下很大的想象空間。

15.這首詞結(jié)尾為什么要說“休近小闌干”？請結(jié)合全詞談?wù)勀愕目捶ā?/p>

[賞析]

上闋，詞人以漸進(jìn)的手法寫主人公獨立小樓所見之景。首兩句寫主人公眼看樓外云散雨住，飛絮牽住蝴蝶飛行的腳步，一派春意闌珊之景。后面兩句反跌一筆，與樓外之景形成鮮明對比。主人公在小樓上，只能望著遠(yuǎn)處美好的春景，而回看四周，只有冰冷的四壁，感受到的也只有吹來的涼風(fēng)，流露出主人公心中隱隱的傷感。下闋首兩句續(xù)寫春色，景情交融：樓外是楊柳青青，暮色冥冥，煙籠鴛瓦，樓中人則心有戚戚，籠在心頭的是那煙霧般的愁緒。進(jìn)而逼出末兩句，暗自警告自己：切莫憑欄望遠(yuǎn)啊，在這蒙蒙暮色中，只能眼見夕陽漸漸低沉，落入遠(yuǎn)山，而思念的人更在遠(yuǎn)山之外，望也望不到，只是徒增傷感罷了。全詞以白描手法寫主人公在小樓中所見之景，全為景語，但景中含情，情景交融，令人回味無窮。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象與表達(dá)技巧。B項“感受到從四面八方吹來的和煦春風(fēng)，寫出了主人公登樓賞春的雅興”錯。雨收云散之后的春風(fēng)，應(yīng)該是料峭涼風(fēng)，而不是和煦的春風(fēng)；此處寫主人公在華美的高樓上，感受到清冷的寒風(fēng)，流露出主人公心中隱隱的凄迷傷感，而不是賞春的雅興。15.本題側(cè)重考查鑒賞詩歌的思想感情。需要認(rèn)真分析意象，聯(lián)系上下文?！皞罕铩弊鳛橹袊糯娜艘环N特有的情結(jié)，長久寄居于各種詩詞歌賦中。文人總是多愁善感，大自然里的萬物都有可能激起他們的萬千思緒。本詞前文已借春雨玉樓、雙飛蝴蝶、陌頭楊柳、樓上鴛瓦等意象，寄寓了主人公懷人之愁，因此，此時若再近小闌干，則望遠(yuǎn)山、恨夕陽，愁上愈愁，頗見閨怨。

[參考答案]

14.B

15.“休近小闌干”，是因為憑欄遠(yuǎn)望看到夕陽下綿延不盡的遠(yuǎn)山，會引起懷念遠(yuǎn)人的愁思，而思念的人更在遠(yuǎn)山之外，望也望不到，只能引起內(nèi)心的無盡傷悲罷了。上文寫人在玉樓、雙飛蝴蝶、陌頭楊柳、樓上鴛瓦，已是思念深重，此時若再近小闌干，則愁上加愁，悲上愈悲了，因此更需“休近小闌干”。

（陜西西安八校2020屆高三第一次聯(lián)考）

（六）

閱讀下面這首古詩，完成14～15題。

燭燭晨明月（節(jié)選）

佚名

寒冬十二月，晨起踐嚴(yán)霜。

俯觀江漢流，仰視浮云翔。

良友遠(yuǎn)別離，各在天一方。

山海隔中州，相去悠且長。

嘉會難再遇，歡樂殊未央。

愿君崇令德，隨時愛景光。

14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.一、二兩句由時間寫起，突出時令特征，可見旅途的艱辛，為下文的道別做鋪墊。

B.三、四兩句描寫了江漢奔騰、浮云飛翔之景，依托闊大的境界，表現(xiàn)高遠(yuǎn)的志向。

C.五至八句通過強(qiáng)調(diào)山川阻隔、相距遙遠(yuǎn)，句句突出“遠(yuǎn)”字，感情更加濃郁。

D.本詩綜合運用了敘述、描寫、抒情等多種表達(dá)方式，感情深沉，風(fēng)格古樸。

15.全詩表達(dá)了怎樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

[賞析]

開篇四句是設(shè)想友人于寒冬時到達(dá)江漢間的情景，可見途中的辛苦和孤單。“江漢流”“浮云翔”顯出離合無端、遷徙不居的刺激；“俯觀”“仰視”的動作，顯出心情的不安。設(shè)想行程如此具體，可見作者對友人的關(guān)切、體貼。后八句是送別時的話語。前四句強(qiáng)調(diào)一個“遠(yuǎn)”字，又暗用《穆天子傳》王母贈別歌中“道里悠遠(yuǎn)，山川間之”句，惜別之情更顯濃郁?！爸兄荨?，此當(dāng)指漢末政治中心洛陽、許昌一帶，此居“中州”當(dāng)是居朝之意，友人可能是游宦無成而歸，故后面四句于惜別中寓安慰、勸勉之意。他說：這樣的歡會很難再遇了，讓我們臨別時盡情歡樂吧。希望別后還不斷地增進(jìn)您的德業(yè)，珍惜光陰，珍重自己。最后兩句可謂臨別贈言，除珍攝之勉外，還含有功名有望、后會有期之意。

[思路點撥]

14.本題綜合考查鑒賞詩歌的語言、形象與表達(dá)技巧。B項“表現(xiàn)高遠(yuǎn)的志向”錯。“江漢流”“浮云翔”顯出離合無端、遷徙不居的刺激；“俯觀”“仰視”的動作，則顯出主人公心情的不安。15.本題考查鑒賞詩歌的思想感情。首先要準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容，從而判斷出這是一首送別詩；然后抓住送別詩中的常見情感，結(jié)合詩中詞句分析即可。

[參考答案]

14.B

15.①關(guān)切之情。對游子晨起遠(yuǎn)行，旅途艱辛的擔(dān)憂關(guān)切；②惜別之情。山川阻隔，天各一方，嘉會難再的惜別之情；③勸勉之情。希望友人保持美好情操，珍愛美好時光。

（安徽省淮北市2020屆高三第一次模擬考試）