我的班級(jí)管理之道

劉桂芬

摘 要：本文從做班主任的親身體驗(yàn)出發(fā)，從職業(yè)規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成教育、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、班級(jí)凝聚力和師生關(guān)系建立等方面分享其在班級(jí)精細(xì)化管理中的成功經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：班主任;精細(xì)化管理;育人

回顧這一學(xué)期的班主任工作，過(guò)得充實(shí)而又有意義。這一學(xué)年我校逐步推行班級(jí)量化管理制度，學(xué)生科每天公布晨讀、宿舍衛(wèi)生、儀容儀表、紀(jì)律和勞動(dòng)等方面的檢查情況。面對(duì)每天公布的評(píng)分情況，有的老師以此為基石，實(shí)現(xiàn)無(wú)為而治;而有的面對(duì)每天的扣分，怨聲載道，到處充當(dāng)救火隊(duì)員，疲于奔命。起初，我也忙忙碌碌而沒(méi)有成效，好在班主任群體是一個(gè)充滿智慧的群體，這學(xué)期我們進(jìn)行了系部調(diào)整，班主任集中辦公，我在其他班主任身上以及結(jié)合我班的實(shí)際，摸索出了一套適合我班情況的班級(jí)管理方法，使我班的班級(jí)管理逐步步入正軌，一學(xué)期的評(píng)定穩(wěn)居全校前列，在期末的綜合評(píng)定中位居第一名，獲得了“文明班”的稱號(hào)，而我本人也被評(píng)為了優(yōu)秀班主任。我的做法主要如下：

一、基于學(xué)情調(diào)查，制定職業(yè)生涯規(guī)劃

本學(xué)期，我擔(dān)任的是19級(jí)連鎖2班的班主任，作為專業(yè)課老師和職業(yè)生涯規(guī)劃的任課教師，我充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，利用問(wèn)卷星調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查，快速了解學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和性格的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)過(guò)往最成功的和最失敗事件的描述，以及最擅長(zhǎng)的科目和曾經(jīng)獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，幫助他們知道自己的長(zhǎng)處和短處，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)他們根據(jù)目標(biāo)制定行動(dòng)方案。歌德說(shuō)人生重要的事情就是確定一個(gè)偉大的目標(biāo)，并決心實(shí)現(xiàn)它。我們的一部分成績(jī)好的學(xué)生是因?yàn)橹锌际Ю?，未能進(jìn)入普通高中而來(lái)到我們學(xué)校的，他們心有不甘并對(duì)未來(lái)感到失望;一大部分成績(jī)不好的同學(xué)，可能在中學(xué)時(shí)代就喪失理想信念，他們對(duì)未來(lái)感到迷茫?；趯W(xué)情的調(diào)查，我在班上值晚修的時(shí)候，給同學(xué)們播放了很多世界技能大賽比賽的視頻，讓同學(xué)們知曉在堪稱技能大賽奧運(yùn)會(huì)的國(guó)際賽場(chǎng)上，有很多和我們一樣在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的同年人展露頭腳，獲得獎(jiǎng)牌，以此幫助同學(xué)們確立在職業(yè)學(xué)校，我們一樣可以大有天地的理想信念，重燃心中的夢(mèng)想。但是，有夢(mèng)想，還需要有行動(dòng)。大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“信念只有在積極的行動(dòng)之中才能夠生存，才能夠得到加強(qiáng)和磨煉。”于是，我利用給他們做專業(yè)介紹的契機(jī)，從未來(lái)職業(yè)的角度，通過(guò)訪談，詳細(xì)指導(dǎo)我班每一個(gè)學(xué)生做屬于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，明確在職校學(xué)習(xí)每一學(xué)期的目標(biāo)，使他們的夢(mèng)想能夠照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。有了理想信念，又有具體小目標(biāo)，一些中考失利的同學(xué)很快行動(dòng)起來(lái)，由于他們的帶動(dòng)，加上班主任適時(shí)的監(jiān)督，班級(jí)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣逐漸好起來(lái)。

二、規(guī)范指引，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育

新生入校，需要明確的行為規(guī)范指引幫助他們?nèi)ミm應(yīng)新生活。所以，我們班將學(xué)校頒布的班級(jí)量化標(biāo)準(zhǔn)，作為進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要指引。這些指引涵蓋了在校學(xué)習(xí)的方方面面，非常詳細(xì)具體，是對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育量化考核的依據(jù)。為了使班級(jí)管理兼顧效率與公平，避免學(xué)生因?yàn)椴皇煜ひ?guī)范指引而產(chǎn)生的扣分情況，在開(kāi)學(xué)初每周的周日晚修，我都會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)詳細(xì)學(xué)習(xí)相關(guān)細(xì)則，并且通過(guò)知識(shí)搶答、小品演繹，案例分析的方式活化知識(shí)的學(xué)習(xí)，在寓教于樂(lè)中讓同學(xué)們輕松地熟悉相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于我們一年級(jí)的新生而言，這些做法能引導(dǎo)和約束他們的日常行為，幫助他們迅速適應(yīng)中職校園的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)然，有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)指引自然是好，但是我們面對(duì)的管理對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，管理的方式不能一直冷冰冰的，唯規(guī)矩是從，有時(shí)候也應(yīng)該有點(diǎn)溫度，特別是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有點(diǎn)溫情，讓他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

三、細(xì)化分工，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

要進(jìn)行有效的班級(jí)管理，我認(rèn)為首先要培養(yǎng)一批得力的班干部。于是，依據(jù)學(xué)校精細(xì)化管理內(nèi)容，我將班級(jí)量化管理細(xì)化為作業(yè)、晨讀、考勤、紀(jì)律、儀表、衛(wèi)生、宿舍和手機(jī)管理等模塊，挑選每一模塊考核中得分較高且有責(zé)任感的同學(xué)為班干部負(fù)責(zé)人。每一項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人一般為兩人，彼此合作，相互監(jiān)督，主要負(fù)責(zé)督促、指導(dǎo)和記錄所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的每天得分情況，并將此拍照發(fā)給班主任，讓班主任熟知班級(jí)各方面的情況。同時(shí)，為使他們的工作能夠順利開(kāi)展，第一，班主任要手把手的詳細(xì)指導(dǎo)，幫助他們能迅速勝任工作;第二，班主任要做他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給與充分授權(quán)，特別是當(dāng)他們工作中出現(xiàn)瑕疵時(shí)，給與包容和鼓勵(lì)。為強(qiáng)化他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，負(fù)責(zé)人可根據(jù)需要利用每天的晚修前10分鐘進(jìn)行當(dāng)天的情況說(shuō)明，重在指引同學(xué)根據(jù)規(guī)范操作，約束日常行為;每周日晚修，各負(fù)責(zé)人進(jìn)行周總結(jié)。

四、巧借班會(huì)，提高集體凝聚力

開(kāi)學(xué)之初，因?yàn)閷W(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)們彼此之間還比較陌生，班干部的威信也還沒(méi)有樹立，班級(jí)的凝聚力根本無(wú)從談起。所以，我又充分利用起我們每周一下午第七節(jié)課的班會(huì)課活動(dòng)。如在我們的第一次班會(huì)課中，我給每個(gè)同學(xué)分發(fā)了一張白紙，然后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓他們要到10個(gè)人的簽名和電話號(hào)碼，并且他們?cè)谙騽e人要簽名和電話的時(shí)候，需要完成以下的指定動(dòng)作：1.問(wèn)候;2.自我介紹;3.握手。完成速度最快前5名的同學(xué)可以到班主任處登記并且獲得一份小禮物。除此以外，同學(xué)們也可以向我展示自己的微信通訊錄，加到班級(jí)微信最多的前三名同學(xué)，也可以從班主任處獲得一份禮物。通過(guò)這一次的主題班會(huì)，同學(xué)們非常迅速地消除了陌生感，彼此開(kāi)始熟絡(luò)和有話題起來(lái)。此后依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我精心選取主題開(kāi)展班會(huì)，特別是感恩節(jié)的主題班會(huì)，同學(xué)們感觸頗深。11月28日是西方的感恩節(jié)，而29日下午是我們一年級(jí)三年一次的家長(zhǎng)會(huì)，我想利用寫信的方式讓同學(xué)們和家長(zhǎng)進(jìn)行情感溝通，但好多同學(xué)聽(tīng)到要給自己的父母寫信，好像話到嘴邊又無(wú)從下筆。于是我給同學(xué)們播放了一個(gè)胎兒在母胎發(fā)育過(guò)程的視頻，為配合這個(gè)視頻，作為兩個(gè)孩子的媽媽，我特別設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲：讓學(xué)生將氣球吹大，然后塞在懷里，跟著我一起做孕婦操。最初同學(xué)們有點(diǎn)尷尬，有點(diǎn)害羞，對(duì)于簡(jiǎn)單的拉伸動(dòng)作，也覺(jué)得很容易;后來(lái)我們懷揣氣球模擬生活情景時(shí)，孩子們開(kāi)始逐漸體會(huì)媽媽在孕育生命中的不容易了。班會(huì)課后，我指導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)時(shí)的心理感受寫出來(lái)和父母分享。第二天的家長(zhǎng)會(huì)后，很多家長(zhǎng)說(shuō)讀到孩子們的信很感動(dòng)，感謝老師對(duì)孩子的教導(dǎo)。經(jīng)由班主任的指引，通過(guò)相關(guān)主題班會(huì)負(fù)責(zé)人的組織策劃，一部分班干部的工作能力開(kāi)始顯現(xiàn)，并且還挖掘了班級(jí)一部分重要的儲(chǔ)備干部人選，同時(shí)通過(guò)開(kāi)展一系列精心組織的主題班會(huì)，班級(jí)的凝聚力開(kāi)始初步形成，班干部的威信也在逐步建立起來(lái)。

五、注重情感交流，建立亦師亦友關(guān)系

有的老師說(shuō)本學(xué)期因?yàn)楦憔?xì)化管理，大量的時(shí)間和精力都花費(fèi)在評(píng)比和找問(wèn)題學(xué)生談話中，無(wú)暇顧及和學(xué)生的情感交流了。我很慶幸因?yàn)橐陨洗胧┑膶?shí)行，讓我有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行情感的交流，或許也是因?yàn)槲覍⒏嗟臅r(shí)間分配在與學(xué)生的情感交流上，對(duì)于我在班級(jí)推行的以上措施同學(xué)們能夠順利的接受。所謂的親其師，信其道，或許說(shuō)的就是這個(gè)道理吧。同時(shí)，我認(rèn)為班主任老師嚴(yán)慈并濟(jì)，不要總是硬邦邦的，有時(shí)候懂得示弱或釋放下情感，或許也能收獲到較好的效果。如我班班長(zhǎng)擅長(zhǎng)羽毛球，曾經(jīng)在全市羽毛球比賽中獲得過(guò)第六名的好成績(jī)，但是在志在必得的校級(jí)羽毛球比賽中卻只拿到第二名，心情悶悶不樂(lè)，一段時(shí)間工作都打不起精神。恰逢那段時(shí)間，我也參加學(xué)校的班主任能力大賽，拿過(guò)省級(jí)教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)的我，原本也意氣風(fēng)發(fā)，想要在校級(jí)大賽中拿到好的名次。卻不曾想比賽前一周我的兩個(gè)孩子因?yàn)榱鞲校邿煌?。于是，在這次比賽中，我作為第一個(gè)上臺(tái)的選手，卻獲得了最后一名。一次班會(huì)課上，我和學(xué)生分享我的這一段慘痛經(jīng)歷，還情不自禁的淚流滿面。同學(xué)們給我加油鼓勁，班長(zhǎng)說(shuō)，我是他見(jiàn)過(guò)的唯一會(huì)在班上同學(xué)面前流淚的老師，他要好好努力加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取在賽場(chǎng)上獲得更好的成績(jī)，同時(shí)，多擔(dān)當(dāng)，協(xié)助我處理好班級(jí)事務(wù)。

中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》，提出堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”）的要求。班主任作為與班級(jí)學(xué)生朝夕相處的對(duì)象，其一言一行，都在班級(jí)同學(xué)的注目當(dāng)中，班主任的理想信念和道德情操，也會(huì)在潛移默化當(dāng)中遷移到學(xué)生身上，影響他們的行為。雖然一學(xué)期的班主任管理工作初見(jiàn)成效，但不表示可以一勞永逸，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。

參考文獻(xiàn)

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