新媒體時(shí)代高校英語教育的創(chuàng)新路徑研究

溫鳳玲

摘 要：新媒體時(shí)代已經(jīng)到來，各行各業(yè)的發(fā)展，既面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了新的機(jī)遇。在高校英語教育領(lǐng)域中，科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體結(jié)合英語教學(xué)，不僅能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式豐富和創(chuàng)新教學(xué)手段，還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)質(zhì)量。目前在高校英語教育中還存在著一些問題有待解決，本文重點(diǎn)分析了現(xiàn)階段高校英語教育的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對(duì)這些問題進(jìn)行了改革和創(chuàng)新路徑的探討。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;高校英語;創(chuàng)新

新媒體是隨著現(xiàn)代化社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下形成的一種新型大眾傳播媒介，其特點(diǎn)是將文字、照片、圖片和影視音頻等相融合，以多種形式展現(xiàn)在大眾面前，人們可以不受時(shí)間和空間的限制，通過各種渠道接收和獲取信息。在新媒體時(shí)代下加強(qiáng)和提高高校英語教學(xué)質(zhì)量，通過結(jié)合新媒體的應(yīng)用創(chuàng)新英語教學(xué)途徑，既是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也是培養(yǎng)符合新時(shí)期現(xiàn)代化新型人才的重要手段。因此重視在新媒體時(shí)代下加強(qiáng)高校英語教育創(chuàng)新路徑的研究是具有重要意義的一個(gè)課題。

一、高校英語教育現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力有待提高

在高校英語教育中對(duì)學(xué)生英語能力的評(píng)價(jià)多數(shù)還是以成績分?jǐn)?shù)為主，不管是教師在教學(xué)上還是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上對(duì)單詞、句子、語法這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)熱度最高，相比來講對(duì)于聽、說能力以及學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力上的重視程度依然不高。雖然在高校英語教學(xué)中，大部分教師對(duì)英語教學(xué)模式進(jìn)行了改革并取得了一定的成績，但仍然無法滿足學(xué)生自身發(fā)展和新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需求。

（二）英語中的文化教育有待提高

目前，在高校英語教育教學(xué)中很多教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了英語中文化教育的重要性，但實(shí)際上英語中的文化教育是具有兩面性的，而大部分教師更多注重國外和西方文化的教育，忽略了我國文化的英語教育，導(dǎo)致了一些學(xué)生在表達(dá)國外英語文化時(shí)十分流暢，但在對(duì)我國文化等方面應(yīng)用英語表達(dá)時(shí)卻體現(xiàn)出很多不準(zhǔn)確的表達(dá)方式，容易導(dǎo)致誤解和產(chǎn)生歧義。

（三）新媒體時(shí)代下高校英語教育面臨著新的挑戰(zhàn)

隨著新媒體時(shí)代的到來，高校英語教育將面臨更多的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生在接收英語知識(shí)的渠道和途徑變多，這有利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)和發(fā)展，但同時(shí)新媒體所傳播的信息量較多、較雜，容易使學(xué)生產(chǎn)生信息混亂;另一方面，從教師的角度上來看，教師除了要做好傳統(tǒng)的教學(xué)準(zhǔn)備以外，還需要花更多的時(shí)間和精力研究新媒體的技術(shù)，使教師在肩負(fù)著原本較重的教學(xué)任務(wù)以外增加了更多的教學(xué)壓力[1]。

二、新媒體時(shí)代下高校英語教育創(chuàng)新路徑的分析

（一）建立線上線下交流平臺(tái)提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力

通過營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生在英語聽力、口語表達(dá)和綜合應(yīng)用能力上得到提升，而傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式不僅單一而且枯燥，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，大部分處于高校階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物和網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)具有濃厚興趣，學(xué)生在英語課堂教學(xué)中已經(jīng)積累了一定的單詞量、語法和句型，因此創(chuàng)建一個(gè)有效的英語交流平臺(tái)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)應(yīng)用和鍛煉聽力、口語表達(dá)是十分有意義的[2]。如線上可以通過QQ、微信、微博等媒體建立以班級(jí)為單位的英語學(xué)習(xí)群，并定期開展英語交流活動(dòng)，可以邀請(qǐng)外教或者聘請(qǐng)優(yōu)秀的英語教師，通過線上直播等形式，與學(xué)生開展多種形式的線上交流互動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。在線下，有條件的學(xué)校還可以通過引進(jìn)新媒體的技術(shù)設(shè)備建立英語語音室，改善高校英語教學(xué)的環(huán)境，幫助學(xué)生在聽力和發(fā)音上得到進(jìn)一步的改善和提高。

（二）建立英語文化教育專項(xiàng)平臺(tái)加強(qiáng)英語文化教育

在高校英語文化教育中，不僅要注重國外西方文化的教育，同時(shí)也要注重我國文化在英語中的教育。教師可以通過開通微信公眾號(hào)或抖音平臺(tái)，建立一個(gè)專門進(jìn)行英語文化教育的頻道。在微信公眾號(hào)上，可以以天或者星期為單位進(jìn)行英語文化教育的文章推送。在抖音平臺(tái)上，可以通過搜集圖片加文字和配上適當(dāng)?shù)囊魳穪磉M(jìn)行英語文化知識(shí)的普及。如今抖音已經(jīng)成為了高校學(xué)生使用頻率較高的一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生通過關(guān)注學(xué)校的英語文化教育賬號(hào)，可以使學(xué)生通過利用碎片化的時(shí)間和不受空間的限制，提高學(xué)習(xí)英語文化等相關(guān)知識(shí)的效率[3]。

（三）加強(qiáng)高校英語教師隊(duì)伍的建設(shè)

在新媒體時(shí)代下，教師既要注重提升自身的教學(xué)水平和素質(zhì)修養(yǎng)，也要注重新媒體技術(shù)等技能方面的學(xué)習(xí)，這樣才能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量和幫助學(xué)生識(shí)別新媒體所傳播的大量信息，避免學(xué)生產(chǎn)生信息混亂。從學(xué)校的角度上看，學(xué)?？梢酝ㄟ^組織教育培訓(xùn)的方式，定期對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)的培訓(xùn)來提高教師教學(xué)手段創(chuàng)新能力;另外，還可以通過加大校與校之間教師的經(jīng)驗(yàn)交流合作，開展座談會(huì)、技能比賽等活動(dòng)來加強(qiáng)高校英語教師隊(duì)伍的建設(shè)。

總得來說，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展堅(jiān)持改革與創(chuàng)新，加強(qiáng)新媒體在高校英語教育中的應(yīng)用是高校英語發(fā)展的一種必然趨勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)中，教育者既要認(rèn)識(shí)到新媒體的重要性和肯定新媒體在教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，也要認(rèn)識(shí)到提高教師自身修養(yǎng)的重要性，這樣才能夠在新媒體時(shí)代下更好地通過各種創(chuàng)新手段加強(qiáng)英語教育和提高英語教學(xué)質(zhì)量，從而為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才而作出努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 卿玉光.新媒體視角下現(xiàn)代信息技術(shù)與高校英語整合的意義及對(duì)策[J].中國報(bào)業(yè)，2017（16）：96.

[2] 吳函.新媒體視角下高校英語教育的創(chuàng)新發(fā)展策略[J].海外英語，2019（11）：82-83.

[3] 馬玉蓉，吳艷平.新媒體語境下大學(xué)英語教學(xué)模式探究[J].中國信息技術(shù)教育，2017（19）：91-94.