優(yōu)化高中政治作業(yè)設(shè)計(jì)提高教與學(xué)的實(shí)效性

楊慶華

在實(shí)際教學(xué)中作業(yè)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。怎樣全面發(fā)揮作業(yè)服務(wù)于教學(xué)的實(shí)際作用，是迫切需要探索的教學(xué)問(wèn)題。作業(yè)有效拓展、延伸了課堂教學(xué)，是學(xué)生準(zhǔn)確掌握理論知識(shí)、訓(xùn)練思考能力，以及提升實(shí)踐操作能力的媒介。因此，有必要對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行深刻分析。

一、聯(lián)系生活，強(qiáng)化實(shí)踐性

在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，教師需要在政治教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活，以本學(xué)科理論知識(shí)為基礎(chǔ)，著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展特點(diǎn)，闡述理論時(shí)應(yīng)緊密?chē)@社會(huì)生活實(shí)際情況，高度融合理論知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要密切聯(lián)系學(xué)生生活的范圍，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)科學(xué)應(yīng)用于日常生活中，提升學(xué)生的生活水平。例如，在教學(xué)完關(guān)于公民的儲(chǔ)蓄、存款的內(nèi)容時(shí)，可以要求學(xué)生在課下與家長(zhǎng)討論最近10年家庭實(shí)際存款出現(xiàn)的改變。在教學(xué)《發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》時(shí)，可以組織學(xué)生對(duì)本地市場(chǎng)進(jìn)行參觀，全面調(diào)查本地市場(chǎng)存在的優(yōu)劣勢(shì)。這類(lèi)十分接近于生活的作業(yè)，有利于學(xué)生更加深刻地了解社會(huì)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、強(qiáng)調(diào)層次特點(diǎn)

1.分層設(shè)計(jì)。

學(xué)生之間存在著差異性，任何學(xué)生都是無(wú)法復(fù)制的獨(dú)立個(gè)體，他們?cè)谏罨驅(qū)W習(xí)中表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，他們?cè)诶碚撝R(shí)、智力發(fā)展方面存在顯著的區(qū)別。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，在思維方式、認(rèn)知水平等方面存在不同。教師應(yīng)積極開(kāi)展因材施教，即根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)。教師可以將作業(yè)分為A、B、C三個(gè)等級(jí)。其中，基礎(chǔ)型為A，學(xué)生理解最根本的知識(shí)，要求基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生完成;能力型為B，展現(xiàn)課程教學(xué)的重難點(diǎn)，不斷提高學(xué)生的技術(shù)水平，要求水平中等的學(xué)生完成;應(yīng)用知識(shí)型為C，需要學(xué)生對(duì)基本知識(shí)有效吸收和應(yīng)用，并達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，要求有一定能力的學(xué)生完成。

例如，在教學(xué)“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”時(shí)，教師可以這樣設(shè)計(jì)。1.社會(huì)主義思想道德建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容有哪些？2.對(duì)社會(huì)主義思想道德建設(shè)有效強(qiáng)化的目的是什么？3.如何加強(qiáng)思想道德建設(shè)？

2.合作探究型。

現(xiàn)今社會(huì)也是一個(gè)合作和競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，人與人之間只有密切合作才可以生存、發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，不斷提高學(xué)生的探究水平。

例如，在教學(xué)“樹(shù)立正確的消費(fèi)觀”時(shí)，正好趕上中秋節(jié)，教師可以這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：采取小組合作的模式，對(duì)購(gòu)買(mǎi)月餅人群的消費(fèi)心理進(jìn)行分析。

3.自主設(shè)計(jì)。

為了達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。隨著逐步深化的素質(zhì)教育，應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本的思想。因此，教師應(yīng)全面彰顯學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁地位。例如，在教學(xué)“在文化生活中選擇”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容自由設(shè)置作業(yè)。

三、多樣化形式，突出創(chuàng)新精神

傳統(tǒng)作業(yè)一般都是文字，更強(qiáng)調(diào)考查知識(shí)掌握，看重理論忽略過(guò)程。有些同學(xué)對(duì)這樣的形式非常厭惡，更不用說(shuō)完成質(zhì)量。新課標(biāo)提出，應(yīng)努力推廣研究性學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造最佳的選擇交流空間，從而自主開(kāi)展觀察、操作等，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)中，教師先緊密?chē)@“中學(xué)生消費(fèi)面面觀”這一主題對(duì)周?chē)鷮W(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，然后，圍繞“解析中學(xué)生高消費(fèi)現(xiàn)象”這一主題編寫(xiě)水平較高的調(diào)查報(bào)告。

四、把握設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)

設(shè)計(jì)時(shí)機(jī)是指時(shí)間與空間。經(jīng)過(guò)綜合分析，在學(xué)校完成的效果最理想。由于教師督導(dǎo)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，并且同學(xué)之間可以互相交流。但是，一部分實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)則需要在校園外完成，應(yīng)在社會(huì)中完成調(diào)研。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中作業(yè)是至關(guān)重要的內(nèi)容，基于新課改的重要背景下，教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)中有效融入新課改的關(guān)鍵思想，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，并積極培養(yǎng)全新的教學(xué)思想，不斷創(chuàng)新教學(xué)，以不斷提升學(xué)生的整體素質(zhì)作為根本，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，徹底提升教學(xué)效果，貫徹落實(shí)每一步設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)的有效性。