李儀祉與河海大學

劉順 汪倩秋 王澤華

走進河海大學，郁郁蔥蔥的校園里佇立著一組華夏水利先賢頌青銅雕像。綠樹掩映中，大禹、李冰父子、王景、郭守敬、李儀祉注視著過往穿梭的學子們。李儀祉先生是我國著名水利學家和教育家、現(xiàn)代水利建設的先驅者和開拓者，100年前，李儀祉心系國家發(fā)展，遠赴德國學習水利，學成回國后參與創(chuàng)辦了我國第一所水利工程高等學府——河海工程專門學校（河海大學的前身），任河海工程專門學校第一位教務長，拉開了治水報國的歷史帷幕。

李儀祉重視人才培養(yǎng)，注重實踐教學，曾在河海工程專門學校執(zhí)教8年，培養(yǎng)了一大批水利專業(yè)高等人才。李儀祉親自主持建設陜西涇、渭、洛、梅四大惠渠，樹立起我國現(xiàn)代灌溉工程樣板;他畢生致力于教育事業(yè)，重視人才培養(yǎng)，先后參與創(chuàng)辦了多所學校，開創(chuàng)了我國現(xiàn)代水利高等教育的先河，為我國水利高等教育的繁榮發(fā)展，為國家富強、民族振興做出了卓越貢獻。

心系國家發(fā)展，參與河海大學創(chuàng)辦

鴉片戰(zhàn)爭之后，我國內憂外患，江河失修，洪旱災害十分嚴重，尤其是在全國富庶地區(qū)的黃淮平原上，由于歷史上黃河多次決口改道，嚴重破壞了水系，每年的水患給人民和國家造成了嚴重的災難。在中國災害頻繁、工程科學技術落后的大背景下，許多救國救民的志士仁人紛紛興辦學校，力主學習西方的科學技術，培養(yǎng)各種實用專業(yè)人才。

1909年7月，在“實業(yè)救國”“教育救國”的風潮下，李儀祉受西潼鐵路籌備處的派遣，前往德國柏林工業(yè)大學攻讀鐵路和水利。留學期間，李儀祉和同學相繼考察了德國、法國、荷蘭等國的水庫、水電站等各項設施，看著歐洲各國現(xiàn)代化的水利工程，再聯(lián)想到祖國雖有長江、黃河等豐富的水利資源，卻因政府腐敗無能、技術落后，導致水資源利用率低、水患肆虐、干旱時有發(fā)生，家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親常常求神盼雨，心懷救國夢的李儀祉深深感受到了身上肩負的重任，廢寢忘食地學習，一心想要像大禹一樣，修復河堤，治水保家，改變中國水利的落后面貌。

1915年，正值第一次世界大戰(zhàn)期間，34歲的李儀祉放棄國外的優(yōu)越條件，學成回國。由于陜西局勢動蕩，財政困難，無法興修水利，剛回國的李儀祉難以實現(xiàn)興水富民救國的愿望，時常感到痛惜。這一年，時任北洋政府實業(yè)總長兼全國水利局總裁的張謇奔走呼號，力主導淮，但又苦無水利專門的技術人才為助，導淮工程舉步維艱。為了給導淮和其他水利事業(yè)培養(yǎng)人才，張謇很快決定在南京創(chuàng)辦我國第一所高等水利學府——河海工程專門學校，并得到當時中央政府的批準。

李儀祉聽到這一消息后，十分高興，他認為“治理江河，興修水利大業(yè)，首先要培養(yǎng)專門人才”。1915年3月2日，李儀祉應張謇的聘請，擔任南京河海工程專門學校的教務長兼教授。與此同時，黃炎培、沈恩孚被聘作籌備處主任，許肇南任校務主任，許炳坤、林大同、丁紫芳任評議，共同參與創(chuàng)建河海工程專門學校。

1915年3月15日，河海工程專門學校舉行了開校典禮，張謇專程從北京趕來參加開校典禮。河海工程專門學校成為自辛亥革命后，江蘇地區(qū)第一所招生開課的高校。河海工程專門學校誕生于國家危難之時，肩負著治水救國的使命擔當，在黃炎培、沈恩孚、許肇南、李儀祉等人的齊心努力下，開創(chuàng)了中國水利高等教育的先河。

重視人才培養(yǎng)，精心建設教育體系

建校伊始，李儀祉作為教務長，負責一切課程設置和教學安排，他積極聘請茅以升和竺可楨等國內外著名的科學家來擔任教授或者講學。為了保證教學質量，使學生具備切實應用之知識，他參與制訂了教學計劃和教學要求：一是聘請富有工程經(jīng)驗而熱心教學者為師。二是注重教學方法，使學生能活學活用理論，而不專致力于記誦。三是廣儲儀器設備，以供學生實驗。四是組織參觀工程以資感發(fā)。同時，李儀祉身兼數(shù)職，除任教務長外，還任過本科二年級學業(yè)指導員、水工部主任教員、地質學部主任教員、德部（齋務部）主任、出版社主任、研究部主任等職。李儀祉親自教授多門課程，承擔高等代數(shù)、三角、物理、地質、土工學、水工學、河工學、水文學、大壩設計等課程的教學工作，是在校授課最多的教授之一，其中在民國十一年（1922年）每周授課就達17課時之多。

李儀祉十分注重教學質量，不斷研究、改革教學方法，首創(chuàng)使用國語聯(lián)系中國實際講課，深受師生歡迎。建校初期，我國大學里用的書籍“關于高深科學的完全缺乏”“課本是美國來的居多”，很少出版水利方面的書籍。鑒于外國課本不聯(lián)系中國實際，影響學習效果，李儀祉先生一邊添置圖書，一邊課余時間窮搜博覽中外治河書籍，結合國內實際，夜以繼日翻譯、編寫了適合中國水利教育的大量中文教材和講義，如《水工學》《水力學》《潮汐論》《水工試驗》《實用微積數(shù)》《諾模術》《中國水利史》《水力工程設計手冊》等書籍，填補了中文教材的空白。其中，《水工學》一書是李儀祉先生“一生心血結晶，全國水利建設之模范，在遺著中最寶貴者”，一直作為經(jīng)典教材被使用。在李儀祉的影響下，不少教師相繼編譯教材講義，其中汪胡楨著《給水工學》、譯《水力學》，許心武著《水文學》，鄭肇經(jīng)著《河工學》等等相繼出版，受到了廣大師生的歡迎。

水利教材上一片空白，許多水利專業(yè)名詞更是急需翻譯。為此，李儀祉首創(chuàng)了許多水利科學上通用的專門名詞，如水利和水利工程一詞就是其中之一。李儀祉教學嚴謹，要求嚴格，同時，他還十分注重充分發(fā)揮學生的想象力。河海工程專門學校特科班學生汪胡楨這樣回憶說：一天，李先生在模型旁邊對大家說：“這邊水體，外語叫reservoir，意思是儲蓄處，我國古書上叫它為塘或陂，都是單音字節(jié)，叫起來不順口，請同學們思考一下，為它取個雙音節(jié)的名字?！蓖艉鷺E通過一夜的反復思考，輾轉反側終于想出“水庫”這個詞匯，第二天李先生聽到汪胡楨起的名字后非常高興。從此，“水庫”這個名字就在水利界應用至今。

由于資金有限，實驗設備缺乏，李儀祉想方設法從國外進口先進的測量儀器，參與創(chuàng)建了我國第一所水力實驗室。他還鼓勵學生自己制作儀器設備。學校陳列室中所列參考品，琳瑯滿目，都是由李儀祉親手收集、制作的。建校初期，我國沒有現(xiàn)代水利工程，新生未學過工程制圖，對平面、剖面、立面圖了解甚少，更無實物可供參觀。為了能很好地教會學生直觀理解模型圖，李儀祉在教課余暇，從木器店請來木工師傅，將從德國帶回的水工建筑物圖紙和照片按比例做了模型。水庫、重力壩、土壩、水電站、溢洪道、船閘、灌區(qū)等各種水工建筑物模型一一呈現(xiàn)在課堂上，形象生動逼真。學生看了模型，再經(jīng)李儀祉的指點，很多技術問題迎刃而解，工程制圖也很快學會了。

李儀祉的課程先教授基本科學知識，再教授專業(yè)基礎課，課堂所涉及的知識“不限于水工，凡天文、氣象、地質、數(shù)理、史地以及文藝宗教，莫不深入堂奧”，羅列參考書非常多，深受學生歡迎。

注重實踐教學，學用結合育人才

李儀祉經(jīng)常外出考察地質，采集建筑材料和礦物標本，每年赴冀魯江浙招生，“必順道勘察各省水道”。1918年，李儀祉更獨自一人外出考察近3個月，游歷淮河、黃河流域，回來后寫了《戊午夏季直隸旅行報告》一長文并繪制了近百幅專題圖。同時，在課堂教學中，李儀祉也十分注重結合實踐進行教學，鼓勵學生多實際考察、參觀學習。

在繁重的教學與管理工作之余，李儀祉經(jīng)常帶領或組織學生赴國內各大江河參觀實習、測量地形;假期率學生常登紫金山、棲霞山、牛首山、北固山等，寓言志論事及采礦勘地質于游覽風景之中，從者有沂水春風之樂;赴南通測量江岸地形、水下地形;到安徽安慶測量南洲島地形;當年我國尚無現(xiàn)代水利設施可供學生參觀，李儀祉積極安排老師帶隊，沿著長江上溯武漢，考察研究水道地形，帶領學生參觀漢口兵工廠、漢陽鐵廠、揚子機器公司、既濟水電公司、德華高等工業(yè)學校、武昌電燈廠、德和磚廠等現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)。

一系列實地考察之后，李儀祉聯(lián)系實際，示范引導，編著了《修建計劃之討論》《五十年來中國之水利》《北五省旱災之主因及其根本救治之法》《德國水官制》等書，這一系列著作、文章也被用作課外教材。同時，李儀祉要求學生們在參觀后必須撰寫實習參觀報告。學生們結合參觀實習，提出了很多有價值調查報告和治水建議，諸如：《吳淞改道出海之提議》《發(fā)展中國水利概論》《太湖流域工程規(guī)劃芻議》《直隸河工積弊之討論》等等。這些社會實踐不僅為水利工程建設搜集了大量一手資料，也讓學生充分了解和認識了我國國情和實際，增加了水利科技知識，也鍛煉了學生的實踐能力和吃苦耐勞的品格。

李儀祉認為“書本知識是固定的，是由教授教給的，而實際情況是千變萬化的”，他在教學中十分強調學用一致，多次選派教師帶領高年級學生支援抗洪搶險和水利工程的建設。南京下關江岸屢遭垮塌，商埠局感到十分棘手，特來學校商量，學校派教師帶領學生實地測量、制圖、計算，提出了有效的解決方案，很快完成了任務。1917年，華北海河流域發(fā)生大水災，天津街道一片汪洋，北洋政府成立京畿水災河工善后處，準備修復堤壩，向河海工程專門學校求援。李儀祉率本科二年級全部學生赴山東、河北實地考察，查勘了河北南運河、北運河、大清河、子牙河、永定河五大河及海河等河流的上游諸多分流之水利工程情況，參與施工技術與抗洪搶險，歷時半載，收獲極豐。河海工程專門學校的教育結合社會需求，既鍛煉了學生，又為水利工程解決了難題。河海工程專門學校畢業(yè)的學生工作上手快，解決實際問題的能力強，“足勝從事河海工程事業(yè)之苦”，受到了社會和廣大用人單位的廣泛歡迎。

李儀祉不僅盡心盡力于教育事業(yè)，而且十分注重培養(yǎng)學生的愛國思想和道德品行，深受學生愛戴和敬仰。李儀祉認為“實行愛國惟有工程家做得遠大，實行打倒帝國主義亦惟有工程家做得結實”，工程家一定要為社會盡一番責任。他支持學生的愛國行動，帶領學生參加五四運動，與學生一起上街游行示威，發(fā)表演說。同時，他教育學生要“存一濟民利物的志愿，日展其所學”“抱人溺己溺之懷”，常常給學生們講一些中國古代水利專家的故事，激勵學生們的愛國之心。在李儀祉的影響下，須愷、胡步川、劉鐘瑞等學生都奔赴陜西，參與了“關中八惠”渠灌等工程的建設工作，一大批河海工程專門學校學子投身水利工程建設，獻身水利，成為中國水利史上的一代棟梁。

1922年秋，李儀祉應楊虎城之邀離開了河海工程專門學校，回到故鄉(xiāng)陜西從事水利工程建設，但他對于曾經(jīng)任教的河海工程專門學校未嘗一日忘懷。李儀祉為近代水利教育事業(yè)做了大量拓荒性的工作，并以身作則，誨人不倦，遇到有畢業(yè)生需要介紹工作，校舍公債籌募等事，他一直給予有力援助。1926年秋，李儀祉還曾回到學校講學，并管理教務工作。在李儀祉與諸位教育家的共同努力之下，河海工程專門學校培養(yǎng)出了汪胡楨、許心武、沈百先、沙玉清、須愷、胡步川、劉鐘瑞、沈在善等現(xiàn)代水利事業(yè)骨干、科技專家，這些水利專家為中國水利事業(yè)做出了重要貢獻。今天的河海大學已成為全國水利高層次人才培養(yǎng)的搖籃和水利科技創(chuàng)新的重要基地，百歲的河海大學也始終銘記著李儀祉先生留存的熱愛水利、獻身水利的精神。河海學子們也始終恪守著李儀祉先生“為中國水利做貢獻，造福于民;民富則國富，民強則國強”的教誨，踐行承諾，對自己從事的水利事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血。