新媒體背景下高校“微黨課”的探索與實(shí)踐

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€(gè)領(lǐng)域，眾多如微博、微信、微刊、微電影等“微”事物如雨后春筍般闖進(jìn)人們的視野中，信息的傳播方式以及人們的生活方式都發(fā)生了重大的變化。2017年，教育部黨組印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》指出，“運(yùn)用學(xué)生互動(dòng)社區(qū)、主題教育網(wǎng)站和‘兩微一端’等網(wǎng)絡(luò)新媒體，創(chuàng)建網(wǎng)上黨建園地、網(wǎng)上黨校等黨員教育平臺(tái)”，做出了學(xué)生黨建工作要與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)黨建信息化平臺(tái)的重要指示?！拔Ⅻh課”就是順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展，基于智能手機(jī)和動(dòng)畫(huà)、視頻等互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)發(fā)展起來(lái)的一種黨教新載體，其“短小精悍，見(jiàn)微知著”的特點(diǎn)在高校黨組織對(duì)學(xué)生黨員和入黨積極分子進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐中展現(xiàn)出良好的效果。

一、高校建設(shè)“微黨課”的必要性

黨課的起源較早，1924年5月，黨中央在《黨內(nèi)組織及宣傳教育問(wèn)題決議案》中首次提出設(shè)立黨校問(wèn)題。12月，真正意義上的黨課教育伴隨著黨中央的第一所黨校應(yīng)運(yùn)而生，與“三會(huì)”一起成為了黨組織生活的基本制度，一直沿用至今。其不僅是黨員的必修課，也是對(duì)積極分子等群體進(jìn)行教育的重要方式。但伴隨著新時(shí)期黨員思想需求的日益多元化，黨員自主性、流動(dòng)性明顯增強(qiáng)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的黨課教育模式已不能適應(yīng)新時(shí)期的要求。黨課教育的一種創(chuàng)新模式——“微黨課”應(yīng)運(yùn)而生，為黨課教育工作注入了新動(dòng)力?！拔Ⅻh課”情節(jié)生動(dòng)、通俗易懂，融合趣味性和知識(shí)性于一體，尤其受到了高校學(xué)生的歡迎。

（一）高校“微黨課”的特點(diǎn)

1．內(nèi)容貼近生活，接受程度高。

高校“微黨課”通常將時(shí)事政治、社會(huì)現(xiàn)狀以及大學(xué)生日常的生活案例融入教學(xué)內(nèi)容中，授課內(nèi)容“接地氣”，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念和價(jià)值觀的教育。

2．技術(shù)新穎多樣，符合新生代口味。

“微黨課”借助手機(jī)、Pad、電腦等終端，綜合動(dòng)畫(huà)、視頻、交互等多種新媒體技術(shù)展示，增強(qiáng)了黨課對(duì)“網(wǎng)絡(luò)原住民”的吸引力，激發(fā)出了學(xué)生互動(dòng)交流熱度和學(xué)習(xí)興趣。

3．打破時(shí)空局限，靈活服務(wù)教育對(duì)象。

沒(méi)有學(xué)習(xí)時(shí)間和空間的束縛，學(xué)生可以利用“碎片化”時(shí)間以更加輕松自由的狀態(tài)學(xué)習(xí)。而視頻可以反復(fù)觀看的特性也提高了“微黨課”優(yōu)質(zhì)資源的利用率和學(xué)習(xí)效果。

（二）高?！拔Ⅻh課”存在的問(wèn)題

由于當(dāng)前高?！拔Ⅻh課”仍處于實(shí)踐探索階段，發(fā)展過(guò)程中還存在著問(wèn)題。比如部分高校的“微黨課”只注重了形式上的創(chuàng)新，忽視了內(nèi)容方面的精心選擇，主題缺少新意和深度，內(nèi)容乏味；還有部分高校黨建工作者對(duì)這種新型授課形式?jīng)]有必要的、全面的、清晰的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新理念，僅僅是將傳統(tǒng)黨課在授課時(shí)長(zhǎng)上進(jìn)行壓縮，與廣大黨員和入黨積極分子的現(xiàn)實(shí)需求嚴(yán)重錯(cuò)位，影響了黨課的教育效果。

二、高?！拔Ⅻh課”的建設(shè)路徑

任何一個(gè)新生事物的發(fā)展都不是一蹴而就的，所以盡管“微黨課”在高校黨員教育中已經(jīng)日益彰顯出了其強(qiáng)大的優(yōu)越性，但是它作為一種新生事物，仍需要在實(shí)際運(yùn)用中不斷探索，不斷完善。從內(nèi)容設(shè)計(jì)、新媒體技術(shù)應(yīng)用、傳播的廣度深度等方面加強(qiáng)，提高“微黨課”吸引力，打造高校精品“微黨課”。

（一）深挖黨課內(nèi)容，把握高?！拔Ⅻh課”的靈魂

衡量高校“微黨課”優(yōu)劣的核心標(biāo)準(zhǔn)就是內(nèi)容上有沒(méi)有思想的力量，立意上有沒(méi)有新意和深度，感悟上能不能給學(xué)生黨員以啟迪，所以高?！拔Ⅻh課”要緊緊把握高校學(xué)生黨員和入黨積極分子普遍關(guān)心的社會(huì)問(wèn)題，挖掘?qū)W生工作、學(xué)習(xí)、生活中的典型案例，以重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)為研究著眼點(diǎn)，把握好政治方向，做好內(nèi)容設(shè)計(jì)，以內(nèi)容服人、以內(nèi)容育人，讓學(xué)生黨員和入黨積極分子主動(dòng)聽(tīng)、主動(dòng)學(xué)。

（二）創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新媒體技術(shù)融合優(yōu)勢(shì)

好的高校“微黨課”應(yīng)該是形式和內(nèi)容的完美結(jié)合。避免僅僅簡(jiǎn)單的聲畫(huà)同步，機(jī)械運(yùn)用PPT的授課方式，將Flash動(dòng)畫(huà)、H5動(dòng)畫(huà)、甚至VR/AR等新媒體技術(shù)融合到微黨課教學(xué)中，以科技創(chuàng)新為依托增添課堂教學(xué)趣味，適應(yīng)學(xué)生黨員和入黨積極分子的個(gè)性化需求。

（三）拓展宣傳平臺(tái)，提升微黨課的影響力

充分認(rèn)識(shí)并利用手機(jī)APP、微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)等新媒體傳播平臺(tái)，打造高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”+“微黨課”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布“微黨課”學(xué)習(xí)資料，借助新媒體手段增強(qiáng)微黨課的影響力。

三、高?！拔Ⅻh課”的設(shè)計(jì)與制作

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院黨總支利用本學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，數(shù)字媒體和視覺(jué)傳播專業(yè)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作了《程程入黨記》微黨課，作品的開(kāi)發(fā)流程參照影視動(dòng)畫(huà)的制作工作規(guī)范，主要包含以下幾個(gè)步驟：

（一）確定主題內(nèi)容

通過(guò)集體討論，明確本次創(chuàng)作的微黨課主題為一名普通大學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的故事，在激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，也使學(xué)生熟悉加入中國(guó)共產(chǎn)黨的條件和基本流程。

（二）構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)過(guò)程中，筆者思考得最多的就是如何將黨課內(nèi)容通過(guò)可視化、趣味化、簡(jiǎn)明化的多媒體語(yǔ)言表達(dá)給學(xué)生。因?yàn)橹挥锌吹眠M(jìn)、聽(tīng)得懂的內(nèi)容學(xué)生才能愿意學(xué)。最終確定以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院剛?cè)雽W(xué)的大一新生“程程”視角開(kāi)展微黨課的設(shè)計(jì)，學(xué)生感同身受，學(xué)習(xí)效果更佳。

（三）明確展示形式

以定格動(dòng)畫(huà)技術(shù)作為“微黨課”的展現(xiàn)形式。定格動(dòng)畫(huà)也被稱為停格動(dòng)畫(huà)或是逐格動(dòng)畫(huà)，其“逐格拍攝法”的特殊的動(dòng)畫(huà)形式給觀眾帶來(lái)了獨(dú)特視覺(jué)感受，與手繪動(dòng)畫(huà)、電腦動(dòng)畫(huà)共同組成了當(dāng)代動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的三大門(mén)類。具體制作方法是首先定位好片中的每個(gè)靜態(tài)的角色后拍攝照片，再將靜態(tài)的角色按腳本需求挪動(dòng)，拍攝下一個(gè)鏡頭，每次只拍一幀。重復(fù)多次拍攝后，得到一個(gè)連貫的圖片序列，通過(guò)軟件將圖片序列剪輯播放，形成最終的動(dòng)畫(huà)效果。依據(jù)拍攝對(duì)象使用的材質(zhì)，定格動(dòng)畫(huà)通?？梢詣澐譃轲ね羷?dòng)畫(huà)、剪紙動(dòng)畫(huà)、圖像動(dòng)畫(huà)、模型動(dòng)畫(huà)、實(shí)體動(dòng)畫(huà)、真人電影動(dòng)畫(huà)、木偶動(dòng)畫(huà)等?！冻坛倘朦h記》微黨課選擇的是操作相對(duì)簡(jiǎn)易、耗時(shí)較短的剪紙定格動(dòng)畫(huà)形式。

（四）撰寫(xiě)腳本和分鏡表

撰寫(xiě)腳本是制作過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，相當(dāng)于影視動(dòng)畫(huà)制作流程中故事劇本的設(shè)計(jì)，《程程入黨記》的故事背景為常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園，一名剛?cè)雽W(xué)名為“程程”的青年大學(xué)生在老師的幫助下，從一名普通的共青團(tuán)員，萌發(fā)了入黨的想法，遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上、生活上積極進(jìn)取，通過(guò)不間斷地考察后，一步步發(fā)展成為入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、正式黨員、最終成為一名優(yōu)秀大學(xué)生黨員的過(guò)程。確定好文字腳本后，再明確包括鏡號(hào)、景別、鏡頭、畫(huà)面等元素的分鏡表，以方便后期拍攝團(tuán)隊(duì)清楚地掌握整個(gè)微黨課的畫(huà)面和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)高效地拍攝。

（五）設(shè)計(jì)角色和場(chǎng)景

本次“微黨課”的主人公“程程”是一個(gè)剛剛步入大學(xué)的性格開(kāi)朗、活潑、志氣昂揚(yáng)的青年大學(xué)生，所以在角色設(shè)計(jì)上以陽(yáng)光大男孩的形象來(lái)凸顯“程程”的精神氣質(zhì)，以鮮艷的彩色顏色搭配凸顯主角地位，而男女教師等次要人物均以黑白色為主，角色設(shè)計(jì)見(jiàn)圖3-1所示。

圖3-1 程程、女老師、男老師的角色形象

選擇不同重量、不同材質(zhì)的紙張進(jìn)行對(duì)比，以確定拍攝的打印紙張。普通的打印紙?zhí)?huì)造成裁剪難和透光嚴(yán)重的問(wèn)題；磨砂類紙張有吸光、暗光和不均勻布光的問(wèn)題；經(jīng)過(guò)臻選，認(rèn)為啞光卡紙的圖片色彩還原度和細(xì)膩度都較好，確定使用250g啞光紙作為拍攝的打印紙張材料。在背景顏色選擇上，黑或灰的背景色會(huì)造成畫(huà)面整體太暗淡；暖色系背景顏色又過(guò)于搶眼；最終選擇使用淡藍(lán)色背景。

（六）拍攝

布置好背景后，將人物按照合適的角度、位置固定在背景板上，拍攝一張圖片，再根據(jù)分鏡表對(duì)移動(dòng)人物繼續(xù)拍攝，直到整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景結(jié)束。定格動(dòng)畫(huà)拍攝的燈光設(shè)定尤為重要，因光線會(huì)對(duì)景物的層次、線條勾勒以及色調(diào)產(chǎn)生鮮明的影響，本次拍攝因因全部在室內(nèi)拍攝，需避免陽(yáng)光對(duì)場(chǎng)景的干擾，完全使用燈光照明效果。

（七）后期合成

后期制作的主要任務(wù)是對(duì)拍攝素材進(jìn)行剪輯、包裝和合成，形成一部完整的作品。應(yīng)用Premiere軟件將拍攝的照片素材形成圖形序列，再導(dǎo)入After Effects軟件中添加轉(zhuǎn)場(chǎng)、分屏等特效，豐富視頻的效果。因人物對(duì)話均以文字顯示，所以選擇一首輕快的音樂(lè)做背景音樂(lè)配合黨課青春向上、志氣昂揚(yáng)的主題，應(yīng)用Adobe Audition軟件對(duì)背景音樂(lè)編排和處理，完成了“微黨課”的最終效果。

（八）微黨課的推廣

《程程入黨記》微黨課豐富了學(xué)校入黨積極分子黨課培訓(xùn)的線上教學(xué)資源，供參加黨課培訓(xùn)的學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)?！俺坛獭钡拇髮W(xué)生形象定位充分發(fā)揮了朋輩效應(yīng)，受到了學(xué)生的歡迎。

圖3-2 程程入學(xué)報(bào)到

圖3-3 四宮格播放形式

四、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代要求高校在黨員教育過(guò)程中要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！拔Ⅻh課”作為新媒體背景下一種新的黨課教育模式，符合當(dāng)代大學(xué)生思維活躍、個(gè)性強(qiáng)，熱衷新興事物的特點(diǎn)，高校黨建工作者要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，提升新媒體素養(yǎng)，在“微黨課”建設(shè)中挖掘特色內(nèi)涵、突出自身優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)新教育形式，從而更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生的黨性修養(yǎng)，做實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)的踐行者。