中職學(xué)校智慧校園建設(shè)實(shí)踐的思考

魏彬彬 宋營(yíng)飛

摘 要：隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)通信技術(shù)的成熟與發(fā)展，移動(dòng)終端設(shè)備的廣泛使用，在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)之上又發(fā)展起來了智慧校園?？梢哉f“智慧校園”是數(shù)字校園升級(jí)到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字化校園發(fā)展的高端形態(tài)、理想追求。中職學(xué)校數(shù)字化校園已完成了計(jì)算機(jī)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程建設(shè)。隨著傳感技術(shù)、云計(jì)算、虛擬化技術(shù)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，智慧校園的建設(shè)已掀起一股浪潮，改變以往師生傳統(tǒng)的生活與工作方式，改善了人與社會(huì)的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：智慧校園建設(shè)

然而智慧校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)于國(guó)內(nèi)的大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校來說，財(cái)力物力有限，短時(shí)間內(nèi)無法以智慧校園的標(biāo)準(zhǔn)或者要求建設(shè)學(xué)校，又有對(duì)于數(shù)字化校園在未來不能很好地過渡到智慧校園的硬件門檻，要在兩者之間找一個(gè)切合實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，既能結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校財(cái)力物力構(gòu)建一定規(guī)模的智慧校園實(shí)踐項(xiàng)目，又能將學(xué)校的智慧校園建設(shè)成為市級(jí)領(lǐng)先、省內(nèi)一流的職業(yè)教育信息化高地。進(jìn)行智慧校園建設(shè)的實(shí)踐研究，探索智慧校園在中職學(xué)校的實(shí)踐之路。

在基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)中，傳統(tǒng)的數(shù)字校園升級(jí)到智慧校園，大部分中職學(xué)校都提出了無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園項(xiàng)目，但在落實(shí)過程中有諸多問題，有的是自己來建設(shè)基礎(chǔ)線路，投資比較大，而且缺乏日常的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維，沒有專業(yè)的管理軟件，造成學(xué)校師生網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)度不好。還有部分學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商合作建設(shè)，這會(huì)造成后期的一些管理問題、個(gè)性化問題、升級(jí)改造問題，這些都限制了智慧校園建設(shè)的高度。

一、基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)是智慧校園的奠基石，智慧校園能否發(fā)揮更大的優(yōu)勢(shì)，離不開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在建設(shè)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的過程中，一方面要做好預(yù)留設(shè)計(jì)，另一方面就是做好基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化和管理。所以要在智慧校園建設(shè)的設(shè)計(jì)中提出“人機(jī)雙管”的模式，首先要提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理人員的業(yè)務(wù)能力，可以依托網(wǎng)絡(luò)公司代管和學(xué)校網(wǎng)管人員輔助的管理方式，提高網(wǎng)絡(luò)管理的效率。同時(shí)搭建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，使用無線認(rèn)證，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維軟件來提升管理效率。做到網(wǎng)絡(luò)接入認(rèn)證，后臺(tái)可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪問的端口及程序進(jìn)行有效的管理，在合理引導(dǎo)和管理下，發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的最大能力，積極建設(shè)學(xué)校內(nèi)部資源，引導(dǎo)學(xué)生通過校園無線網(wǎng)訪問。

二、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)

在數(shù)字校園建設(shè)中，中職學(xué)校完成了管理平臺(tái)建設(shè)，資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)，一卡通建設(shè)等各類管理平臺(tái)的建設(shè)，但平臺(tái)數(shù)據(jù)沒有一站式登錄，管理數(shù)據(jù)還需要二次導(dǎo)入導(dǎo)出，延誤了工作效率，而且各個(gè)平臺(tái)的數(shù)據(jù)格式不統(tǒng)一，不能體現(xiàn)到智慧校園的優(yōu)點(diǎn)。鑒于此，學(xué)校要打通各個(gè)平臺(tái)的壁壘，建立數(shù)據(jù)中心，這就要求學(xué)校建立數(shù)據(jù)中心，搭建數(shù)據(jù)融合平臺(tái)，按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)置基礎(chǔ)平臺(tái)數(shù)據(jù)參數(shù)，各個(gè)業(yè)務(wù)平臺(tái)都對(duì)接到學(xué)校的數(shù)據(jù)中心，融合在一起。在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行二次分析，通過融合平臺(tái)的大數(shù)據(jù)分析功能，產(chǎn)生師生的活動(dòng)、學(xué)習(xí)規(guī)律示意圖，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師可以通過分析產(chǎn)生的數(shù)據(jù)結(jié)果來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)和管理。

三、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)

在數(shù)字校園發(fā)展的過程中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)是一項(xiàng)需要及時(shí)設(shè)計(jì)和調(diào)整的任務(wù)。學(xué)校各種資源的積累，都需要進(jìn)行處理和提煉，完成歸檔和存儲(chǔ)，更為重要的、也是非常值得考慮的一項(xiàng)工作就是要設(shè)計(jì)好資源的檢索和訪問。學(xué)校的發(fā)展是具有歷史性的，數(shù)據(jù)的有限存儲(chǔ)能生動(dòng)的見證學(xué)校的歷史。在智慧校園的建設(shè)過程中，對(duì)于資源的整合是很有必要的。

四、軟件平臺(tái)的推廣和應(yīng)用

在智慧校園的建設(shè)過程中，軟件系統(tǒng)的推廣和應(yīng)用是中職學(xué)校中普遍存在的問題。很多學(xué)校建設(shè)的初衷與實(shí)際的應(yīng)用偏差過大，導(dǎo)致資源的浪費(fèi)。這其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是很多教師用不起來。譬如，有的教師信息化水平有限，這就導(dǎo)致資源的有限利用。在智慧校園的建設(shè)中，不僅僅要重視硬件的建設(shè)，教師的信息化水平等方面的軟件建設(shè)也是至關(guān)重要的。教師的信息化能力是發(fā)展智慧校園的催化劑。這是學(xué)校應(yīng)該持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)任務(wù)。在智慧校園建設(shè)中，不僅要提高信息化軟件平臺(tái)的建設(shè)，還要加強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)的建設(shè)，加大平臺(tái)軟件應(yīng)用的培訓(xùn)力度，制定嚴(yán)格的考核機(jī)制，比如我校制定并推廣的教職工考核平臺(tái)。

五、智慧校園服務(wù)中心

智慧校園服務(wù)中心建設(shè)，校園之所以智慧，究根結(jié)底是服務(wù)的智慧，管理的智慧。服務(wù)師生的同時(shí)，也促進(jìn)了管理師生。智慧校園不僅僅帶給我們以便捷、高效的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，另一方面，也督促我們?nèi)ゾS護(hù)好智慧校園。比如數(shù)據(jù)的完整性和邏輯性，在智慧校園中，一般來說，有一定程度的容錯(cuò)能力，這是智慧校園服務(wù)所作出的讓步，但是這些讓步，如果失去了有效的管理，會(huì)直接影響智慧校園的發(fā)展和應(yīng)用。比如：學(xué)生一卡通，人臉識(shí)別考勤，家校出入校門考勤短信等功能，中職學(xué)生為了逃避家長(zhǎng)的監(jiān)控，想法設(shè)法的逃脫技術(shù)監(jiān)控，這就直接影響到數(shù)據(jù)中心的學(xué)生數(shù)據(jù)采集，不能體現(xiàn)到智慧校園的優(yōu)勢(shì)，所以在智慧校園下各種服務(wù)設(shè)備終端的應(yīng)用，離不開人為的管理，離不開制度的約束。

結(jié)語(yǔ)：

智慧校園建設(shè)不是一蹴而就的，應(yīng)本著“總體規(guī)劃、分段實(shí)施、逐步完善”的原則來進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)采取“面向過程、應(yīng)用導(dǎo)向”的思想，實(shí)現(xiàn)從軟硬件、管理到教學(xué)等各個(gè)層面的共同發(fā)展，而不是只抓其中的某些環(huán)節(jié)而忽略了整體推進(jìn)。在智慧校園的建設(shè)過程中，不能僅僅關(guān)注信息化項(xiàng)目與單元的建設(shè)數(shù)量，更要關(guān)注信息化應(yīng)用的質(zhì)量和效果。應(yīng)分階段、分層次制定各類學(xué)校的智慧校園建設(shè)總體目標(biāo)與階段性目標(biāo)，并分階段進(jìn)行評(píng)價(jià)與考核，促進(jìn)學(xué)校在智慧校園建設(shè)工程的各個(gè)階段中都能以應(yīng)用為核心，整體推進(jìn)智慧校園各個(gè)方面的發(fā)展，從而促進(jìn)智慧校園建設(shè)朝著一個(gè)必要的、穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的方向前進(jìn)。

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