淺析初中英語課堂教學如何優(yōu)化

【摘要】教師應該通過一定的創(chuàng)新手段來不斷提高英語課堂教學的效果，提高學生對英語這門學科的興趣。本文筆者通過分析師生關系、培養(yǎng)學生興趣和課堂教育創(chuàng)新三個方面來討論如何優(yōu)化初中英語課堂教學。

【關鍵詞】激發(fā)興趣;教學模式;優(yōu)化措施

【作者簡介】賈景曼，棗莊市市中區(qū)實驗中學。

優(yōu)秀的教師都會將課堂的氣氛活躍起來，將知識講活，讓學生能夠全身心地投入到課堂教學中。提高學生的學習興趣也就提高了他們對英語的自主學習能力，教師應該在傳統(tǒng)的教學方式上取其精華，創(chuàng)新英語課堂教學優(yōu)化課堂教學效果。

一、和諧的師生關系

真誠、和諧的師生關系有助于營造良好的課堂氣氛，平等的師生關系能夠促進學生學習的積極性。傳統(tǒng)的英語課堂中，教師都是嚴肅的上課，課堂氣氛壓抑學生在這種環(huán)境下學習到的知識有限，而且不會自發(fā)地去專研知識。在課堂上，教師是學生的引路人，學生全身心信賴教師才能夠更好地接受知識，這就需要教師培養(yǎng)個人魅力以及不斷創(chuàng)新教學模式，做學生耐心的聽眾或者談得來的朋友。學生會因為對教師的好感度來決定他們對學科投入的學習精力，反之就會對不喜歡教師教授的學科失去興趣和學習動力。在教授課程過程中，教師對學生的態(tài)度也會影響學生的學習效果，教師應該拿出平等的態(tài)度來對待學生，不打擊學生學習的積極性，時刻關注學生的心理健康并且在適當?shù)臅r機調(diào)動學生學習的內(nèi)部動因，使師生之間的橋梁更加堅固。教師應該關注每個學生的閃光點，并且適當?shù)亟o予鼓勵，引導學生學會如何解決學習中的困難，教會的是解決問題的思路，而不是直接告訴問題的答案，這才是教師應該具備的技能。所以，和諧的師生關系能夠提高學生的學習效果和促進教育行業(yè)的發(fā)展。

二、初中英語課堂教學現(xiàn)狀

現(xiàn)在大多數(shù)的學校在英語課堂教育方面還是保留著傳統(tǒng)的教學模式，在上課時先提問上節(jié)課所學的知識，然后再講解本節(jié)課要學習的新知識，最后留課后作業(yè)。萬年不變的教學套路早就讓學生失去學習英語的興趣，學生的注意力早就不是如何能夠高效地吸收英語知識，而是在不斷地背誦英語語法和句型等枯燥的知識。學生在初中英語的學習過程中喪失英語口語的能力，對英語的學習只是書面上的知識、只是應付應試教育的考試，所以對于英語這門學科從根本上的學習觀念就有誤解。錯誤的觀念會導致人們對事物執(zhí)行能力的下降，所以對英語的學習興趣就會下降，同樣的在英語學科上花費的時間也會減少，改變學生和教師對學習英語的態(tài)度將被動變?yōu)橹鲃?，才能更好地提高學習效率。

學生對英語沒有學習興趣，一方面，是因為干澀的語法知識和枯燥的教學;另一方面，是教師并沒有很好的引導學生學習，只是一味地灌輸學生知識，這樣會讓學生對英語這門學科產(chǎn)生反感。優(yōu)秀的課堂設計能夠讓學生沉浸在學習氛圍中，并且充分地吸收知識，同樣教師的講解也是事半功倍。一個班級里學生學習英語的程度也是不一樣的，課堂上的教學內(nèi)容也會對學生造成影響，程度一致的英語教學只能夠適應平均水平學生的學習，學習較差的學生則跟不上進度，然而學習優(yōu)秀的學生則會覺得知識的攝入量在減少，所以教師英語教學內(nèi)容要根據(jù)不同層次的學生進行難易上的設計。改變英語課堂教學的現(xiàn)狀，既能提高學生的學習效率，也能促進英語教育行業(yè)的發(fā)展。

三、優(yōu)化英語課堂教學

優(yōu)化英語課堂教學，首先就是要改變學生和教師的學習觀念和教育觀念，摒棄之前的被動學習方式，教師將教育模式改變?yōu)橐砸龑橹?，幫助學生在英語的學習過程漸漸地提高自主學習能力。在課堂開始的時候應該調(diào)節(jié)學生對英語學科的興趣，可以是舉例式的引入課程內(nèi)容，可以是講故事或者是提問題導入都可以，略帶神秘的開場白會讓課堂更加的有氣氛，學生能更好地投入到接下來的學習內(nèi)容中。在教學過程中，教師應該盡量用英語來和學生交流，當然這個過程可以循序漸進，這樣可以大大地提高學生對英語的應用能力和口語能力。除了在交流過程中可以增加英語實踐能力，教師也可以在課堂的疲憊時間設計一個游戲環(huán)節(jié)，比如讓學生唱自己喜歡的英文歌，如此既能緩解學生學習的疲憊，也能夠提高學生學習英語的自主性。評選優(yōu)秀的學習“英語小能手”，也能讓學生激發(fā)學習的斗志，促進同學之間的友好交流，使學生充分展示自己也是促進學習的好辦法，鼓勵會讓人熱愛學習，增強學習的信心。最后，課后作業(yè)也是十分重要的學習環(huán)節(jié)，教師應該針對不同學習程度的學生設計不同難易程度的習題，以此來鞏固學生課堂學到的知識，這樣各個層面的學生都能夠獲得很好的復習效果。優(yōu)化課堂設計，是教師需要不斷創(chuàng)新的任務，激發(fā)學生學習興趣提高英語學科的學習效率。

四、結(jié)語

英語課堂教學設計對初中英語教學來說有很大的意義，所以優(yōu)化課堂教學也是教師的首要任務。在新課程教育背景的熏陶下，英語課堂的教育模式的創(chuàng)新是教育發(fā)展的趨勢，作為初中英語教師應該多觀察學生的學習模式，思考如何培養(yǎng)學生主動學習能力，為課堂教學設計出最佳的學習模式。

參考文獻：

[1]鄒群央.初中英語任務型課堂教學模式探究[J].華章，2009（04）.