人物刻畫的創(chuàng)意表達(dá)

@江蘇省豐縣宋樓中學(xué)

生活豐富多彩，我們會(huì)遇到形形色色的人，學(xué)習(xí)觀察不同的人，學(xué)習(xí)從不同的方面觀察人，這樣我們可以全面地了解一個(gè)人。他們都有自己的個(gè)性特征，也有屬于自己的生活，即使最熟悉的人或許你也會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。正如語文教材指出，“有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈”。文學(xué)作品為我們塑造了許多經(jīng)典人物形象，為我們學(xué)習(xí)人物的刻畫提供了人物原型。如《紅樓夢(mèng)》中“未見其人，先聞其聲”的“鳳辣子”王熙鳳，《三國演義》中義薄云天的關(guān)云長(zhǎng)，《邊城》中充滿人性美的翠翠，《老人與?！分斜帧耙粋€(gè)人可以被毀滅，但是不能被打敗”的老人等等，這些經(jīng)典的人物形象不僅陶冶了我們的性情，也給我們教會(huì)了刻畫人物的方法。

一、人物的三維空間的創(chuàng)意表達(dá)

我們?cè)诳坍嬋宋飼r(shí)，經(jīng)常運(yùn)用的方法是正面描寫如肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫等，側(cè)面描寫如描寫另一個(gè)人或環(huán)境來襯托人物，但是塑造出來的形象往往是扁平的。如何實(shí)現(xiàn)“讓人物有立體感”？拉里·布魯克斯在《故事工程：掌握成功寫作的六大核心技能》中提出人物刻畫的三維空間，一維空間——外表特征、怪癖和習(xí)慣，二維空間——故事背景與心魔，三維空間——行動(dòng)、行為和世界觀。如果我們心中想著立體的三維空間進(jìn)行人物描寫，人物的立體感會(huì)逐漸體現(xiàn)出來。我們以小說經(jīng)典《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕聻槔，數(shù)贍柕乱痪S空間外表漂亮，在舞會(huì)上她比一般女賓都漂亮，時(shí)髦迷人。而償還債務(wù)讓瑪?shù)贍柕碌囊痪S空間變了：“她亂挽著頭發(fā)，歪歪地系著裙子，露著一雙發(fā)紅的手，高聲說話，大盆水洗地板。”故事的背景是瑪?shù)贍柕伦鳛槠羷?dòng)人的女子出生在小職員家庭，只能嫁給教育部的一個(gè)小科員。心魔是人性的弱點(diǎn)，如自私、自負(fù)、驕傲、仇恨、麻木等。她太自負(fù)了，覺得“自己本是為了一切精美和一切豪華的事物而生的”，這是瑪?shù)贍柕碌亩S空間。我們來看她的三維空間，她的行動(dòng)和行為。瑪?shù)贍柕碌男袆?dòng)和行為是受她的世界觀影響的，而當(dāng)時(shí)社會(huì)上流行的世界觀是——拜金主義。得到請(qǐng)?zhí)螅鷼鈶嵟⒒?00法郎做禮服，到朋友處借項(xiàng)鏈，在舞會(huì)上她陶醉了，但是項(xiàng)鏈丟了，為此不得不償還高額債務(wù)。

二、內(nèi)心矛盾和外部沖突的創(chuàng)意表達(dá)

為了寫出人物的立體感，還需要內(nèi)心矛盾和外部沖突。拉里·布魯克斯認(rèn)為，“通常精彩故事中的主人公的內(nèi)心十分矛盾，具有復(fù)雜性和多樣性”。正是瑪?shù)贍柕滦蜗蟮膹?fù)雜性才成就了經(jīng)典之作。她幻想著自己富麗堂皇的居所等等，為此她感到十分痛苦，不愿與有錢的女同學(xué)交往。在借項(xiàng)鏈之后，為了償還巨額債務(wù)，她的內(nèi)心變得異常強(qiáng)大。開始做家務(wù)，洗衣做飯和提水，與人講價(jià)錢。這正體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聝?nèi)心的矛盾，由充滿幻想到承擔(dān)責(zé)任。

在沖突中刻畫人物?，?shù)贍柕碌男哪沁^上貴婦人的生活，外部阻礙是借項(xiàng)鏈前只是過著溫飽生活和借項(xiàng)鏈后巨大的債務(wù)壓力，這讓擁有美貌的瑪?shù)贍柕略诩覄?wù)勞動(dòng)中，變成了貧苦人家的強(qiáng)健而且耐勞的婦人。假設(shè)瑪?shù)贍柕轮皇秦澞教摌s，在承受巨大債務(wù)時(shí)，她完全可以選擇不還項(xiàng)鏈，或者憑借自己的美貌，去過上理想的生活。在沖突中人物形象就動(dòng)起來了，在行動(dòng)中特別是危急時(shí)刻，買項(xiàng)鏈借了大量的高利貸，瑪?shù)贍柕伦龀龅挠⒂逻x擇更好地體現(xiàn)人物的性格特征——勇于承擔(dān)責(zé)任。

三、精巧設(shè)計(jì)人物弧線的創(chuàng)意表達(dá)

我們的寫作就是要發(fā)現(xiàn)人世間的美好，在發(fā)現(xiàn)美的過程中，對(duì)人物進(jìn)行刻畫。如何“寫出人物的特征”呢？拉里·布魯克斯提出精巧設(shè)計(jì)人物弧線。什么是人物弧線呢？“人物如何汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如何隨著故事的進(jìn)程不斷成長(zhǎng)，如何變化并解決那些令其困惑不已的難題?！焙玫娜宋锘【€表現(xiàn)出人物不斷克服困難和挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。關(guān)羽正是在過五關(guān)斬六將、千里走單騎等挑戰(zhàn)中不斷顯現(xiàn)自己的忠義；桑迪亞哥正是在80多天沒有打到魚的情況下，奔赴遠(yuǎn)海終于釣到了大馬林魚，并與之進(jìn)行艱苦的搏斗，得到了它，緊接著又遇到鯊魚的攻擊，最后只得到了大馬林魚的骨架，回到了岸邊。為了描寫出人物特征，就要不斷地設(shè)計(jì)人物解決困難和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)人物的成長(zhǎng)。瑪?shù)贍柕挛×私?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，過起了普通人的生活，不斷接受挑戰(zhàn)——為了償還債務(wù)，到蔬菜店里、雜貨店里和肉店里去講價(jià)錢。她極力地去防護(hù)她那點(diǎn)兒可憐的零錢，而且這種生活長(zhǎng)達(dá)十年之久。成功刻畫出瑪?shù)贍柕掠蓯勰教摌s到遵守契約、勇于承擔(dān)責(zé)任的人物特征。而女同學(xué)告訴瑪?shù)贍柕履谴?xiàng)鏈頂多值500法郎，讓人物弧線又進(jìn)入了一個(gè)新的境界。

四、體驗(yàn)式場(chǎng)景的創(chuàng)意表達(dá)

如何實(shí)現(xiàn)“抓住這類細(xì)節(jié)，只要用一二百字就能寫活場(chǎng)景中的那些人，讓一個(gè)個(gè)活生生的人站立在讀者面前”？我們首先了解什么是場(chǎng)景呢？簡(jiǎn)單來說，是在特定的時(shí)間和地點(diǎn)獨(dú)立存在的人物活動(dòng)的場(chǎng)面。為了刻畫人物，我們要運(yùn)用拉長(zhǎng)體驗(yàn)式場(chǎng)景的方法，用大量的細(xì)節(jié)將那一刻拉長(zhǎng)。如《青玉案·元夕》寫了元宵節(jié)熱鬧的場(chǎng)景，寶馬香車、鳳簫舞動(dòng)等等，在拉長(zhǎng)的體驗(yàn)式場(chǎng)景的描寫中，美人面帶微笑，穿著華麗的衣服出現(xiàn)在場(chǎng)景中，而這些都是作者拉長(zhǎng)的體驗(yàn)性場(chǎng)景，直到這時(shí)作者刻畫的人物才閃亮登場(chǎng)，“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，不經(jīng)意間竟然發(fā)現(xiàn)那一個(gè)千百次尋覓的她，卻在燈火零落的地方。從大的整體的場(chǎng)景描寫再到小的聚焦，到個(gè)人的這樣一個(gè)拉長(zhǎng)過程，正是場(chǎng)景的創(chuàng)意表達(dá)。在體驗(yàn)式場(chǎng)景中，在刻畫人物的過程中，如果要敘述人物，作者一定不要喋喋不休地說個(gè)不停，介紹人物做了什么，說了什么，而是要讓人物自己進(jìn)行展示。如瑪?shù)贍柕抡f完真相之后，臉上出現(xiàn)天真的快樂神氣，女同學(xué)則是感動(dòng)地抓住她的兩只手。

為了完成寫人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們分開介紹了人物的三維空間、內(nèi)心矛盾和外部沖突、精巧的人物弧線以及體驗(yàn)式場(chǎng)景。在寫作的過程中，我們可以根據(jù)寫作特點(diǎn)，選擇其中的一兩個(gè)點(diǎn)運(yùn)用，其他的方法一帶而過，也可以多種方法綜合運(yùn)用。

五、寫作現(xiàn)場(chǎng)秀

教過兩代人的山村小學(xué)教師，救死扶傷護(hù)佑生命的醫(yī)生，精心擦拭每一塊玻璃的保潔阿姨，春耕秋收辛勤勞作的農(nóng)民，等等。生活中，有很多平凡的勞動(dòng)者值得我們關(guān)注。發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動(dòng)我們的心靈。寫一個(gè)你熟悉的勞動(dòng)者，不少于800字，題目自擬。

【創(chuàng)意文】

最讓我感動(dòng)的一個(gè)人

@花季文學(xué)社王秀文

要說讓我最感動(dòng)的那個(gè)人，非父親莫屬了。

“總是那么不懂事，到啥時(shí)才能長(zhǎng)大？”記憶中作為農(nóng)民的父親經(jīng)常說。父親沒念過多少書，對(duì)我念念叨叨的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，讓我壓力山大，因此我特?zé)┧?，很少與他說話。

冬天，天下大雨，狂風(fēng)怒吼，我準(zhǔn)備下了公交車后獨(dú)自回家。即將到站了，透過車窗，我看見了父親！他在風(fēng)雨中不斷發(fā)抖的身子，那根根銀發(fā)在寒風(fēng)中，被吹得東倒西歪，在風(fēng)雨中顯得這么刺眼。我的心猛地一疼，父親從何時(shí)起這么蒼老了？

父親只顧探頭焦急地等待著。在寒風(fēng)中凌亂的是父親的滿頭銀發(fā)，在溫暖的車廂里凌亂的是女兒的心。我猜父親一定很擔(dān)心我，所以才冒雨來接我。到了站臺(tái)，我快步下車。顯然父親是看到了我，他快步向我跑來。

父親輕輕牽起我的手，為我撐傘，像小時(shí)候一樣，想使我的手暖和起來，但我觸摸到的卻是一只冰涼的大手。我明顯感受到父親手上的老繭，這是他為了這個(gè)家打拼留下的痕跡。父親看到我的表情，反應(yīng)過來，連忙收回去。我不顧父親的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手。我知道，我抓住的不僅是一雙經(jīng)歷過歲月磨礪的大手，還有父親疼愛女兒的一片赤誠之心。這雙大手一直給予我溫暖。父親在，我的天空一定晴朗。

此刻，腦?；叵肫鸬?，全都是父親辛苦忙碌的背影……

太陽還未從東方升起時(shí)，父親就已經(jīng)開始了一天的勞作。他可以一上午不休息一邊挖坑一邊放肥料來給果樹施肥，可以連續(xù)幾天踩著梯子采摘成熟的紅富士蘋果……不知從何時(shí)起，瀟灑自由的他，為了整個(gè)家，承擔(dān)著這么重的擔(dān)子。

我知道，在歲月的年輪中，父親早已經(jīng)走過他的花木蔥蘢，而如今，我從未令他驕傲，他卻依舊視我如寶！

父親是一部震撼心靈的巨著，讀懂了他也便讀懂了整個(gè)人生。有父親愛著，我的人生，定少不了感動(dòng)！

點(diǎn)評(píng)：

刻畫人物的方法綜合運(yùn)用。作者安排了場(chǎng)景，一個(gè)冬天的風(fēng)雨天，父親在站臺(tái)等女兒。父親牽女兒的手，運(yùn)用了拉長(zhǎng)的體驗(yàn)式場(chǎng)景，化解了父女之間的隔閡。風(fēng)雨中蒼老的父親，一心想讓女兒好好讀書的父親，辛苦勞作的父親等完成了人物的三維刻畫。同時(shí)精巧設(shè)計(jì)父親的人物弧線，父親冒雨來接自己，為了支撐家辛苦忙碌……正是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，成就了父親，讓“我”感動(dòng)。