論音樂教學中舞蹈示范的作用

王寶萍

我是一名音樂舞蹈教師，在我從事20余年的音樂教學中，始終不忘舞蹈動作的滲透，經(jīng)過實踐證明舞蹈動作在音樂教學中為促進學生對音樂學習的興趣起到了良好的促進作用。

舞蹈在音樂課堂中的重要性。奧爾夫說過：“原本的音樂不是單純的音樂而是和動作、舞蹈、語言的結(jié)合。”在藝術(shù)教育中，音樂和舞蹈有其不可替代的作用，兩者在藝術(shù)教育中也是不可分離的。舞蹈是看得見的音樂，音樂是看得見的舞蹈，音樂和舞蹈是緊密聯(lián)系的，舞蹈離不開音樂，音樂在舞蹈藝術(shù)中占有非常重要的位置。在舞蹈藝術(shù)總的概念中，音樂成為其不可分割的一個重要組成部分。

我接下來從音樂歌曲教學中的的四步四環(huán)節(jié)中來闡述一下舞蹈動作在音樂歌曲教學中的作用。

首先，是感受歌曲環(huán)節(jié)。感受歌曲環(huán)節(jié)也是歌曲教學中的第一步，它起到了畫龍點睛的作用，對于學生學習歌曲的興趣起到了促進作用。比如我在教授六年級上冊第二課《媽媽格?；ā窌r，在講課開始之前我選用藏族舞蹈來引入，通過舞蹈動作讓學生來感受與理解我想要表達的意思，學生大部分都能從直觀地舞蹈動作中感受到是藏族媽媽感受幸福溫暖的意思。這樣既可以省掉好多累贅詞語又可以讓學生一目了然的引申到課題，學生帶著這個問題：如何感受幸福與溫暖，進入了學習環(huán)節(jié)。不僅具有濃厚的學習興趣還可以帶著問題與好奇心進入課堂。

接下來進行第二步學習歌曲環(huán)節(jié)。學習歌曲時要先會歌譜，歌譜學習中會遇到節(jié)奏學習。例如我在講授四分音符、八分音符、十六分音符時，運用舞蹈動作走、跑、跳很形象的動作邊講邊示范，學生們很快就會明白節(jié)奏的意思，而且在歌曲教學中能夠很快的打出節(jié)拍，起到事半功倍的效果。

到了第三個環(huán)節(jié)唱好歌曲時，重點在教學難點上，教學難點往往出現(xiàn)在節(jié)奏與節(jié)拍還有填詞上。比如：附點音符是最難的，節(jié)拍的重拍不好掌握。這時我運用挑水這個動作，在課堂內(nèi)不停的走，并沒有讀與講。只是引導學生看水桶與人還有節(jié)奏的關(guān)系。這時學生就會一下恍然大悟，節(jié)奏會打了，節(jié)拍的重拍也是能感受的到的，至于歌曲演唱時填詞更是朗朗上口，學生們高興的不得了。這樣的課堂既生動又活潑，學生們特別喜歡老師又喜歡上音樂課。

第四環(huán)節(jié)表現(xiàn)歌曲時，那更是得心應(yīng)手了。每首歌曲都有它的歷史背景與文化，演唱是人類情感的抒發(fā)。在《樂記·樂象篇》中說：“詩，言其志也，歌，詠其聲也，舞，動其容也，三者本與心，然后樂器從之，在漢代《毛詩序》中也講了這個道理：“在心為態(tài)，發(fā)言為詩。情動于中而形于言，言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也?！碑攲W生學會歌曲后需要情感抒發(fā)，情不自禁的就會用舞蹈來表現(xiàn)，學生與老師邊歌邊舞其樂融融，那豈不是歌舞的海洋嗎？

總之，舞蹈動作在歌曲教學中起到了至關(guān)重要的作用，不僅是畫龍點睛，而且還幫助學生學習知識增加音樂學習的興趣。

以上是我對這一論點的見解，也是我教學中的經(jīng)驗所得，希望與同行共勉，不足之處請指正！