淺談培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解數(shù)學(xué)題目能力

覃家東

摘要：閱讀理解數(shù)學(xué)題目是數(shù)學(xué)教學(xué)的組成部分，良好的題目閱讀理解能力成為解決數(shù)學(xué)題目的關(guān)鍵一環(huán)節(jié)。培養(yǎng)題目閱讀理解能力要貫穿于日常數(shù)學(xué)教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：標(biāo)題，本題題目，閱讀理解。

一、數(shù)學(xué)題目閱讀理解常見的問題

1.學(xué)生方面

數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，其概念、定理、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律等內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說較難理解。教學(xué)需要結(jié)合生活的具體實(shí)例加以解釋，一方面要學(xué)生加深對(duì)抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的理解有困難，另一方面也能從數(shù)學(xué)的角度更好地理解生活經(jīng)驗(yàn)少。數(shù)學(xué)題目是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體，做數(shù)學(xué)題檢驗(yàn)學(xué)生理解與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段之一。閱讀理解數(shù)學(xué)題目對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重要，對(duì)教師組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)同樣重要。

2.教學(xué)方面

在日常教學(xué)過程中，課堂時(shí)間有限。老師沒有安排足夠的時(shí)間要求學(xué)生閱讀題目;做題目時(shí)主要花時(shí)間在解答上，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生自主讀題、理解題目上沒有深入研究。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解題目措施和策略

1.關(guān)于閱讀要求

數(shù)學(xué)題目閱讀和語文文章閱讀要求有所不同。語文文章閱讀要求，主要理解文章的思想內(nèi)容，體會(huì)寫作方法，提高語言文字的應(yīng)用，提高人的社交能力和人文素養(yǎng)。數(shù)學(xué)題目閱讀則是體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)規(guī)律及應(yīng)用，理解解決數(shù)學(xué)題的方式方法。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的課程總目標(biāo)是取得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本思想，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式進(jìn)行思考增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題和解決問題的能力;了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的主要手段是學(xué)校數(shù)學(xué)課教學(xué)。做題又是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的主要方式之一。閱讀數(shù)學(xué)題目是做數(shù)學(xué)題必要步驟。

3.標(biāo)題閱讀理解

數(shù)學(xué)標(biāo)題指示做題方式方法，閱讀標(biāo)題對(duì)于做數(shù)學(xué)題來說是必要的。部分學(xué)生容易忽略，他們認(rèn)為做題多了，已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，沒有認(rèn)真地閱讀理解標(biāo)題，答題就會(huì)出現(xiàn)偏差。比如標(biāo)題“怎樣算簡便就怎樣算?！睂W(xué)生的理解認(rèn)為每道算式只要滿足運(yùn)算律的，應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行計(jì)算一定簡便。沒有想到一些計(jì)算結(jié)果滿整十、整百……或熟悉的運(yùn)算比用運(yùn)算定律進(jìn)行轉(zhuǎn)化來計(jì)算還要簡單。如算式①2.5×4+11×4 ，我在一次數(shù)學(xué)測試后作了統(tǒng)計(jì)：發(fā)現(xiàn)45個(gè)學(xué)生中此算式全算對(duì)的有30人，他們?nèi)鞘褂贸朔ǚ峙渎蛇M(jìn)行計(jì)算。這個(gè)也沒有問題，但從簡便計(jì)算的角度來講，2.5×4=10、11×4=44、10+44=54比2.5+11=13.5、13.5×4=44來說更容易算出結(jié)果，算式①按運(yùn)算順序計(jì)算更簡便。應(yīng)用題是重要題型，做練習(xí)時(shí)是經(jīng)常有的。有時(shí)候應(yīng)用題里還有個(gè)小標(biāo)題學(xué)生也常常忽略。比如“只列式不計(jì)算”，這種題目要求列出一個(gè)算式來表示問題的答案。有的學(xué)生做題時(shí)寫成幾個(gè)算式表示出來，這樣就和標(biāo)題要求有偏差了。針對(duì)這些情況，我在平時(shí)教學(xué)中，注意強(qiáng)調(diào)要學(xué)生認(rèn)真閱讀理解標(biāo)題要求。每次做練習(xí)前都要學(xué)生先讀標(biāo)題，講講這些標(biāo)題要做什么，怎么做;學(xué)生講不完整的教師來補(bǔ)充，把標(biāo)題要求講清楚再讓學(xué)生動(dòng)筆寫作業(yè)。讓學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成讀標(biāo)題，理解標(biāo)題的習(xí)慣。

4.本題題目閱讀理解

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題是練習(xí)的題的基本要求。數(shù)學(xué)本題題目閱讀理解是正確解答數(shù)學(xué)練習(xí)題前提，包含數(shù)學(xué)定義，定理和運(yùn)算規(guī)律，是數(shù)量和數(shù)學(xué)模型的應(yīng)用體現(xiàn)。不同類型的數(shù)學(xué)題目有不同的數(shù)學(xué)思想思維，認(rèn)真閱讀理解每道題目才能真正懂得題目中所表達(dá)的數(shù)學(xué)規(guī)律和定義定理，才會(huì)找到有較的辦法來解決數(shù)學(xué)問題。數(shù)與代數(shù)，有數(shù)的意義和基本性質(zhì)，數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用等;圖形與幾何，有圖形的特征特點(diǎn)，圖形的周長、面積、體積的意義及計(jì)算等。題目的設(shè)計(jì)形式多種多樣，可以是運(yùn)算規(guī)律的應(yīng)用，可以是應(yīng)用運(yùn)算解決生活問題，也可以是數(shù)學(xué)定義的應(yīng)用，還可以是數(shù)學(xué)命題的理解等。同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的題型也多種多樣，可以是填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等。如①‘一本新華字典5元，王老師買了12本，應(yīng)付多少元錢？根據(jù)‘單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)這個(gè)數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解題目時(shí)要找到單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，對(duì)照數(shù)量關(guān)系式就可以正確列式計(jì)算。②‘我國的國土面積大約是960萬平方千米，其中林地面積大約占，林地面積大約是耕地面積的，林地面積大約是多少萬平方千米？解決本題的問題根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義‘求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少來解決的;指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解題意時(shí)，要弄清‘林地面積大約占，就是林地大約占國土面積的，也就是960萬平方千米的，數(shù)量關(guān)系是國土面積×，要排除條件‘林地面積大約是耕地面積的的干擾。不同學(xué)段有不同的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平規(guī)律，在日常教學(xué)培養(yǎng)認(rèn)真讀題理解題目的習(xí)慣。

5.反復(fù)閱讀，糾正失誤。當(dāng)前各種考試中答題卡使用逐漸多起來。答題卡和試卷分開，學(xué)生做題時(shí)也會(huì)有一些失誤。填寫答案后，返過來連讀能避免一些無畏的錯(cuò)誤，如漏寫或重復(fù)寫計(jì)量單位或符號(hào)等。也是培養(yǎng)細(xì)心做事的科學(xué)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)： 義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研究組教師教學(xué)用書（五年級(jí)上冊(cè)）[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2007：3.