以趣導(dǎo)學(xué)，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

盧汝芳

摘要：數(shù)學(xué)是一門具有抽象性、邏輯性的學(xué)科，幼兒容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要潛心研究教學(xué)策略，對內(nèi)容的選擇、活動的目標(biāo)、材料的提供、方法的運用等方面進(jìn)行精心設(shè)計;通過各種方法和手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過具體的操作活動，感知、理解，獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，做到以趣導(dǎo)學(xué)。

關(guān)鍵詞：以趣導(dǎo)學(xué)、幼兒、快樂學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)

孔子曾指出“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。這句話告訴我們只有讓幼兒對所學(xué)東西產(chǎn)生興趣，才有內(nèi)在驅(qū)動力，才能喚起求知的欲望和參與的熱情，才能進(jìn)行積極的探索和思考，這對于幼兒數(shù)學(xué)教育更是如此。由于幼兒年齡小，好動好玩，注意力容易分散，而且數(shù)學(xué)又是一門具有抽象性、邏輯性的學(xué)科，幼兒容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，為了提高教學(xué)效果，教師要想方設(shè)法運用各種方法和手段激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，做到以趣導(dǎo)學(xué)，讓幼兒在數(shù)學(xué)活動中充分享受自主探究和思考所帶來的樂趣。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

著名教育家杜威曾說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。好奇心和探究欲望直接驅(qū)使和控制于幼兒的認(rèn)識活動，是幼兒認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的首要前提。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動幼兒的好奇心，讓他們在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和探究新知。

1.營造故事情景，激起探究欲望

故事是幼兒最感興趣的一項活動，在數(shù)學(xué)活動中適當(dāng)?shù)亟o幼兒營造一個故事情景，不僅可以深深地吸引幼兒的注意力，而且能讓幼兒在不知不覺中獲得新知識。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情景，吸引參與。

新《綱要》指出：幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。高爾基曾說過：“兒童通過游戲，非常簡單，非常容易地去認(rèn)識周圍的世界”。作為幼兒教師，我們更能深刻的理解這句話的含義，在數(shù)學(xué)活動中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情景，不但能讓幼兒心情愉悅，還能激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、開展操作活動，提高學(xué)習(xí)熱情

操作活動是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段之一，是幼兒探究事物、獲得知識的重要途徑。為提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)幼兒天生好動、愛操作的特點，教師與其強(qiáng)硬地要求他們聽自己講解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，不如引導(dǎo)他們分一分、數(shù)一數(shù)、畫一畫、量一量、擺一擺、拼一拼，使他們在動手操作的過程獲取新知識。

1.提供豐富多樣的操作材料，激發(fā)操作興趣

幼兒教育家陳鶴琴指出：小孩子玩，很少空著手玩的，必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。由此可見，材料與幼兒活動有著密切的關(guān)系。而數(shù)學(xué)區(qū)是幼兒自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要場所，所以要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)區(qū)的作用，科學(xué)合理地提供豐富的材料，如提供有關(guān)認(rèn)識幾何形體的材料（七巧板、各式積木、拼圖等），有關(guān)量與計量的工具材料（稱、量杯、尺、小繩等），有關(guān)時間的材料（時鐘、年歷表、星期表等），有關(guān)分類、排序的活動材料（瓶蓋、紐扣、小棒、吸管等），有關(guān)數(shù)和數(shù)的運算的活動材料（各種自然物、小型玩具、日常用品等），以及有關(guān)的自然材料（石頭、松果、貝殼等）。這些都是幼兒熟悉和喜歡的操作材料，幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自主選擇材料動手操作，從而提高他們對操作活動的興趣。

2.開展形式多樣的操作活動，提高感性認(rèn)識

開展以動手操作為主的數(shù)學(xué)活動，不能認(rèn)為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，圍繞目標(biāo)精心設(shè)計操作活動，并給予幼兒充足的時間操作，確保操作活動的實效性。

三、關(guān)注探究過程，體驗學(xué)習(xí)樂趣

新《綱要》指出：為幼兒的活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。因此，積極關(guān)注幼兒參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素，沒有幼兒積極參與的教學(xué)是失敗的，教師在關(guān)注幼兒的同時，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒體驗成功的快樂。

1.創(chuàng)設(shè)機(jī)會，啟發(fā)引導(dǎo)

在數(shù)學(xué)活動中，教師應(yīng)通過提出問題，創(chuàng)設(shè)條件，給予幼兒最多的思考、動手、交流的機(jī)會，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒通過親自操作去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲得知識。例如在《自然測量》的活動過程中，教師可以通過一樣物體導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考：用什么方法才知道它的長度或高度？可以用什么工具來測量？怎樣測量？然后請幼兒自主選擇測量工具進(jìn)行測量，并用記錄表記錄自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享、示范測量的方法;最后教師提供各種各樣的測量工具，再進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓幼兒測量更多的物體，接著問：“課室里有許多東西，你們能運用測量的方法來測量它們的長度嗎？”讓他們在不斷操作中更好地感知測量的方法，加深對測量的認(rèn)知。通過有效的啟發(fā)、引導(dǎo)、合作，在寬松的氛圍中探索新知、點燃智慧、樹立信心，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗到發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。

2.關(guān)注差異，鼓勵不同的探究方式

第斯多惠說過：“教育應(yīng)當(dāng)考慮到兒童天性的差異，并且促進(jìn)獨特的發(fā)展，”而孔子了解學(xué)生是“視其所以，觀其所學(xué)，察其所安?！币虼耍诮逃顒又幸獔猿置嫦蛉w，關(guān)注“兩頭”，實施分層次探究，鼓勵不同的學(xué)習(xí)方式，讓每一個幼兒在不同的學(xué)習(xí)歷程中收獲成功。例如在《自然測量》的活動中，會發(fā)現(xiàn)他們的測量探究行為偏離教師預(yù)設(shè)的探究軌道，這時，我們要認(rèn)真地觀察、判斷，不要隨意地扭轉(zhuǎn)幼兒的探究行為，而是根據(jù)幼兒的探究進(jìn)一步地鼓勵、啟發(fā)，讓他們在老師的指引下發(fā)散思維，大膽探究，使他們在每一次探究活動中有發(fā)現(xiàn)，有成功的體驗。

總而言之，在幼兒數(shù)學(xué)活動中，教師不但要根據(jù)幼兒心理特點，營造良好的學(xué)習(xí)情景和氛圍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還要通過多種操作活動提高參與熱情，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，有效延伸幼兒的探究積極性，讓幼兒在“趣”中“探”，“趣”中“學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）解讀

2、學(xué)前兒童科學(xué)教育活動指導(dǎo)