暢游書海

陳惠霞

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”這表明課外閱讀在語文教學(xué)中占有相當(dāng)大的比例，也為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，生活和工作奠定了基礎(chǔ)。然而，由于學(xué)校的條件，家庭和自我的影響，目前的農(nóng)村小學(xué)生在課堂外閱讀較少，并沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也給小學(xué)語文閱讀教學(xué)帶來了一定的困難。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我分析了農(nóng)村學(xué)生課外閱讀興趣的發(fā)展情況如下：

一、背景

“新課程標(biāo)準(zhǔn)”提出了漢語教學(xué)，小學(xué)語文必須高度重視指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀活動。并且首次把“豐富語言的積累”，“注意語言材料的積累，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！焙汀胺e極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多，并以多種形式交流閱讀體驗(yàn)?！睂懺诮虒W(xué)目的上，明確規(guī)定不少于150篇優(yōu)秀詩歌（包括課文）;課外閱讀總量不少于145萬字。

但是，農(nóng)村地區(qū)資源的欠缺性與家長意識的不足導(dǎo)致對學(xué)生讀課外書的重視程度不夠。因此，目前小學(xué)生的閱讀情況不容樂觀。

二、原因分析

在應(yīng)試教育的推動下，大多數(shù)教師和學(xué)生只關(guān)注教科書的內(nèi)容，導(dǎo)致知識狹隘，閱讀能力差，寫作水平低，影響到語文教學(xué)。

我們學(xué)校位于農(nóng)村，學(xué)生閱讀習(xí)慣不好，過多沉迷于游戲觀看漫畫，與課外書籍幾乎無關(guān)，學(xué)生缺乏閱讀興趣令人擔(dān)憂。究其原因，主要有：

1.一些學(xué)校和語文教師對閱讀不夠重視，并認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣是不必要的。學(xué)生沒有時(shí)間和空間進(jìn)行課外閱讀，因此限制學(xué)生在課堂外閱讀。

2.由于大多數(shù)農(nóng)村父母在外工作，或自己的學(xué)識受到限制，因此他們對孩子的閱讀，尤其是課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。農(nóng)村孩子沒有父母的正確理解和支持，他們也沒有閱讀習(xí)慣。這樣，孩子無法養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

3.閱讀內(nèi)容貧乏，閱讀方式單一。由于缺乏資金和管理?xiàng)l件，我們的許多農(nóng)村學(xué)校都沒有建立一個(gè)像樣的圖書館。即使有圖書室，但藏書陳舊、過時(shí)，數(shù)量過少，實(shí)用性低，未能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4.受電子產(chǎn)品的沖擊，小學(xué)生將黃金時(shí)光浪費(fèi)于看電視、玩游戲，沉溺于形形色色的精神誘惑中。

5.學(xué)生缺乏良好的閱讀習(xí)慣和正確的閱讀方法，偶爾有個(gè)別孩子閱讀，也是三分鐘熱度，不能持之以恒;偶爾隨意地應(yīng)對了老師安排的閱讀任務(wù)，所以學(xué)生無法感受到課外閱讀給他們帶來的快樂。

為了使他們在知識的滋養(yǎng)下成長，我們必須充分認(rèn)識到在課堂外閱讀的重要性，高度重視培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀的能力，并繼續(xù)實(shí)踐和探索。

三、培養(yǎng)課外閱讀興趣的方法

1.擴(kuò)大課外閱讀資源，讓學(xué)生閱讀書籍

（1）學(xué)校，家庭和社會必須積極為學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件，并確保孩子有書。然后，我們可以通過家訪和家長會議來宣傳課外閱讀的重要性。要求家長借機(jī)帶孩子到書店，圖書館等地方幫助他們選擇合適的書籍和其他可讀的讀物。

（2）我在課堂上設(shè)置了一個(gè)書角，營造了一個(gè)小型的圖書館氛圍。學(xué)生也被特別指定為圖書管理員，學(xué)生必須登記借還書。然后，舉行了“獻(xiàn)一本讀百本”活動，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生向圖書角捐贈一本書，供大家互相傳閱，盡可能多地接觸更多的課外書，有了閱讀的氛圍，學(xué)生們感受到像“家庭”一樣閱讀的樂趣。

（3）此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀他們在課堂外閱讀的好故事，好歌和其他歌曲。把自己的閱讀體驗(yàn)寫在閱讀卡上貼到班級的“閱讀墻”上，孩子們的榮譽(yù)激發(fā)了他們對閱讀的興趣，氣氛越來越強(qiáng)烈。

2.誘發(fā)興趣，讓學(xué)生喜歡讀書

每當(dāng)我問學(xué)生：“最近看了什么書呀？書上寫了什么呀？”大多數(shù)學(xué)生只能給我一個(gè)題目。事實(shí)上，不熟悉課外書籍的孩子只知道如何欣賞書中有趣的圖片，往往忽略了文本的美。作為一名教育者，要正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

（1）利用故事激發(fā)農(nóng)村兒童對課外閱讀的興趣。我會用自學(xué)課或早上的會議來告訴學(xué)生一些生動有趣的故事。孩子們可以從演講者的故事中了解情節(jié)和角色的個(gè)性，這自然會給故事留下深刻的印象。有時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，故事沒有完成，學(xué)生們會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并且會有再次傾聽的欲望。教師可以把握這種心理特征，向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生積極尋求信息，以補(bǔ)充閱讀。

（2）樹立榜樣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣。教師通過名人和英雄閱讀的故事，讓學(xué)生知道他們大多是勤奮學(xué)習(xí)和閱讀的榜樣，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛閱讀。只要學(xué)生被吸引，他們就會有意識地閱讀感興趣的書籍。

3.教授課外閱讀方法，讓學(xué)生練習(xí)課外閱讀

在學(xué)生閱讀課本的基礎(chǔ)上，我們不妨推薦類似于教科書的書籍供學(xué)生閱讀。如此高度知識淵博的文章《大自然的書》，很容易與各種類型的問題聯(lián)系起來，可能是學(xué)生最想知道的未知部分。此時(shí)，我們應(yīng)該提醒學(xué)生主動尋找相關(guān)信息，讓學(xué)生在搜索，閱讀，思考的過程中，獲得更多知識，可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣。

4.開展活動

學(xué)生是課外閱讀的主體。我也知道，單純依靠“圖書角”和“閱讀墻”是無法讓學(xué)生維持長時(shí)間閱讀。但是，豐富多彩的閱讀活動卻是激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。

（1）組織閱讀考查與交流。教師應(yīng)定期檢查和了解學(xué)生的課外閱讀情況，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問題。教師還可以安排定期課程，組織學(xué)生開展各種課外閱讀交流活動，讓學(xué)生通過這種最直接，最緊密的思想和感受的交流方式，相互學(xué)習(xí)。

（2）開展閱讀競賽活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。它可以通過“征文比賽”或班級手冊和黑板報(bào)來促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展。這對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和積極的生活有很大的幫助，使學(xué)生能夠體會到閱讀的樂趣，使閱讀成為一種生活和學(xué)習(xí)的需要。

（3）我們還會開展其他有關(guān)讀書的活動。如：春天結(jié)束時(shí)，將舉行比賽，收集春天的成語，古詩和兒歌;當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日到來時(shí)，學(xué)生將被要求收集與他們相關(guān)的各種傳說或習(xí)俗;在講授童話故事后，將進(jìn)行小組表演。學(xué)生通過閱讀獲得成功的喜悅，自然他們對課外閱讀有濃厚的興趣。

“能夠熱愛閱讀并懂得閱讀是孩子最重要的資產(chǎn)?！蹦壳坝行W(xué)校越來越重視學(xué)生的課外閱讀，也在嘗試建設(shè)書香校園，愿我們農(nóng)村小學(xué)課堂和學(xué)生家庭也能掀起一個(gè)讀書熱潮，不斷提高學(xué)生的閱讀和閱讀興趣。

我相信通過不斷的努力，每個(gè)學(xué)生都能牢牢抓住這巨大的財(cái)富！讓一本有利于學(xué)生成長的好書陪伴農(nóng)村孩子走出教室，走向社會！