小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率提高的方法

陳雄魁

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)效率是衡量課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要指標(biāo)。有部分教師通過延長(zhǎng)上課時(shí)間，大搞題海戰(zhàn)術(shù)來提高教學(xué)質(zhì)量，可結(jié)果對(duì)學(xué)生的心理和生理帶來很大的壓力，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時(shí)間與精力讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。數(shù)學(xué)教學(xué)方法和手段不斷更新，教學(xué)形式多種多樣，根本目的是提高課堂效率。向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)。如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率呢？本人結(jié)合自身上課淺談幾點(diǎn)看法。

一、吃通看透，深入解讀教材，提高課堂效率

教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的基礎(chǔ)。解讀教材即有效研讀教材，把握教材的內(nèi)涵，以保障教學(xué)活動(dòng)的高效開展。一要注意解讀新課程理念。新課標(biāo)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。二要領(lǐng)會(huì)教材的意圖。課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師上課必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，更大程度上把知識(shí)的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。比如在教學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)間時(shí)，教師要盡量讓學(xué)生主動(dòng)的與自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有價(jià)值的，并有意識(shí)的建立學(xué)生的時(shí)間觀念，滲透要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率

1.要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的有效性，并融于數(shù)學(xué)問題中，體現(xiàn)出濃厚的數(shù)學(xué)味

俗話說：好的開始是成功的一半。情境創(chuàng)設(shè)的精巧，更能吸引學(xué)生注意力，喚起學(xué)生求知的強(qiáng)烈愿望，自覺不自覺地對(duì)所學(xué)知識(shí)發(fā)生濃厚的興趣。學(xué)生渴望得到知識(shí)，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)也感到輕松自如。情境的創(chuàng)設(shè)不能僅僅是數(shù)學(xué)課的點(diǎn)綴，更應(yīng)該為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。如：在教學(xué)“年、月、日”是，教師可以在導(dǎo)課時(shí)出示趣題：“小明今年7歲，他的媽媽從出生到今年，只過了7個(gè)生日，請(qǐng)同學(xué)們想一想，小明的媽媽今年多少歲？”在一般情況下，過7個(gè)生日就是7歲，可小明7歲了，他媽媽怎么可能才7歲呢？學(xué)生疑竇頓生，要了解的情緒也高漲了，就會(huì)產(chǎn)生探究的動(dòng)力。可見，精心設(shè)置新穎有趣的問題引人課題，可使學(xué)生由好奇心而產(chǎn)生求知欲望，就能很快地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。

2.積極創(chuàng)造學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有抽象性，相對(duì)枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動(dòng)活潑的特點(diǎn)構(gòu)成矛盾。為了使學(xué)生思維與能力有機(jī)結(jié)合起來，教師要千方百計(jì)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)。所學(xué)的知識(shí)也容易被清晰感知，被深刻的理解。學(xué)習(xí)的效果也就不同凡響。如：在教學(xué)“平行四邊形面積公式”的推導(dǎo)過程中，學(xué)生通過剪一剪、移一移、拼一拼等方法進(jìn)行操作，主動(dòng)探索、觀察、討論、發(fā)現(xiàn)、交流、大膽推導(dǎo)概括出平行四邊形的面積計(jì)算公式。學(xué)生通過操作后，就會(huì)明確兩個(gè)圖形間的內(nèi)在聯(lián)系，建立了長(zhǎng)方形和平行四邊形的空間形式，這樣，學(xué)生就有參與的興趣，課堂教學(xué)也更加有效。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)可展示優(yōu)美的圖像、動(dòng)聽的音樂、有趣的動(dòng)畫，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具。有多媒體計(jì)算機(jī)生動(dòng)有趣的圖像動(dòng)態(tài)顯示，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣投入學(xué)習(xí)。

三、改變單一的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

傳統(tǒng)教學(xué)單調(diào)的教學(xué)手段，制約了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展。因此，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化。教師合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動(dòng)畫等，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。比如“幾何圖形”是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。解題需要學(xué)生有一定的空間想象能力。學(xué)生解答相對(duì)復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動(dòng)起來，問題就簡(jiǎn)單了。例如：在教學(xué)計(jì)算組合圖形面積的時(shí)候時(shí)，我們可以通過電腦演示用平移、加線、旋轉(zhuǎn)、重組重疊圖形等方法化解難點(diǎn)，找到解題的突破口，讓學(xué)生看到具體形象的過程理解圖形的組成，從而找到解題方法。同時(shí)，教師要積極吸取先進(jìn)教師的先進(jìn)教法，提高課堂教學(xué)效率。

四、小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高課堂效率

探究性學(xué)習(xí)對(duì)過程的關(guān)注，不僅是為了更好地理解、掌握結(jié)論，還在于過程的本身。合作學(xué)習(xí)中的小組合作決定了學(xué)生在活動(dòng)中必須互相幫助，互相監(jiān)督，其中的每個(gè)成員都要對(duì)其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，體現(xiàn)出人人為我，我為人人的意識(shí)要求，可以使學(xué)生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關(guān)系，從而對(duì)集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，在課堂教學(xué)組織形式上，教師可根據(jù)實(shí)際需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，可以每組學(xué)生數(shù)4—6人。在教學(xué)方法上，主要采取分組合作學(xué)習(xí)和啟發(fā)討論式的教學(xué)策略。在教學(xué)形式上，鼓勵(lì)學(xué)生可以不征得教師同意便可直接回答問題或發(fā)表意見。在這種情況下，學(xué)生思維活躍，愉悅主動(dòng)，活動(dòng)充分，效率提高，教師的教學(xué)目標(biāo)得到較好落實(shí)，課堂效率得到提高。

五、聯(lián)系生活，從實(shí)際出發(fā)，提高課堂效率

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，加強(qiáng)學(xué)生“學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)”的意識(shí)?？芍苯舆x取教材中提供的學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)生活情境素材作為課堂情境。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教師要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生的知識(shí)水平情況，做到有的放矢，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固，從而提高課堂效率。

總之，只要教師在工作中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，拓展知識(shí)，并積極地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的潛能才能獲得最大發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)有很大的提高。