淺談小學(xué)語文教學(xué)如何營造良好輕松的教學(xué)氣氛

鄧黃芳

良好的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在課堂教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其積極性，真正做到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者這一角色，就必須學(xué)會(huì)營造良好的課堂氣氛，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)。作為小學(xué)語文教師，如何營造課堂教學(xué)中積極、良好、融洽的氣氛，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣

對于小學(xué)生來說，如果有了學(xué)習(xí)的興趣，他們在課堂上的表現(xiàn)不但熱情，有積極性，而且十分活躍，能跟著教師的講解、思路，積極思考、提問，與教師主動(dòng)地互動(dòng)、交流，形成一種活躍的學(xué)習(xí)氛圍，要讓學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)型、探索型的人，而不是一個(gè)接受型、等待型的容器。所以，在課堂教學(xué)中要考慮到小學(xué)生貪玩、好動(dòng)的天性，要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法時(shí)注意把這些因素融入其中，為學(xué)生打造出新穎、有趣，充滿樂趣的課堂，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍氣氛，營造良好的課堂氛圍。而利用多媒體教學(xué)法能夠使教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性，就是營造良好課堂氛圍的一個(gè)重要策略。例如在給學(xué)生教授《太空生活趣事多》這一課文的過程中，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師就可以運(yùn)用多媒體課件，向?qū)W生展示一些關(guān)于太空的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對太空的想象，強(qiáng)化他們的求知欲。學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》這一課時(shí)可以通過播放火燒圓明園的視頻來使學(xué)生感受到圓明園被毀是一個(gè)多么巨大的損失，同時(shí)可以對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，通過這種方式能夠使學(xué)生更快地融入到這種情緒當(dāng)中，對于課堂氛圍的調(diào)動(dòng)具有重要的意義。教師要有走進(jìn)學(xué)生心靈的溝通能力，了解學(xué)生，利用他們的天性，設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)，營造積極的課堂學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)語文教學(xué)不斷發(fā)展。

二、構(gòu)建良好師生關(guān)系

在“新課標(biāo)”指導(dǎo)下的語文課堂上，早已經(jīng)不適應(yīng)教師一味教，學(xué)生單純聽的教學(xué)模式了，在課堂教學(xué)中，首先教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中“灌輸式”的教學(xué)方法，要多與學(xué)生互動(dòng)，注重學(xué)生的反應(yīng)，通過問答的方式或者情景導(dǎo)入的方式來展開教學(xué)，通過師生之間增多的互動(dòng)來構(gòu)建一中活潑的課堂氛圍。其次，教師在教學(xué)過程時(shí)應(yīng)當(dāng)多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)問題時(shí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生指出錯(cuò)誤并鼓勵(lì)學(xué)生下次加油，而不是責(zé)罵學(xué)生，一味地責(zé)罵學(xué)生只會(huì)打擊學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性，而在教師的鼓勵(lì)下學(xué)生往往能夠激起更大的學(xué)習(xí)熱情，俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，多鼓勵(lì)小學(xué)生能夠使他們感受到教師的溫暖，有利于營造親切友好的課堂氛圍。而且課堂氛圍也不會(huì)以為學(xué)生會(huì)答錯(cuò)問題而變得沉悶，學(xué)生會(huì)更加積極地回答教師的問題，使課堂氛圍更加和諧。實(shí)踐證明，良好的課堂氛圍，不但能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能集中精力專心聽講，努力獲取更多的知識，還能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生愉快、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及小學(xué)語文課堂教學(xué)的推進(jìn)。

三、采用多樣化的教學(xué)方法

1.實(shí)踐教學(xué)法

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年級，對周圍的事物充滿了好奇心，積極地嘗試各種新鮮的事情，我們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分利用小學(xué)生這一身心特點(diǎn)，采用實(shí)踐教學(xué)法，通過實(shí)踐的過程加強(qiáng)師生之間、學(xué)生之間的交流，建立良好的課堂氛圍。在學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》時(shí)，教師可以讓學(xué)生去調(diào)查一下當(dāng)前地球的資源狀況，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)起一個(gè)資源回收、節(jié)約資源的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地學(xué)習(xí)語文知識，并且通過這種實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生與教師之間、同學(xué)之間會(huì)建立更加牢固和親密的關(guān)系，對于營造良好的課堂氛圍具有積極的的意義。當(dāng)學(xué)習(xí)《觸摸春天》這一課時(shí)，與其在課堂內(nèi)學(xué)習(xí)，不如教師帶著學(xué)生去校園里、去公園、去郊外感受春天，教師可以組織學(xué)生一起去郊游、去放風(fēng)箏等等，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生對春天有一個(gè)更加深刻和形象的認(rèn)識，這種方式也更有利于營造一個(gè)活潑的課堂氛圍。

2.巧用游戲教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中學(xué)生在課堂上比較被動(dòng)，不能夠積極的參與到課堂教學(xué)中來，因此課堂氛圍比較沉悶。為了進(jìn)一步改善當(dāng)前的課堂氛圍，形成一種活潑的、學(xué)生積極參與的語文課堂，我們可以采用游戲教學(xué)法，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分利用小學(xué)生對游戲天生喜好的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，把一些知識內(nèi)容設(shè)置在游戲中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情打破傳統(tǒng)課堂那種單一式教學(xué)死氣沉沉的氣氛，給學(xué)生營造一個(gè)有趣味、有熱情的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的目的。例如，在學(xué)習(xí)人教版二年級上冊《難忘的潑水節(jié)》這一課時(shí)，我們就可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)“自己的”潑水節(jié)，將潑水節(jié)變成班級內(nèi)的一個(gè)游戲，通過這個(gè)游戲讓學(xué)生感受到潑水節(jié)的氛圍，對文章有更深的理解，而且每個(gè)學(xué)生都能夠參與到這個(gè)游戲當(dāng)中來，活躍了課堂的氛圍。在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這一課時(shí)則可以讓學(xué)生將這一課文表演出來，通過這種表演的方式加深學(xué)生對小蝌蚪找媽媽這一過程的理解，同時(shí)還能夠吸引學(xué)生的注意力，使課堂氛圍更加輕松活潑。除了在課文教學(xué)中可以利用游戲教學(xué)法以外，在一些基礎(chǔ)知識的教學(xué)中游戲教學(xué)法也能發(fā)揮重要的作用，例如通過舉辦成語大賽、古詩詞大賽、傳統(tǒng)文化知多少等等游戲和競賽，能夠在游戲的環(huán)節(jié)中鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，將原本枯燥乏味的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲，其目的不僅僅是為了娛樂，更是為了讓學(xué)生更好地理解知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性。所以，游戲中既要有游戲本身的趣味性，也要能突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的，達(dá)到營造氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，營造一種良好輕松和諧的教學(xué)氛圍，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有利于喚起學(xué)生富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，學(xué)生在整個(gè)過程中快樂參與學(xué)習(xí)，不斷展示知識的魅力，學(xué)生隨時(shí)感受成功的喜悅，課堂氣氛活躍起來，課堂教學(xué)就會(huì)收到事半功倍的效果。