在語(yǔ)文課中運(yùn)用自主、合作、探究式進(jìn)行教學(xué)

蘇翠榮

在知識(shí)飛速發(fā)展的高科技時(shí)代，掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不是最重要的了，而如何掌握知識(shí)才是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)方式與課程、教學(xué)有著密切的關(guān)系，對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果也會(huì)產(chǎn)生重大影響。因此新課改指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

新一輪基礎(chǔ)教育改革涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化、課程結(jié)構(gòu)的改革、課程實(shí)施與教學(xué)改革等幾方面，其中“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)基本理念，這也是實(shí)施新課程最為核心和關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，積極采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作、探究創(chuàng)新的精神。

為使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，建立學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)機(jī)制，保證學(xué)生自主性合作性探索性的學(xué)習(xí)落到實(shí)處，在教學(xué)中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、轉(zhuǎn)變觀念，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位

自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動(dòng)性，是由學(xué)生自主而不是受他人支配的學(xué)習(xí)方式。主動(dòng)性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為“我要學(xué)”。主體性意味著教育要發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)精神，不是把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受教育的對(duì)象，強(qiáng)迫學(xué)生接受教師的意志，而是使每一個(gè)學(xué)生都能得到主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展，形成獨(dú)立的人格和高尚的精神風(fēng)貌。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲

小學(xué)階段是少年兒童心理發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，他們對(duì)事物充滿好奇心。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué)、越學(xué)越愛(ài)學(xué)，有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生基本掌握了常用漢字，具備了初步的閱讀能力，往往對(duì)卡通圖書(shū)、童話故事比較感興趣，到了中高年級(jí)就轉(zhuǎn)而對(duì)描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材和英雄人物的小說(shuō)，以及描述驚險(xiǎn)場(chǎng)面或神秘事物的科學(xué)幻想故事產(chǎn)生很大興趣。在閱讀教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，應(yīng)注意開(kāi)拓學(xué)生閱讀的領(lǐng)域，給學(xué)生閱讀的自由，引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)籍的海洋中遨游，通過(guò)閱讀而增加情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，使學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。

三、認(rèn)真實(shí)施課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新能力

針對(duì)不同的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變?yōu)樨S富而有個(gè)性，并給學(xué)生提供一個(gè)自主活潑的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察是人類認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)孩子用自己的眼睛去觀察世界，觀察大自然中的一切事物，而不是把成人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，要求他們表現(xiàn)出成人眼中的世界，重在教給學(xué)生觀察分析事物的方法，以逐步提高他們的觀察能力。激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，耳聞目睹，看看草木，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)，聞聞花香，學(xué)會(huì)觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，用心靈去體驗(yàn)感受生活中的喜怒哀樂(lè)，然后用筆墨去搜集生活信息，積累寫(xiě)作素材，使學(xué)生的自主作文在生活中找到了“源頭活水”。培養(yǎng)學(xué)生充分感受自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美的能力，使他們?cè)谒枷?、情感上受到熏陶?/p>

2.在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

在語(yǔ)文課教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力至關(guān)重要。教師要解放自己的思想，提供適當(dāng)寬松的氣氛，采用生動(dòng)、靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生嘗試機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)的深入。

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣

強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們的探索、創(chuàng)新的欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，自己搜集分析有關(guān)資料、素材，通過(guò)調(diào)查研究得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)掌握一些科學(xué)的研究方法，教師適當(dāng)指導(dǎo)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、以小組為單位教學(xué)，培養(yǎng)合作意識(shí)和自覺(jué)合作的能力

合作意識(shí)和能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，新課程倡導(dǎo)語(yǔ)文學(xué)習(xí)同樣需要群體合作才能更好的提高學(xué)習(xí)效率。需要進(jìn)行小組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的一般應(yīng)是有一定探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，一定要有讓學(xué)生獨(dú)立思考、體驗(yàn)和整合交流的過(guò)程。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，凝聚人心，增進(jìn)認(rèn)識(shí)與理解，增強(qiáng)學(xué)生合作的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享他們各自的體驗(yàn)、創(chuàng)意和成果，并促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)行自我反省，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和積極健康的品德修養(yǎng)。