樂(lè)學(xué)一百個(gè)性化作業(yè)提升學(xué)習(xí)效果

李金霞

新冠肺炎疫情已經(jīng)持續(xù)了很久的時(shí)間，教師學(xué)生們都宅在家，每天居家生活、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)。為了孩子們?cè)鷮?shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行新舊知識(shí)的銜接，上級(jí)要求開(kāi)展“停課不停學(xué)”活動(dòng)。我一邊利用教材鞏固復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)新知。還依托國(guó)家級(jí)課題“ 基于智能技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析的個(gè)性化教學(xué)研究”，在網(wǎng)上進(jìn)行樂(lè)學(xué)一百個(gè)性化作業(yè)系統(tǒng)教學(xué)輔助教學(xué)。激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們自主進(jìn)行個(gè)性化選擇學(xué)習(xí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，起到宅在家不枯燥，還能有收獲的實(shí)效。

每周或是隔周在群里給學(xué)生發(fā)通知布置一份樂(lè)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生選擇完成，學(xué)有所獲。

一、重同步闖關(guān)，夯實(shí)基礎(chǔ)

系統(tǒng)里設(shè)置了五個(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，我根據(jù)前期的調(diào)研，給孩子分組布置不同的作業(yè)。重點(diǎn)布置同步作業(yè)，讓孩子抓住基礎(chǔ)的內(nèi)容去理解。系統(tǒng)設(shè)置的內(nèi)容還有培優(yōu)作業(yè)，還有易錯(cuò)題集錦，專題練習(xí)、練習(xí)試卷。這部分內(nèi)容我隔周去給孩子們布置。并且隨時(shí)去關(guān)注孩子們作業(yè)完成情況，并且微信進(jìn)行個(gè)別溝通，表?yè)P(yáng)孩子自主能力強(qiáng)，能夠做到積極自律學(xué)習(xí)的孩子。

二、抓強(qiáng)化技能 助專項(xiàng)提高

這是系統(tǒng)里的強(qiáng)化作業(yè)的錯(cuò)題本，我借助錯(cuò)題本，針對(duì)孩子的錯(cuò)題原因進(jìn)行分析，通過(guò)微信，視頻幫助孩子輔導(dǎo)，讓孩子們掌握乘法簡(jiǎn)便運(yùn)算規(guī)律的正確應(yīng)用。

三、互動(dòng)課堂 智慧精講

目前絕大部分的學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作業(yè)，都是老師在群里發(fā)送作業(yè)題目，學(xué)生有條件的下載打印完成，沒(méi)有條件的標(biāo)明題號(hào)對(duì)著屏幕把答案抄寫在紙上完成，然后拍照、上傳，作業(yè)批改有的是教師自己完成，有的是讓學(xué)生自己批改，有的是讓課代表批改，總而言之，流程繁瑣耗時(shí)，效率很低，樂(lè)學(xué)一百互動(dòng)作業(yè)線上完成，提交后即時(shí)反饋結(jié)果，作業(yè)完成情況、作業(yè)成績(jī)、用時(shí)、錯(cuò)誤題目系統(tǒng)也進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，教學(xué)效率顯著提升。

這是系統(tǒng)的互動(dòng)課堂的智慧精講模式，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們的錯(cuò)題原因，可以借助釘釘軟件進(jìn)行3-5人小組直播，一起答疑分析此類題，并且讓學(xué)生會(huì)舉一反三。

課堂直播教學(xué)教師可以有的放矢，針對(duì)性強(qiáng)，吸引了同學(xué)們的注意，同時(shí)運(yùn)用樂(lè)學(xué)一百作業(yè)系統(tǒng)的互動(dòng)課堂進(jìn)行隨堂測(cè)試，即時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情精準(zhǔn)定位，使得教師可以針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。

四、版本、作業(yè)類型切換 ，因人而異 取長(zhǎng)補(bǔ)短

我根據(jù)孩子的不同需要，精心布置作業(yè)。類型有班級(jí)作業(yè)，個(gè)性化作業(yè)，分組作業(yè)。教材版經(jīng)常用的是人教版和京版教材結(jié)合使用，這是布置作業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)情況。我給我班的聰明的陳佳旺、郭雨晨留的個(gè)性化作業(yè)，他們比別人做的快，喜歡數(shù)學(xué)，所以就進(jìn)行了積極的大闖關(guān)，活躍了他們積極的數(shù)學(xué)思維。

五、關(guān)注作業(yè)完成情況，利用好錯(cuò)題本

我可以抽取不同孩子的作業(yè)完成情況，關(guān)注她的學(xué)習(xí)時(shí)間，完成單元屬性，他的學(xué)習(xí)狀態(tài)如何等等。隨時(shí)和孩子進(jìn)行電話微信溝通，督促孩子查漏補(bǔ)缺，完善自己的自主學(xué)習(xí)方式方法。

總之，疫情期間我積極的探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生獲取生動(dòng)、活潑、豐富、有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，合理有效的運(yùn)用樂(lè)學(xué)一百作業(yè)系統(tǒng)完成了不同類型學(xué)生的課前、課堂、課后的整個(gè)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)、練習(xí)、復(fù)習(xí)的目的。