淺談農(nóng)村中學(xué)開展詩教工作的途徑與方法

李夢遙

《禮記·經(jīng)解第二十六》記載：“孔子曰：入其國，其教可知也。其為人也，溫柔敦厚，詩教也，”“其為人也，溫柔敦厚而不愚，則深于詩者也。”由此可見，詩教在教化人方面具有重要的作用。在今天，它的重要作用依然存在。尤其在校園這個(gè)特殊的環(huán)境里，詩教對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，作用不容小覷。但在偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的農(nóng)村中學(xué)，能看到詩教的影子，幾乎都只有在語文課堂上的古詩詞教學(xué)中才能看到。課堂之外的校園環(huán)境很少有詩教的影子。原因很簡單，快餐文化、應(yīng)試教育成為主流，那些格律之類的詩呀詞呀的，難度大，不好弄懂，大部分老師對此興趣并不大，能照著課件給學(xué)生講一下，滿足考試的需要就行了，哪里還談得上要去鉆研它、學(xué)習(xí)它，并享受其熏陶與教化之類的，教師如此，學(xué)生亦然?；谶@樣的現(xiàn)狀，我想，更應(yīng)該將詩教工作開展起來，一方面，能對傳統(tǒng)古詩詞有一個(gè)傳承;另一個(gè)方面，還能將詩教的教化功能再現(xiàn)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。既然如此，要怎樣開展呢？現(xiàn)就以我在實(shí)踐中得到的一些經(jīng)驗(yàn)和做法談一談，望方家指正。

首先，談?wù)勗娊坦ぷ鞯拈_展，可通過哪些途徑進(jìn)行。

詩教工作的開展，光有語文課堂這個(gè)途徑是不夠的。那么，還可以借助哪些途徑進(jìn)行開展呢？可以借助國旗課、校園廣播、早讀課、語文課前3分鐘、詩社、班級(jí)?？⒄Z文教研組、地方人文景觀等途徑進(jìn)行開展。每周的國旗課，可以設(shè)置一個(gè)詩詞節(jié)目（形式可多樣）;語文早讀課，可以晨讀10分鐘;語文課前3分鐘，可以背誦1首詩;每周校園廣播，可以播2次配樂朗誦的詩歌;詩社，每學(xué)期可以開展2次詩詞寫作講座，可以利用端午節(jié)或中秋節(jié)開展1次大型詩歌朗誦比賽，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日搞1次沙龍雅集，可以到地方具有人文景觀的風(fēng)景區(qū)或農(nóng)田山野進(jìn)行一次戶外采風(fēng)活動(dòng)，可以定期開展創(chuàng)作比賽，可以定期刊登師生的作品等;班級(jí)，可以每學(xué)期出一期詩詞?？荣?語文教研組，可以每學(xué)期進(jìn)行1次語文課堂古詩詞教學(xué)技能大賽并進(jìn)行課堂教法的探討研究等。有了這些內(nèi)在的途徑，還要輔之以外在的途徑——詩化校園環(huán)境。俗話說，近朱者赤，近墨者黑，這說明環(huán)境對人的影響是很大的。如果師生都處于一個(gè)詩意濃郁，充滿書香氣息的環(huán)境里，相信也會(huì)在不知不覺中受到感染、受到熏陶，在這樣的環(huán)境里，他們（她們）也會(huì)漸漸地對詩教工作產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)，也許會(huì)由開始的抵觸漸漸變?yōu)榻邮?。所以，詩化校園環(huán)境、烘托詩意氛圍也是必不可少的。如何詩化校園環(huán)境呢？可以利用走廊、門頭等，懸掛詩詞作品、詩詞字畫、楹聯(lián)等;還可以利用校園圍墻、角落，打造詩詞文化墻等，這樣，校園的詩意文化氛圍就有了。

其次，談?wù)勯_展詩教工作的一些方法。

（一）選專人做頭羊

因?yàn)檫@項(xiàng)工作的落實(shí)需要很多部門配合，所以，需要有一個(gè)專抓這塊工作的專職人員，以便進(jìn)行工作的統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，避免工作產(chǎn)生混亂。但這個(gè)專職人員的遴選，除了有扎實(shí)的詩詞寫作功底、清晰的工作思路及領(lǐng)導(dǎo)能力而外，還要有對詩教工作的熱情。只有具備這樣條件的人，方能引領(lǐng)詩教工作往前邁步。他（她）會(huì)明白工作的重點(diǎn)在哪兒，會(huì)懂得用什么樣的方法去開展。在這項(xiàng)工作中，他（她）所承擔(dān)的角色，不僅是一名指揮者，更是一名指導(dǎo)者，即師者。師者，傳道授業(yè)解惑也。自己都不懂，如何傳道，如何授業(yè)呢？那且不是瞎指揮嗎？但是，每個(gè)人的知識(shí)和能力都是有限的，鑒于此，專職人員還要不斷提升自己，要多參加與詩教相關(guān)的專業(yè)技能培訓(xùn)，才能做好領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)師生輕松走進(jìn)詩教的殿堂。

（二）定考核幫監(jiān)督

俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。一件事情的完成，要有一定的機(jī)制作為保障。詩教工作的開展亦是如此。因此，制定相應(yīng)的考核辦法來配合任務(wù)的完成是必須的。因?yàn)槊鎸Υ蟛糠謳熒疾惶信d趣的情況下，考核辦法的制定，一定要以鼓勵(lì)為主。怎樣鼓勵(lì)呢？實(shí)行加分制。完成任務(wù)的，不加不減;完不成的，酌情減分;超額完成的，雙倍加分;投稿刊登的、比賽得獎(jiǎng)的都要加分，這樣容易調(diào)動(dòng)師生參與的積極性。

（三）派任務(wù)引興趣

途徑找到了，領(lǐng)頭羊找到了，制度也擬好了，萬事具備，就只欠東風(fēng)了。在農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)師生對此項(xiàng)工作的開展很難說是有興趣的。因此，這項(xiàng)工作的開展，就只得先用派發(fā)任務(wù)的方式進(jìn)行。只有讓師生在完成任務(wù)的過程中，讓其慢慢地熟悉所做的內(nèi)容并漸漸地適應(yīng)這些內(nèi)容，在適應(yīng)中，潛移默化地受到詩教的影響，其興趣慢慢地就會(huì)被引發(fā)出來，從而完成了一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，也由此認(rèn)識(shí)到詩教工作的實(shí)際意義。

（四）善總結(jié)予表彰

善于總結(jié)，能讓事情越做越好，也能達(dá)到事半功倍的效果。在任務(wù)完成的過程中，要積極聽取師生的意見和建議，及時(shí)對所安排的任務(wù)進(jìn)行內(nèi)容和量的調(diào)整。比如，除了傳統(tǒng)節(jié)日要開展的詩歌朗誦活動(dòng)外，元旦節(jié)也可以利用起來，搞點(diǎn)猜燈謎活動(dòng)之類的。每學(xué)期晨讀和背誦的詩歌量也許50首剛好，這都要根據(jù)實(shí)際情況來定量，目的是讓師生沒有負(fù)擔(dān)感。只有內(nèi)容和量恰當(dāng)了，詩教工作才能順利地開展下去，師生也才會(huì)有興趣積極地參與。除了總結(jié)而外，表彰也不可缺少。人人都不會(huì)嫌棄別人的贊美和表揚(yáng)，尤其站在臺(tái)上接受表彰的心情更是喜悅無比。這種方式，不僅能增加其自信心，也會(huì)對其產(chǎn)生極大的鼓舞力量，讓其今后在參與詩教工作的過程中，積極性會(huì)更高。

綜上所述，只要找到了以上的途徑和方法，詩教工作在農(nóng)村中學(xué)也是可以開展的。尤其用派發(fā)任務(wù)引發(fā)興趣的方法，不僅解決了詩教工作如何入手的問題，也解決了師生對詩教不感興趣的問題。時(shí)間長了，詩教工作由任務(wù)的完成會(huì)逐漸演變成一種工作常態(tài)，這種工作常態(tài)，漸漸也會(huì)演變成一種自覺自愿的行為。也許當(dāng)初的不愿讀、不愿寫，后來也自覺不自覺地讀了、寫了！這樣，傳統(tǒng)的古詩詞才會(huì)得以傳承;詩教的教化功能才得以真正的再現(xiàn)，學(xué)生的人文素質(zhì)也因此而得到培養(yǎng)。