淺談農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

李艷紅

摘要：近年來農(nóng)村小學(xué)生的寫字能力和書寫水平呈下降趨勢(shì)，在漢字書寫中存在諸多問題，直接影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和綜合素質(zhì)的提高。因此，克服農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)中的諸多不利因素、提出相應(yīng)的解決問題的方法、指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫好漢字，仍然具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生、書寫習(xí)慣、重要性、培養(yǎng)

古人云：“字如其人，人如其字”，由此可見，把字寫好的重要性。低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)還小，沒有一定的審美意識(shí)和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，不知道怎樣才是寫好看的字？寫好字究竟有什么作用？因此，作為老師，我們應(yīng)該讓學(xué)生在書寫上引起高度重視，培養(yǎng)孩子們正確的書寫習(xí)慣。讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、人生的起步階段就有這個(gè)意識(shí)，能寫一手好字，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、發(fā)展都大有益處。

一、農(nóng)村小學(xué)生寫好字的重要意義

《小學(xué)語文教學(xué)大綱》 指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！蹦軐懗鲆皇制恋淖?，是一個(gè)人基本素質(zhì)的體現(xiàn)，有利于學(xué)習(xí)、工作和交際。

1.寫一手好字，是中國(guó)文化的傳承

縱觀華夏五千年的歷史，先輩們?yōu)槲覀兞粝聛聿挥?jì)其數(shù)的物質(zhì)、精神、文化遺產(chǎn)，這是我們作為炎黃子孫的驕傲，而漢字是中國(guó)文化的重要組成部分，是我們的寶貴財(cái)富，是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。因此，我認(rèn)為要在教學(xué)中重視寫字課，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，要讓中國(guó)的漢字繼續(xù)得到傳承并讓其發(fā)揚(yáng)光大。

2.寫字是語文學(xué)習(xí)的起始，也是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一種必備技能

我們從上學(xué)開始，就要接觸漢字，語文學(xué)習(xí)，除了聽、說、讀之外，最重要的一項(xiàng)就是寫。因此，我在教學(xué)低年級(jí)語文課時(shí)，把寫字教學(xué)當(dāng)作重點(diǎn)，每天上一節(jié)寫字課，培養(yǎng)他們的寫字興趣，引導(dǎo)他們把字寫好。

3.養(yǎng)成規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣，有利于學(xué)生的身心健康

1962年郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)，這樣養(yǎng)成了習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字還可以逐漸免除這些毛病?！比丝梢詫懽?，字可以顯人，寫字的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過練字本身。

4.好字帶來好機(jī)會(huì)

能寫一手好字，對(duì)以后的工作求職，考試升學(xué)都有好處，有時(shí)候機(jī)會(huì)就會(huì)這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人。比如：兩個(gè)人同時(shí)應(yīng)聘一個(gè)職務(wù)，在工作能力，經(jīng)驗(yàn)閱歷等各方面條件相當(dāng)?shù)那闆r下，能有一手好字的應(yīng)聘者機(jī)會(huì)會(huì)更大，就憑那一手漂亮的字，他就可以比別人占優(yōu)勢(shì)，能更加吸引人。

5.陶冶情操，磨練意志，提高審美意識(shí)

通過實(shí)踐我們可以知道，練字的過程，可以磨練人的意志。寫字對(duì)提高文化素養(yǎng)也有重要作用，長(zhǎng)期認(rèn)真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。因此，上好寫字課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)是非常必要的。

二、農(nóng)村小學(xué)生書寫習(xí)慣的現(xiàn)狀分析

1.筆畫不規(guī)范

低年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)老師比較強(qiáng)調(diào)衡平豎直，可隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，學(xué)生和老師都會(huì)忽略這方面，特別是有角的地方要頓，有彎的地方就要圓。

2.用力不恰當(dāng)

寫字時(shí)用力是否得當(dāng)有助于學(xué)生寫好字。有的學(xué)生用力過猛，不但使本子上的字又大又臟，而且使手腕僵硬，沒有寫多少字，就覺得手酸，不想寫了;有的學(xué)生用力過輕，因此字寫的又小又淡，筆畫顯得無力，甚至歪扭。

3.大小不合適

學(xué)生寫慣了寫田字格上的大字，在雙線本或沒有格子的紙上，也把字寫得很大.有的甚至超出了格子的上下線。因此，從小就要告訴學(xué)生字的大小要適度，不要把字在格子中寫得頂天立地。

4.排列不整齊

有的學(xué)生一行字寫的高高低低，因此整個(gè)作業(yè)本看上去不整齊。教師要告訴學(xué)生寫字時(shí)給字排上整齊的隊(duì)伍，字的大小要差不多，要像一排整齊的士兵一樣。

5.間距不勻稱

寫字時(shí)字與字之間的間距是否勻稱，在寫字指導(dǎo)中也是很重要的。有的學(xué)生，字間距很大，給人感覺很不舒服，反之有的字間距很小，字和字之間擠得太緊，也不能寫好字，因此教師要隨時(shí)指出，讓學(xué)生加以改正。

三、農(nóng)村小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)、持之以恒的訓(xùn)練，促使他們練就一手規(guī)范、工整、漂亮的字。那么，在教學(xué)中，教師該如何規(guī)范小學(xué)生的書寫呢？

1.轉(zhuǎn)變硯念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的練字方法，并鼓勵(lì)他們：“只要認(rèn)真練習(xí)，在短時(shí)間內(nèi)都可以寫出整齊、清晰、美觀的漢字。從而消除學(xué)生對(duì)練好字不自信，不感興趣的思想，幫助他們樹立寫好漢字的信心。

2.講究方法，提高效率

練字是一個(gè)漫長(zhǎng)而又乏味的過程，因此教師要在激發(fā)、穩(wěn)固學(xué)生練字興趣的同時(shí)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成經(jīng)常練字的好習(xí)慣，不管何時(shí)何地，一旦提起筆就要產(chǎn)生一筆一畫、清晰、整齊的書寫意識(shí)，為書寫又快又好的漢字打下基礎(chǔ)。

3.書法活動(dòng)，激發(fā)興趣

適當(dāng)開展書法活動(dòng)不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，還能挖掘?qū)W生自身的潛能，為提高他們的語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

4.提高教師自身素質(zhì)，率先垂范

教師要提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)書寫知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。如教師可以把學(xué)生的書寫范本進(jìn)行分析、整理，歸納出一些有規(guī)律性的東西，讓學(xué)生更直接、更全面地掌握書寫技能。

總之，教師應(yīng)通過轉(zhuǎn)變觀念、加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，講究方法、提高效率，書法活動(dòng)、激發(fā)興趣等方法，給學(xué)生構(gòu)建良好的練字氛圍、以生動(dòng)形象的教學(xué)語言、用多樣化的練習(xí)形式和直觀的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生寫字興趣，調(diào)動(dòng)他們練字的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)和完成新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目的。

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