基于兒童中心的DIY課程群的構(gòu)建與實(shí)施

李福榮

學(xué)校積極探索建構(gòu)適合學(xué)生全面成長(zhǎng)、學(xué)校特色發(fā)展的“芙蓉花開(kāi)”課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校遵循“關(guān)注學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)”課程建構(gòu)原則，整合環(huán)境資源、師資資源，讓一切成為課程發(fā)展要素與資源，努力建設(shè)DIY課程群，促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)。

DIY是英文Do It Yourself的縮寫，譯為自己動(dòng)手做;DIY又是Design It Yourself的縮寫，譯為自己設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。因此，DIY教育就是指“動(dòng)手做或設(shè)計(jì)”的教育。DIY教育包括兩方面的內(nèi)容：一是全方位進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的動(dòng)手做的教育;一是動(dòng)腦思考與動(dòng)手創(chuàng)造的設(shè)計(jì)教育。DIY特色課程強(qiáng)調(diào)敢于自主、勤于思考、勇于實(shí)踐，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的行為體驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思維體驗(yàn)，側(cè)重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

課程建設(shè)背景

1.基于兒童中心的課程理論

兒童中心課程主要代表人物有杜威、羅杰斯等，其主要倡導(dǎo)四大觀點(diǎn)：第一，學(xué)生是課程的核心;第二，學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)生的興趣或生活為基礎(chǔ);第三，學(xué)校教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心;第四，學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)中起重要作用。

2.培育學(xué)生核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)需要

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)層面細(xì)化并解讀了“全面發(fā)展的人”這一培養(yǎng)目標(biāo)。核心素養(yǎng)是確保課程改革萬(wàn)變不離其宗的“DNA”。學(xué)校DIY課程群的建構(gòu)，充分尊重學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，通過(guò)寓教于樂(lè)的形式培育學(xué)生自主發(fā)展的能力，奠基學(xué)生的文化基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與能力。

3.喚醒教師專業(yè)發(fā)展自覺(jué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校著眼教師隊(duì)伍建設(shè)，努力踐行芙蓉小學(xué)教師文化建設(shè)思路，力求以課程建設(shè)為抓手，營(yíng)造“覺(jué)者為師”的教師成長(zhǎng)氛圍，培育有魅力、有情趣、有溫度的教師。學(xué)校將課程建設(shè)作為提升教師專業(yè)發(fā)展的重要策略，以此喚醒教師的專業(yè)發(fā)展。學(xué)校中教師充滿朝氣活力，在他們中間活躍著一批崇尚DIY巧手教師。DIY不但提倡勤儉節(jié)約的生活觀，而且顯示獨(dú)特的個(gè)性，體現(xiàn)的是一種精神——自己創(chuàng)造、自己體驗(yàn)、自我挑戰(zhàn)，享受其中的快樂(lè)。

課程實(shí)施過(guò)程

1.DIY課程建設(shè)愿景

培育學(xué)生。DIY課程的實(shí)施，為兒童營(yíng)造適合其發(fā)展的自由的、唯一的、自然的、快樂(lè)的成長(zhǎng)世界，引導(dǎo)學(xué)生與國(guó)家課程、學(xué)校課程進(jìn)行“對(duì)話”，為其提供感性認(rèn)知，使其在課程中回歸自然、塑造自我、享受自由。

成就教師。DIY課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，帶動(dòng)教師深入把握“智慧育人”“自主創(chuàng)作”理念下課程的豐富內(nèi)涵，開(kāi)展豐富多彩的課程實(shí)踐活動(dòng)，在“體驗(yàn)—反思—再體驗(yàn)”的螺旋遞升中提高自身課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施的能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。

發(fā)展學(xué)校。DIY課程的實(shí)施，使融通課程的教育理念融入到全面的教育教學(xué)實(shí)踐之中，更加凸顯學(xué)?！扒逍氯谕ā钡奶厣龠M(jìn)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展和學(xué)校課程品牌構(gòu)建。

2.DIY課程建構(gòu)理念

我們將DIY課程定義為“自由飛翔，創(chuàng)生智慧，讓每一個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”。

自由飛翔：DIY課程的“D”，即“DO”，即自主實(shí)施、自由開(kāi)放，意為學(xué)校關(guān)注兒童立場(chǎng)，讓學(xué)生自由選擇課程，在課程學(xué)習(xí)中自由飛翔。

創(chuàng)生智慧：DIY課程的“I”，即“IT”，即充滿智慧的、富有科技的，意為課程積極遵循兒童認(rèn)知規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律及教育教學(xué)規(guī)律，使課程更加貼近自然與生態(tài)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中自然成長(zhǎng)。

個(gè)性發(fā)展：DIY課程的“Y”，即Yourself，即自主的、唯一的、個(gè)性發(fā)展的，意為學(xué)校課程將為每一個(gè)學(xué)生定制獨(dú)特的課程，以此培養(yǎng)其獨(dú)特個(gè)性，讓學(xué)生做唯一的自己，而且能夠全面而有個(gè)性地發(fā)展。

DIY課程體現(xiàn)的是一種快樂(lè)的追求與境界，旨在讓學(xué)生們能夠在自由、自然中成就唯一、個(gè)性、全面發(fā)展的自己。

3.DIY課程實(shí)施目標(biāo)

課程群是指，為完善學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)，圍繞同一學(xué)科或研究主題，將與該學(xué)科或研究主題具有邏輯聯(lián)系的若干課程，在知識(shí)、方法、問(wèn)題等方面進(jìn)行重新規(guī)劃、整合構(gòu)建而成的有機(jī)的課程系統(tǒng)。課程群的構(gòu)建是以學(xué)生培養(yǎng)為主線、以課程的邏輯聯(lián)系為紐帶、以教師團(tuán)隊(duì)合作為支撐、以質(zhì)量效益為抓手、以深化教學(xué)改革為動(dòng)力的新型課程建設(shè)模式。DIY課程群崇尚自主、自覺(jué)，目前，逐步形成包括愛(ài)“布”釋手（布藝課程）、指尖魅力（剪紙課程）、手繪課程、烘焙課程等多門個(gè)性化特色課程的課程群。課程實(shí)施目標(biāo)如下：拓展知識(shí)，發(fā)展特長(zhǎng)，體會(huì)動(dòng)手實(shí)踐的快樂(lè)與價(jià)值;學(xué)習(xí)DIY的創(chuàng)新思維，提高動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力;能夠關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，從而熱愛(ài)生活、適應(yīng)社會(huì)。

課程實(shí)施效果

學(xué)校“芙蓉花開(kāi)”課程模型，從橫向平面上看，包含了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的五大領(lǐng)域;從縱向立體方向看，又包含了學(xué)科基礎(chǔ)、素質(zhì)拓展、綜合發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)四個(gè)層面的課程。DIY課程群的四門課程屬于素質(zhì)拓展類選修課程。每門課程包括初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別。

突出了課程的整合化與個(gè)性化。DIY課程不僅包括課程內(nèi)的整合，也包括課程間的跨領(lǐng)域整合。突出了學(xué)科間的跨界整合，如芙蓉甜甜屋烘焙課程，將藝術(shù)創(chuàng)作與數(shù)學(xué)形狀認(rèn)識(shí)、計(jì)量稱重等數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)交叉融合開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。

突出了課程的生活化與特色化。DIY課程群貼近學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲得進(jìn)行育人，培養(yǎng)兒童幸福生活的能力、就業(yè)謀生的能力和終身學(xué)習(xí)的能力。