針對線上教學(xué)，教師要會揚長避短

何石明

受新冠肺炎疫情影響，北京市中小學(xué)自4月13日起進(jìn)入線上教學(xué)階段。市教委要求，教師嚴(yán)格控制學(xué)生線上學(xué)習(xí)時間，不得安排重復(fù)性、疊加性學(xué)習(xí)任務(wù)，要嚴(yán)格控制作業(yè)量，保證學(xué)生每天一小時體育鍛煉時間和充足的睡眠時間。

評析：線上教學(xué)是指教師憑借網(wǎng)絡(luò)、電視等傳播媒介，以錄播、直播、線上答疑等形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、進(jìn)行教學(xué)的一種教育方式。

當(dāng)然，我們要理性看到線上教學(xué)存在的問題。一是情感相互感知不通暢：與傳統(tǒng)的課堂不一樣，線上教學(xué)教師往往難以及時感知到學(xué)生的真實情感和心理狀態(tài)。二是教師不容易把控教學(xué)效果：自制力強(qiáng)的學(xué)生會充分利用教師資源，而自覺性不強(qiáng)的學(xué)生可能心不在焉，甚至“逃之夭夭”，教師難以及時察覺。三是電子產(chǎn)品使用時間過長，對師生健康不利：久坐和長時間盯著電子屏幕，會影響健康，特別是對未成年學(xué)生成長不利。

教師要克服以上弊端，必然要整合教學(xué)內(nèi)容，剔除過時的教學(xué)方法，做到以下幾點，才能保證線上教學(xué)質(zhì)量。

第一，精心掌握學(xué)情，提高課堂效率。教師要掌握并診斷出學(xué)生居家學(xué)習(xí)實情，衡量學(xué)生對所學(xué)知識的理解程度，為能力突出的學(xué)生提供挑戰(zhàn)，鼓勵線上表現(xiàn)出低興趣的學(xué)生，充分預(yù)設(shè)學(xué)生在線學(xué)習(xí)中不良行為的發(fā)生，建立有效的在線課堂管理模式等，并依據(jù)學(xué)生具體情況，合理把握教學(xué)進(jìn)度，做到教學(xué)內(nèi)容適量、在線教學(xué)時長適當(dāng)，給予學(xué)生課上充足的練習(xí)和提問時間，鼓勵小組討論，切實提升線上教學(xué)的效率。

第二，精選課程資源，提升自身素養(yǎng)。教師一定要系統(tǒng)把握學(xué)科內(nèi)容，整合教育資源，備課時不重復(fù)使用資源，不疊加學(xué)習(xí)內(nèi)容，研究提升教學(xué)效率的方法，組織適量的測試。這不僅考驗著教師的信息素養(yǎng)，也考驗其專業(yè)教學(xué)能力。因為無論是直播課還是錄播課，眾多學(xué)生和家長可能反復(fù)播放，這就要求教師的備課和講課更認(rèn)真，語句自然更要精練準(zhǔn)確，也迫使教師們升級自己的技能，會分析相關(guān)數(shù)據(jù)，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)時長、互動頻次和狀態(tài)進(jìn)行追蹤，讓課堂更有趣、更有效。

第三，精選作業(yè)，激發(fā)興趣，減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)學(xué)生特點、教學(xué)內(nèi)容特點，設(shè)置形式豐富多彩、內(nèi)容精雕細(xì)琢、層次多級有別的作業(yè)。另外，在傳統(tǒng)課堂上，那些性格內(nèi)向的學(xué)生往往不敢舉手，而線上環(huán)境更包容、更自如，教師可以在直播課中引導(dǎo)相對內(nèi)向的學(xué)生多發(fā)表觀點，建立自信心。

線上教學(xué)必然是未來教育的一部分，要以人為本，無論是傳統(tǒng)實體的課堂空間，還是虛擬在線教學(xué)空間，只要教師心里有學(xué)生，都會產(chǎn)生良好的教育效果。

編輯 _ 李剛剛