家校協(xié)同 “疫”路相伴

丁長(zhǎng)林 任克若

疫情阻斷了開(kāi)學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生們開(kāi)啟居家學(xué)習(xí)生活的模式。在此背景下，學(xué)校與家庭協(xié)同育人共同體的構(gòu)建顯得更為迫切，家庭教育和家校溝通如何實(shí)現(xiàn)高效協(xié)同，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。北京市第十八中學(xué)積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)家校攜手，保障學(xué)生高效學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

首先，積極應(yīng)對(duì)，科學(xué)指導(dǎo)。疫情暴發(fā)之初，學(xué)校及時(shí)發(fā)放《十八中教育集團(tuán)致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》《學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活期間對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議》，對(duì)居家學(xué)習(xí)期間家長(zhǎng)與孩子適契合作、溝通交流的方法，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的必要規(guī)則和流程，學(xué)習(xí)空間的合理設(shè)計(jì)，積極語(yǔ)言的運(yùn)用等方面進(jìn)行了詳細(xì)科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)了良好親子關(guān)系的深化。

其次，打造平臺(tái)，良性互動(dòng)。隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校從學(xué)生和家長(zhǎng)的需求出發(fā)，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，修改完善了《北京十八中線上導(dǎo)師帶教實(shí)施辦法》《北京十八中線上家訪實(shí)施辦法》，并結(jié)合上級(jí)部門(mén)文件出臺(tái)了《北京市第十八中學(xué)學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活教育指南》（以下簡(jiǎn)稱《教育指南》）。《教育指南》把學(xué)生生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)作為居家學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持面向全體，做好分類指導(dǎo)?！督逃改稀贩譃椤皯?zhàn)‘疫有我”“共同體學(xué)習(xí)”“強(qiáng)健身心”“光影分享”“我愛(ài)我家”五個(gè)部分，堅(jiān)持五育并舉，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展;倡導(dǎo)家校協(xié)同，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。其中的“戰(zhàn)‘疫有我”板塊，重點(diǎn)引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生在關(guān)注抗擊疫情類時(shí)政新聞的同時(shí)，采用多種方式，大力謳歌抗疫一線可歌可泣、感人肺腑的人與事，從而引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)情感。鼓勵(lì)家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，在力所能及的條件下，陪伴學(xué)生共同實(shí)施、共同參與、共同體驗(yàn)，以此作為一個(gè)指導(dǎo)家庭教育并促進(jìn)親子關(guān)系良性互動(dòng)的平臺(tái)。

初一（1）班的魏勉，在居家學(xué)習(xí)期間，結(jié)合音樂(lè)特長(zhǎng)，決定和媽媽共同創(chuàng)作歌曲《讓我記得你》。然而，創(chuàng)作過(guò)程中，由于技術(shù)問(wèn)題，歌曲的創(chuàng)作進(jìn)度非常慢，這讓他產(chǎn)生了強(qiáng)烈的挫敗感，一度想要放棄。媽媽耐心地說(shuō)服和鼓勵(lì)，同時(shí)，以魏勉的導(dǎo)師孫老師為骨干的班級(jí)家庭教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)也多次鼓勵(lì)魏勉，學(xué)校專業(yè)音樂(lè)教師團(tuán)隊(duì)更是傾力“答疑解惑”。在師生的共同努力下，在家校的協(xié)同互助下，魏勉和媽媽終于完成了歌曲的創(chuàng)作和錄制，并上傳至平臺(tái)分享。在感人的歌詞和朗朗的旋律中，學(xué)生們感受著生命的價(jià)值，體驗(yàn)著平凡的偉大。

初二（1）班的馬藝原，被疫區(qū)人民和奮戰(zhàn)在抗疫一線的工作人員深深感染，于是建立微信群，成立學(xué)習(xí)共同體，組織班內(nèi)熱心同學(xué)共同創(chuàng)作小視頻，為武漢加油、為中國(guó)加油。在作品創(chuàng)作過(guò)程中，他們團(tuán)隊(duì)一度遇到缺乏創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、設(shè)備軟件錯(cuò)誤導(dǎo)致畫(huà)面和聲音錯(cuò)亂等一系列困難，但在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，他們最終一一克服，在短短兩天內(nèi)就完成了創(chuàng)意、撰稿、組稿、錄音、尋找素材、剪輯等工作，創(chuàng)作出英語(yǔ)趣配音《Please waiting for Wuhan》。

類似的案例還有很多，學(xué)校通過(guò)“學(xué)生導(dǎo)師帶教”制和“線上精準(zhǔn)家訪”，在這段特殊時(shí)期打造了家校協(xié)同育人共同體，提高了家庭教育的質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生增加正能量，堅(jiān)定理想信念，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。