高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及改進策略

王帥

【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯和推理能力的培養(yǎng)和提高有十分重要的作用，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、探究能力、解題能力，并促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升，數(shù)學(xué)教師要積極研究并采取有效措施提高課堂教學(xué)效率。目前，雖然新課程改革已經(jīng)取得一些較為明顯的效果，但當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中還存在一些問題，如教學(xué)模式刻板、教學(xué)改革走向極端、教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高等?；诖耍疚膹漠?dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題入手，提出有針對性的改進策略，希望能夠為廣大高中數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);教學(xué)問題;教學(xué)策略

從小學(xué)到中學(xué)，數(shù)學(xué)一直是主要課程之一，隨著年級升高，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度越來越大，尤其進入高中階段后，很多學(xué)生因為知識難度的增加，逐漸降低了學(xué)習(xí)熱情和興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。其實，數(shù)學(xué)知識源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的之一也是用所學(xué)數(shù)學(xué)知識和逐漸形成的數(shù)學(xué)思維，去解決實際生活中的問題。在新課程改革不斷深入的背景下，傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、教學(xué)方法得到了轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，教學(xué)效果也有明顯提高，但從當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，教學(xué)活動中仍然存在一些問題和不足，影響數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達成。因此，作為新時期的高中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況出發(fā)，對教學(xué)過程中存在的問題進行深入思考和分析，并采取相應(yīng)的改進方法，從而提高課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式刻板，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性

當(dāng)前，在高考“指揮棒”的指導(dǎo)下，仍有一些高中數(shù)學(xué)教師把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為主要教學(xué)目標(biāo)。為了達成這個目標(biāo)，有的教師將課程內(nèi)容設(shè)置得十分緊湊，涉及高中階段的全部數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度相對較大。在這樣的情況下，許多學(xué)生，特別是文科班學(xué)生對高強度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，再加上使用單一化教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不能充分調(diào)動自身的主動性和積極性，缺少獨立思考問題的能力，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。不僅如此，高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)比初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)壓力也大，缺少時間和精力對教學(xué)方案進行優(yōu)化和設(shè)計，但教師教學(xué)方案的整體性缺失會導(dǎo)致大部分學(xué)生難以與教師上課的步調(diào)保持一致，學(xué)生的注意力不能長時間集中，對教師講授的知識掌握不到位，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低是比較常見的現(xiàn)象。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)流于表面，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)效果

隨著素質(zhì)教育的提出，高中數(shù)學(xué)教學(xué)在不斷踐行素質(zhì)教育理念，許多數(shù)學(xué)教師為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，強調(diào)增強課堂的趣味性，部分教師甚至出現(xiàn)了本末倒置的情況，在一定程度上忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，導(dǎo)致學(xué)生的注意力被教學(xué)形式所吸引，而不是被教學(xué)內(nèi)容所吸引，出現(xiàn)了教師過于追求課堂趣味性的現(xiàn)象。不僅如此，在課堂教學(xué)過程中，越來越多的數(shù)學(xué)教師開始嘗試讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，在課堂中設(shè)置了小組討論等環(huán)節(jié)。但是，部分高中數(shù)學(xué)教師沒有對小組討論的過程進行科學(xué)評價，沒有把握小組討論的節(jié)奏，導(dǎo)致小組討論失去了應(yīng)有的意義。

3.高中數(shù)學(xué)教師能力有待提升，不利于課堂教學(xué)效果的實現(xiàn)

有些學(xué)校盲目地看重教師的教學(xué)經(jīng)驗，從高一至高三年級，越來越注重教師應(yīng)對高考的經(jīng)驗積累。豐富的教學(xué)經(jīng)驗，會使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有方向。但經(jīng)驗豐富的數(shù)學(xué)教師更喜歡用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更習(xí)慣利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，自我提升意識不足，而且有的數(shù)學(xué)教師自我意識較強，過度的自信導(dǎo)致他們很難與其他教師進行有效的經(jīng)驗交流。除此之外，年齡偏大的教師在接收新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，充分運用信息化教學(xué)手段等方面存在不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)活動缺乏生動性和直觀性，在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

二、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的對策

1.靈活運用高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師注重提升學(xué)生成績的同時，也要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新;在注重教材整合的同時，也要把握好教學(xué)節(jié)奏，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動變得更加靈活。要達到這樣的教學(xué)目標(biāo)，教師就要從學(xué)生的特點出發(fā)，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，豐富教學(xué)手段，通過多種創(chuàng)新性教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，高中生的身心趨于成熟，他們對知識的理解和整合有了自己的見解，在這樣的情況下，教師要通過多種輔助教學(xué)手段提升教學(xué)效果，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得立體、生動，同時通過動態(tài)化演示，讓教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，真正跟上教師的教學(xué)頻率，從而提升學(xué)習(xí)效果。例如，在教學(xué)“函數(shù)”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解函數(shù)的概念。教師可以讓學(xué)生以班級為整體，第一位學(xué)生準(zhǔn)備1粒米，第二位學(xué)生準(zhǔn)備4粒，第三位學(xué)生準(zhǔn)備8?！源祟愅?，那么最后一位學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備多少粒呢？用什么解析式可以代替呢？創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對函數(shù)結(jié)果的爆炸性增長產(chǎn)生直觀印象。

2.提高教學(xué)效率，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

在素質(zhì)教育的背景下，高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，不僅要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，還要落實教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。教師要以教材為出發(fā)點，精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，在把握教學(xué)重難點的同時，科學(xué)使用新穎的教學(xué)方法和手段，既要充分突出課堂的趣味性，又要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強學(xué)生的課堂參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在組織學(xué)生進行小組討論題解的過程中，教師要充分參與其中，全面了解學(xué)生的解題思路和探討過程中出現(xiàn)的問題，在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W(xué)生加以引導(dǎo)，在培養(yǎng)學(xué)生參與意識的同時，引導(dǎo)學(xué)生形成數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力。這樣，教師就能在把握教學(xué)節(jié)奏的同時，真正發(fā)揮各種教學(xué)手段的作用。

3.提升教師的能力和素養(yǎng)，提升教學(xué)效果

學(xué)?？梢宰屩星嗄陻?shù)學(xué)教師擔(dān)任高三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分看到他們的教學(xué)能力，這樣可以有效彌補年齡偏大教師的不足之處。例如，中青年教師可以與學(xué)生更好地進行交流，從而及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的不足;能夠讓教師隊伍實現(xiàn)更好的交流和專業(yè)能力的提高，逐漸形成積極向上的教學(xué)風(fēng)氣。教師要靈活開展信息化教學(xué)，讓教學(xué)過程更加具體化和立體化，保證教學(xué)過程更具生動性和直觀性，確保教學(xué)效果的優(yōu)化。此外，數(shù)學(xué)教師自身能力和素養(yǎng)的提升，也能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程不再枯燥無味。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生而言，不僅能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，所以，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從自身出發(fā)，審視課堂教學(xué)過程，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的特點，充分運用多種教學(xué)手段，不斷調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使他們形成創(chuàng)新性思維，使他們能夠習(xí)得方法、提升能力、提高成績，從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目的。

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