拓寬小學(xué)生寫(xiě)作思路的方法

朱夢(mèng)敏

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生拓寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲;讓學(xué)生找到正確的寫(xiě)作方向，拓寬視野，抒發(fā)真情實(shí)感，提升寫(xiě)作能力。

1.激發(fā)寫(xiě)作興趣

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，特別檢驗(yàn)學(xué)生的表達(dá)能力。作文有字?jǐn)?shù)要求，容易讓學(xué)生望而生畏，不利于激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生擺脫畏懼寫(xiě)作的心理，放飛心靈，結(jié)合日常生活中的所見(jiàn)所聞，抒發(fā)真情實(shí)感，避免出現(xiàn)湊字?jǐn)?shù)的情況。在具體的教學(xué)中，可以應(yīng)用信息技術(shù)，從作文要求出發(fā)，讓學(xué)生觀察不同的場(chǎng)景，提煉出不同的寫(xiě)作角度。教師可以不定時(shí)地開(kāi)展閱讀訓(xùn)練及辯論賽活動(dòng)，讓學(xué)生積累豐富的課外知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新的寫(xiě)作方向，為自己的觀點(diǎn)找到充足的論據(jù)，從而提升寫(xiě)作水平。

比如，以“寵物”為題作文時(shí)，教師可以讓學(xué)生留心觀察生活中的寵物。放學(xué)后，可以觀察自己家中的寵物，或是到有寵物的家庭考查，還可以問(wèn)問(wèn)有養(yǎng)寵物經(jīng)驗(yàn)的人。通過(guò)上述方法，學(xué)生接觸到很多寵物，如貓、狗、金魚(yú)、烏龜?shù)?，并?duì)寵物細(xì)致觀察，然后詳細(xì)描寫(xiě)，如寵物的外形、運(yùn)動(dòng)方式等，還要重點(diǎn)描寫(xiě)寵物與主人間的互動(dòng)。還可以穿插細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出寵物的可愛(ài)，如小狗歪腦袋的動(dòng)作、小貓伸展肢體的動(dòng)作，在字里行間滲透對(duì)寵物的喜愛(ài)之情。學(xué)生在描寫(xiě)寵物與主人的互動(dòng)時(shí)，可以穿插一些對(duì)比畫(huà)面，讓讀者直觀地感受到寵物在自己獨(dú)處以及和與小主人一起的變化。

2.給予思維指導(dǎo)

受到年齡影響，小學(xué)生的思維能力不夠成熟，容易出現(xiàn)思維單一的問(wèn)題，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容枯燥乏味，同質(zhì)化嚴(yán)重。教師要給予學(xué)生思維指導(dǎo)，以提升寫(xiě)作能力。部分學(xué)生存在表達(dá)能力較差、沒(méi)有寫(xiě)作思路的問(wèn)題，教師可以教授學(xué)生設(shè)計(jì)寫(xiě)作大綱的方法，讓學(xué)生寫(xiě)作時(shí)有規(guī)可循，找到寫(xiě)作的方向。可以鼓勵(lì)學(xué)生解讀文章題目，找到最佳的寫(xiě)作角度，深化文章的主題。還可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生在課堂對(duì)答中，提升表達(dá)能力，有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

比如，在以“春節(jié)”為主題作文時(shí)，教師可以采用播放視頻的方式，讓學(xué)生觀看春節(jié)期間的各種活動(dòng)，如貼春聯(lián)、發(fā)紅包、拜大年、放煙花等，從視頻的各種活動(dòng)中選擇寫(xiě)作角度。學(xué)生可以選取印象最深的活動(dòng)寫(xiě)作，如寫(xiě)貼春聯(lián)，學(xué)生可以從參與貼春聯(lián)的人員、貼春聯(lián)的順序開(kāi)始寫(xiě)，然后寫(xiě)貼春聯(lián)的方法，對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，最后對(duì)春聯(lián)的寓意進(jìn)行解讀，表達(dá)家人對(duì)新一年的期望。教師可以讓學(xué)生自選春節(jié)中的一個(gè)片段，明確寫(xiě)作思路，并嚴(yán)格按照思路寫(xiě)作。

3.抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)生受限于年齡及閱歷，作文時(shí)容易出現(xiàn)不知道如何表達(dá)真情實(shí)感的問(wèn)題，教師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在寫(xiě)作中與生活場(chǎng)景產(chǎn)生共鳴，讓情感自然流露。在寫(xiě)作教學(xué)中，教師可以推薦一些課外讀物，讓學(xué)生了解他人的寫(xiě)作方法，拓寬寫(xiě)作思路。教師還可以讓學(xué)生采用繪圖作文的方式，將圖片與作文結(jié)合起來(lái)?；蛘咦寣W(xué)生角色扮演，體會(huì)文章中角色的情感。

比如，在以“親人”為主題寫(xiě)作時(shí)，教師要讓學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。寫(xiě)作時(shí)，有的學(xué)生寫(xiě)一件生活小事，如爺爺出門(mén)后買(mǎi)了自己愛(ài)吃的糖，看到自己吃糖時(shí)的動(dòng)作，露出微笑，讓讀者產(chǎn)生共鳴。有的學(xué)生從親人的面部表情寫(xiě)起，寫(xiě)親人間相互理解包容的場(chǎng)景。如某位親人沒(méi)有按時(shí)到家，描寫(xiě)聯(lián)系不上的焦急心情、胡思亂想親人出了什么事的猜測(cè)，最后親人打電話說(shuō)不能回家時(shí)的失落，再到對(duì)親人的理解，讓讀者清晰感受到濃濃的親情。

4.發(fā)展創(chuàng)新思維

教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，進(jìn)行題目創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，提升寫(xiě)作能力。學(xué)生的作文，大多平鋪直敘，沒(méi)有波瀾，只有很少的學(xué)生能夠運(yùn)用倒敘、插敘的方式，讓作文出新。大多數(shù)學(xué)生的題目千篇一律，只有少數(shù)學(xué)生能夠脫穎而出。教師在學(xué)生寫(xiě)作前，可以專門(mén)訓(xùn)練學(xué)生解讀題目，找到寫(xiě)作方向。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用具有新意的寫(xiě)作手法，如設(shè)置懸念法、對(duì)比分析法等。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生多互動(dòng)交流，交換彼此的想法，發(fā)散思維。

總之，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要不斷拓寬學(xué)生的寫(xiě)作思路，通過(guò)激發(fā)寫(xiě)作興趣、給予思維指導(dǎo)、抒發(fā)真情實(shí)感、發(fā)展創(chuàng)新思維等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，不斷提升寫(xiě)作水平。