抓“點”帶“面”細(xì)描繪

王化清

“面”指文章中的全局，“點”指局部和重點，“面”由無數(shù)個“點”構(gòu)成?！懊妗焙帽戎ヂ轱?，“點”就是餅上的芝麻。抓“點”就要分寫，具體地寫，像畫畫般細(xì)細(xì)地描繪。作文不生動，常常是由于“面”中缺了“點”，或是“點”描得不耀眼，不能給人留下深刻的印象。比如有位同學(xué)寫的日記：

今天，陽光明媚，我和媽媽到游樂場玩了一天，真是太高興了！我先去坐“勇敢者轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)得又高又快，把我嚇慘了。

然后，我坐了“瘋狂的老鼠”。“瘋狂的老鼠”好像要沖出軌道，嚇?biāo)廊肆?！

接著，我坐了“超級秋千”。秋千蕩得比樓房還高，太刺激了 ！

最好玩的是“高空翻滾列車”，嚇得大家大呼小叫的。

今天真是太好玩了！

這篇日記只能“合格”，想得“優(yōu)秀”，得將“點”描寫得更細(xì)致。要怎么做呢？

一、選準(zhǔn)“點”，要選印象深刻的、新穎的“點”。比如《十里長街送總理》中“一位滿頭銀發(fā)的老奶奶”、《第一場雪》中“落光了葉子的柳樹”，都選準(zhǔn)了令人印象深刻、耳目一新的“點”。

二、細(xì)致畫“點”，即把選準(zhǔn)的“點”寫詳細(xì)、寫深入、寫具體。可以從寫人記事開始練習(xí)，要細(xì)致描繪人物的動作、神態(tài)、語言等方面。比如下雨了，看見家長來接孩子，可以當(dāng)作“點”來寫：

只見校門口站滿了焦急等待的家長。（這是“面”）有的踮起腳尖，伸長了脖子，朝一年級教室里張望;有的舉著傘，皺著眉叨咕“咋還不放學(xué)”;有的不住地看腕上的表……終于放學(xué)了，門口的欄桿抬起的一剎那，家長蜂擁而入。一位奶奶跑到孫子面前，蹲下身子，一邊輕輕地將風(fēng)雨帽給孫子戴上，一邊關(guān)切地問：“冷不冷？ （這是“點”）

請看修改后的日記：

今天，陽光明媚，我和媽媽到游樂場玩了一天，真是太高興了 ！

我玩了很多項目?！坝赂艺咿D(zhuǎn)盤”轉(zhuǎn)得又高又快，把我嚇慘了;“瘋狂的老鼠”好像要沖出軌道，嚇?biāo)廊肆?“超級秋千”蕩得比樓房還高，太刺激了……

最好玩的是“高空翻滾列車”。列車開動時，我心里怦怦直跳，生怕被摔出去。可列車只是“咔嗒咔嗒”地緩緩前進(jìn)，費勁地爬坡，我松了一口氣，埋怨自己剛才太緊張了。突然，“啊——”一片尖叫聲響起，列車瘋了似的沖下高坡，又扭轉(zhuǎn)身子翻轉(zhuǎn)過去。我嚇得閉上雙眼，只覺得頭暈?zāi)垦?，身體仿佛要被拋出去似的……車速終于慢下來了，我睜開眼睛，看見下面那么多人羨慕地看著我們，覺得自己可真勇敢！下了車，踩到地上，才感覺臉發(fā)麻、腿發(fā)抖。但要是叫我再來一次，我一定還來！

今天真是太好玩了 ！

修改后，“點”“面”結(jié)合，敘事既有全貌又有重點，更加鮮活生動。

如果能堅持從生活中尋找“點”，不斷練習(xí)，把“點”繪“亮”，作文便能從“合格”升級為“優(yōu)秀”。不信？你可以試試！