三招寫(xiě)好演講稿

趙任宏

演講作為六年級(jí)的口語(yǔ)交際內(nèi)容，是學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的重要展現(xiàn)。演講稿的好壞決定了演講的成敗。好的演講稿既要觀(guān)點(diǎn)鮮明、富有感染力，又要語(yǔ)言流暢、思路清晰。寫(xiě)演講稿要注意以下幾個(gè)方面。

一、貼近生活，觀(guān)點(diǎn)鮮明

演講是真實(shí)的活動(dòng)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密，所以寫(xiě)演講稿要關(guān)注熱點(diǎn)，留心新人新事新氣象，選擇自己熟悉的話(huà)題。演講具有鼓動(dòng)人心的力量，所以，首先要觀(guān)點(diǎn)鮮明，積極向上。其次，根據(jù)演講的基本要求，確定主題，可以是：“科技改變生活”“我愛(ài)家鄉(xiāng)新面貌”“讀書(shū)引領(lǐng)我成長(zhǎng)”“拒絕垃圾食品”等。

例如：

每天上學(xué)、放學(xué)，學(xué)校周邊的小店里都聚集了大量學(xué)生購(gòu)買(mǎi)各種包裝美、味道重的食物。它們價(jià)格低廉，深受同學(xué)們的歡迎。但其中很多都是不健康的——垃圾食品，它們?cè)跐M(mǎn)足我們口腹之欲的同時(shí)，還會(huì)危害我們的身體健康，所以應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離這些垃圾食品。

——《遠(yuǎn)離垃圾食品》

小作者聚焦生活中學(xué)生喜歡吃不健康食品這一普遍現(xiàn)象，提煉出演講的話(huà)題“遠(yuǎn)離垃圾食品”，貼近生活，具有現(xiàn)實(shí)意義，能引起聽(tīng)眾的共鳴。

二、材料恰當(dāng)，事例典型

要想讓聽(tīng)眾認(rèn)同你的觀(guān)點(diǎn)，表達(dá)要有理有據(jù)，既要恰當(dāng)引用能證明觀(guān)點(diǎn)的理論依據(jù)，更要選取有說(shuō)服力的典型事例。

例如：

從古至今，發(fā)奮讀書(shū)的事例比比皆是。西漢文學(xué)家匡衡小時(shí)候白天耕作，只有晚上才能看書(shū)學(xué)習(xí)。他家境貧寒，連蠟燭都買(mǎi)不起。一天，他發(fā)現(xiàn)有亮光透進(jìn)屋子，原來(lái)這是鄰居家的光從墻洞中透過(guò)來(lái)了。于是，他挖大了墻洞，借著微弱的光亮看書(shū)。詩(shī)人范仲淹兩歲喪父，母親改嫁，無(wú)依無(wú)靠，但他從沒(méi)放棄學(xué)習(xí)，總是日出就起，一直學(xué)習(xí)到深夜，困了就澆一盆冷水到自己身上，餓了就啃幾口饅頭，日夜苦讀，最終成為文學(xué)家和政治家

——《少年正是讀書(shū)時(shí)》

這位同學(xué)列舉了大家熟悉的匡衡鑿壁偷光和范仲淹刻苦求學(xué)的故事，選材恰當(dāng)，事例典型，很有說(shuō)服力。

三、表述清晰，有表現(xiàn)力

演講稿要給人以啟發(fā)，能鼓舞人，因此要考慮說(shuō)和聽(tīng)的效果，表述要清晰，有較強(qiáng)的感染力，讓聽(tīng)者在聽(tīng)明白的同時(shí)產(chǎn)生認(rèn)同感。演講稿結(jié)構(gòu)層次清晰，一般采取并列式、遞進(jìn)式、并列和遞進(jìn)相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。還要注意語(yǔ)言的邏輯性要強(qiáng)，擺事實(shí)講道理，層層推進(jìn)，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法，特別是富有表現(xiàn)力和感染力的排比手法。

例如：

確實(shí)，讀書(shū)不僅可以拓寬視野，增長(zhǎng)才識(shí)，更是一種享受，能帶來(lái)心靈的慰藉，獲得內(nèi)心的寧?kù)o。在閱讀的寧?kù)o中，感受生命的美好與苦痛，獲得人生的啟迪。

讀書(shū)其實(shí)就是在讀人生，許許多多的人生。勤于讀書(shū)，善于讀書(shū)，樂(lè)于讀書(shū)，其實(shí)是借助讀書(shū)翻閱自己，翻閱人生。蕭伯納說(shuō)：“好書(shū)讀得越多，越讓人感到無(wú)知?！弊x書(shū)是為靈魂找鏡子，我們應(yīng)該用心體會(huì)書(shū)中的精神內(nèi)涵，燭照我們的靈魂與心智。

——《少年時(shí)光，以書(shū)為伴》

作者從讀書(shū)拓寬視野、增長(zhǎng)才識(shí)，到讀書(shū)慰藉心靈，最后講到讀書(shū)其實(shí)就是讀人生。合理使用過(guò)渡性的語(yǔ)言使演講稿的表達(dá)由淺入深，層層推進(jìn)，讓我們感受到閱讀的美妙。語(yǔ)言既富有哲理和詩(shī)意，又具有力量，沁人心脾。

佳作展示

讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)

鹽城市第一小學(xué)六年級(jí)（19）班 ?陸雨綺

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

你們好！

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神?！睍?shū)能豐富我們的學(xué)識(shí)，能帶給我們快樂(lè)，能使我們心靈充實(shí)、明辨是非，是通往成功的橋梁。

古時(shí)候，無(wú)數(shù)人與書(shū)結(jié)下了不解之緣：匡衡鑿壁偷光、楊時(shí)程門(mén)立雪、李密牛角掛書(shū)、孫康囊螢映雪、孔子韋編三絕、蘇秦懸梁刺股……最后，他們都成為了名垂青史的學(xué)者、文豪。

現(xiàn)在，書(shū)籍也是我成長(zhǎng)的沃土。

記得小時(shí)候，每天睡覺(jué)前，媽媽都給我講故事，讓我收獲了不少有用的知識(shí)，明白了許多做人的道理。我同情賣(mài)火柴的小女孩、鄙視國(guó)王的愚蠢、贊美烏鴉的聰明、敬佩蘇軾豁達(dá)的人生態(tài)度、欽佩曹操的壯志豪情……

年幼時(shí)，我通過(guò)讀書(shū)收獲了更多的快樂(lè)。在一次故事會(huì)上，我繪聲繪色地講述了武松打虎的故事，當(dāng)時(shí)班級(jí)里的小朋友還不知道這些呢，我因此獲得了講故事金牌。至今我都記得當(dāng)時(shí)所有家長(zhǎng)為我鼓掌的場(chǎng)景。

童年，書(shū)籍給我?guī)?lái)無(wú)窮的動(dòng)力。四年級(jí)時(shí)，我讀了兩本書(shū)，《居里夫人傳》和《斯巴達(dá)克斯》?，F(xiàn)在仍時(shí)常想起年輕的瑪麗·居里艱苦求學(xué)的情景，冬天，她住的閣樓里沒(méi)有火，毯子又薄，特別冷。斯巴達(dá)克斯在一只胳膊脫臼的情況下，憑著堅(jiān)韌的意志，用另一只胳膊和一把短劍爬上了十幾米高的城墻。他們的故事和精神激勵(lì)著我。那次400米的體育測(cè)試，跑到最后，我的腿都邁不動(dòng)了，眼睛也被汗水模糊了，但“斯巴達(dá)克斯”的形象清晰地浮現(xiàn)在我的腦海里，“支持”我跑完了全程。還有一次去鄉(xiāng)下，奶奶家的桌腿有問(wèn)題，我便趴在床上認(rèn)真地完成了作業(yè)，因?yàn)?，我要學(xué)習(xí)瑪麗·居里不怕苦的精神……

“一樹(shù)春風(fēng)千萬(wàn)枝，書(shū)香陣陣拂面來(lái)?！睍?shū)是我們生活中必不可少的一部分。多讀書(shū)，讀好書(shū)，書(shū)照亮了我們的生活，伴我們健康成長(zhǎng)。同學(xué)們，讓我們一起快樂(lè)讀書(shū)，用閱讀鑄起美好的人生吧！

小作者嚴(yán)格按照演講稿的格式寫(xiě)作，開(kāi)篇用排比句提出自己的觀(guān)點(diǎn)。接著從古到今地舉例，講述自己真實(shí)的經(jīng)歷，多角度地說(shuō)明閱讀促進(jìn)自己成長(zhǎng)。本文最大的特點(diǎn)是大量講述自己在閱讀中獲得知識(shí)、享受快樂(lè)、得到陶冶的過(guò)程，真誠(chéng)、樸實(shí)、動(dòng)人。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，富有節(jié)奏感，具有說(shuō)服力。