“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的慕課建設(shè)

張慧婷

摘要：紀(jì)檢監(jiān)察工作的有效開(kāi)展是其他工作全面落實(shí)的關(guān)鍵一環(huán)，這對(duì)于紀(jì)檢監(jiān)察工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力有著非常高的要求。要保證紀(jì)檢監(jiān)察工作人員的素質(zhì)能力滿足工作開(kāi)展需求，長(zhǎng)期有效的培訓(xùn)是必不可少的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的開(kāi)展也需要積極做出創(chuàng)新，慕課的建設(shè)與有效應(yīng)用，可以為提升紀(jì)檢監(jiān)察培訓(xùn)工作開(kāi)展效果提供有力的支持。本文中就將針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的慕課建設(shè)途徑進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;紀(jì)檢監(jiān)察;培訓(xùn);慕課建設(shè)

慕課是在信息化技術(shù)支撐下出現(xiàn)的一種在線教育課程形式，也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的代表性產(chǎn)物之一，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們對(duì)教育的需求日益多樣，慕課也得到了非常廣泛的應(yīng)用。慕課在教育培訓(xùn)實(shí)踐中的應(yīng)用，具有著一系列的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)而言，把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代特征，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中的慕課建設(shè)，也是新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)創(chuàng)新的必然選擇。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中慕課應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）培訓(xùn)資源豐富多樣

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)各行業(yè)領(lǐng)域的融合度不斷加深，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也成為教育培訓(xùn)發(fā)展的主流方向?；诨ヂ?lián)網(wǎng)資源支持的慕課在實(shí)踐應(yīng)用中，可以借助互聯(lián)網(wǎng)豐富資源的支持，較容易的獲得大量的可利用培訓(xùn)資源，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的開(kāi)放化特征，也使慕課資源可以得到持續(xù)的創(chuàng)新補(bǔ)充，這也就能夠?yàn)榧o(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)提供豐富多樣的資源保障。

（二）培訓(xùn)規(guī)模不受限制

慕課作為一種網(wǎng)絡(luò)在線教育課程，其本身在應(yīng)用上就具有著較強(qiáng)的開(kāi)放性特征，學(xué)習(xí)者只需要使用可聯(lián)網(wǎng)觀看課程的電子設(shè)備，即可利用慕課學(xué)習(xí)。相較于傳統(tǒng)的課程培訓(xùn)方式而言，利用慕課開(kāi)展紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)，不再受到嚴(yán)格的時(shí)間、空間限制，這樣就能夠支持培訓(xùn)規(guī)模的靈活調(diào)整，并可以滿足同一時(shí)間大批量人員培訓(xùn)的需要，在培訓(xùn)規(guī)模上具有明顯優(yōu)勢(shì)。

（三）突出學(xué)習(xí)者本位

慕課在教育培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，不同于傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式下的教育者主導(dǎo)，而更加突出學(xué)習(xí)者本位。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的實(shí)際需要，合理安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，也可以更加自由地選擇自己喜歡或需要的慕課資源，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)安排上自主性更強(qiáng)，這也就更好地滿足了學(xué)習(xí)者多樣化、差異化的需求。這也是慕課在紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中應(yīng)用的又一優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)。

（四）培訓(xùn)投入成本低廉

慕課作為一種在線教育資源，其在紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中的應(yīng)用，在建設(shè)初期需要較大的成本投入，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，慕課基礎(chǔ)建設(shè)完成后，所開(kāi)發(fā)的課程都可以反復(fù)使用，并不會(huì)增加額外成本。同時(shí)，由于培訓(xùn)規(guī)模不受限制，當(dāng)需要進(jìn)行大量人員培訓(xùn)時(shí)，相對(duì)成本要低于傳統(tǒng)模式。此外，慕課資源的交互共享更加便捷靈活，不同培訓(xùn)部門(mén)或機(jī)構(gòu)間還可通過(guò)資源共享，協(xié)同合作來(lái)降低整體的培訓(xùn)教育成本，具有著良好的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課建設(shè)的路徑

（一）強(qiáng)化紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課建設(shè)的制度保障

紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的開(kāi)展至關(guān)重要，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，要發(fā)揮好慕課對(duì)于紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的積極價(jià)值，首先就要在制度保障體系建設(shè)方面加大投入力度。應(yīng)當(dāng)將相關(guān)的慕課建設(shè)納入到紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)制度體系當(dāng)中，明確慕課建設(shè)的根本目標(biāo)、具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，還要對(duì)建設(shè)方、應(yīng)用方的利益分配做出合理規(guī)劃，明確分配方式與比例，避免利益配置不當(dāng)影響慕課的建設(shè)和應(yīng)用。此外，還要建立市場(chǎng)化的慕課運(yùn)作機(jī)制，通過(guò)市場(chǎng)化良性競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮對(duì)課程開(kāi)發(fā)、供給主體的激勵(lì)作用，促進(jìn)慕課課程資源質(zhì)量的不斷提升和優(yōu)化。

（二）拓展紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中慕課應(yīng)用的渠道

慕課課程資源的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮，與渠道建設(shè)的水平也有很大關(guān)系，因此，在紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中，對(duì)于慕課應(yīng)用的渠道也要進(jìn)行積極拓展。中央紀(jì)委針對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察培訓(xùn)慕課應(yīng)用，打造了“一網(wǎng)一端一微”的基本格局，通過(guò)中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站、中央紀(jì)委監(jiān)察部APP、中央紀(jì)委監(jiān)察部微信公眾號(hào)三大渠道充分配合，有效促進(jìn)了慕課在紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中的應(yīng)用價(jià)值發(fā)揮。但這還不足以全面保證慕課教育培訓(xùn)的效果，各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察電化教育服務(wù)中心以及其他相關(guān)部門(mén)，還需要積極拓展其他的慕課教育應(yīng)用渠道，努力搭建全面、可靠地紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課資源供應(yīng)渠道體系，滿足培訓(xùn)教育的多樣化需求。

（三）加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課課程資源的開(kāi)發(fā)

完善豐富的課程資源儲(chǔ)備，是教育培訓(xùn)工作開(kāi)展的基礎(chǔ)，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，課程資源的開(kāi)發(fā)建設(shè)已經(jīng)不僅僅在于對(duì)原始素材的簡(jiǎn)單整合，而更加注重課程資源開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新性、實(shí)用性，這也是紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課課程資源開(kāi)發(fā)的基本要求。紀(jì)檢監(jiān)察電化教育服務(wù)中心及其他慕課教育服務(wù)機(jī)構(gòu)，應(yīng)立足新時(shí)期紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的要求，充分利用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，豐富的素材資源，有針對(duì)性地進(jìn)行慕課資源的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，要注意避免課程資源的同質(zhì)化問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，建立專門(mén)的紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)慕課資源數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)不同類型慕課課程資源進(jìn)行分級(jí)分類管理。還要針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的特征，制定個(gè)性化的慕課教育服務(wù)和資源供給方案，以精準(zhǔn)服務(wù)，保證基于慕課的紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)效果。

結(jié)語(yǔ)：慕課在紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)中的應(yīng)用，能夠有效提升培訓(xùn)課程資源的豐富性，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，突出學(xué)習(xí)者本位，降低培訓(xùn)成本，并保證培訓(xùn)資源的靈活共享水平，體現(xiàn)出強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)。要實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察工作培訓(xùn)的慕課建設(shè)目的，還需要從制度建設(shè)、渠道拓展、課程開(kāi)發(fā)供給等方面采取措施時(shí)，以充分發(fā)揮慕課的培訓(xùn)價(jià)值，提升對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作人員的培訓(xùn)效果，保證紀(jì)檢監(jiān)察工作的開(kāi)展質(zhì)量，為全面反腐倡廉提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙洱崠，郭藝璇.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的"新活法"：建構(gòu)基于MOOC（慕課）的學(xué)習(xí)力[J].中國(guó)電力教育，2017（10）：24.

[2]鐘玉珍，左燕."互聯(lián)網(wǎng)+"時(shí)代的微課、慕課建設(shè)與應(yīng)用研究[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2018（11）：193.

[3]王冠，任建明.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)慕課建設(shè)[J].成人教育，2018（08）

[4]李真.探索教育模式的新發(fā)展與創(chuàng)新實(shí)踐——評(píng)《慕課：互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代的學(xué)習(xí)革命》中國(guó)教育學(xué)刊，2018（04）

[5]張明，郭小燕.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代新型教育教學(xué)模式的研究與啟示——微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015（12）