校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑探索

鄺展文

【摘要】大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育是一項(xiàng)覆蓋大學(xué)全程的集職業(yè)規(guī)劃課程教育和就業(yè)指導(dǎo)于一體的系統(tǒng)化工程。本文就校企合作對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極影響進(jìn)行剖析，挖掘企業(yè)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題，最終提出校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育路徑的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;校企合作;職業(yè)規(guī)劃

一、校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極影響

（一）啟發(fā)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

通過(guò)校企合作，可以為大學(xué)生提供參觀企業(yè)、寒暑假實(shí)習(xí)等機(jī)會(huì)，提前讓大學(xué)生感受到企業(yè)運(yùn)作模式、職場(chǎng)環(huán)境和企業(yè)文化等，啟發(fā)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)了解專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)信息、就職要求、企業(yè)用人制度等，為大學(xué)生今后走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

高?？善刚?qǐng)優(yōu)秀校友、企業(yè)高管等優(yōu)秀人才為學(xué)生授課，以其成長(zhǎng)歷程教育學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和崇高的職業(yè)道德信仰，使其樹(shù)立愛(ài)崗愛(ài)國(guó)、發(fā)展為了人民的理想信念。

（三）提升大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力

大學(xué)生走上工作崗位后，面臨的問(wèn)題是如何選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展路徑。企業(yè)優(yōu)秀人才通過(guò)分享他們的職業(yè)生涯成長(zhǎng)歷程和職業(yè)發(fā)展路徑，可讓大學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)好行業(yè)的發(fā)展路徑和所要求具備的能力，助其調(diào)整和完善個(gè)人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

二、校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

（一）大學(xué)生自身的問(wèn)題

部分大學(xué)生缺乏準(zhǔn)確的自我定位，職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)薄弱。大部分學(xué)生上完課程后，所制定的職業(yè)生涯規(guī)劃方案只是為了完成課程考核。再者，由于缺乏對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)知，只是簡(jiǎn)單地制定考證計(jì)劃和模糊的職業(yè)規(guī)劃，導(dǎo)致他們慢慢失去努力方向，缺乏動(dòng)力和目標(biāo)。

（二）高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃體系缺失

部分高校師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)，大班授課模式效果欠佳，具體表現(xiàn)在任課教師缺乏企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法給予學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)，課堂教學(xué)照本宣科;就業(yè)指導(dǎo)部門在教育模式上缺乏系統(tǒng)性和專業(yè)性指導(dǎo)，課程設(shè)置不合理;部分企業(yè)與高校合作不到位，合作主要體現(xiàn)在學(xué)科研究、課題研究方面，對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)能力影響不大。

（三）企業(yè)參與度不夠

部分企業(yè)雖然與高校有合作育人項(xiàng)目，但是參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)還不強(qiáng)。企業(yè)沒(méi)有意識(shí)到校企合作對(duì)提升品牌和節(jié)約成本的好處;部分企業(yè)人才流動(dòng)性和流失率較大，參與高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極性不高，無(wú)法保證大學(xué)生的實(shí)習(xí)效果;更有甚者，有的企業(yè)擔(dān)心大學(xué)生畢業(yè)后跳槽，對(duì)參與大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃持觀望態(tài)度。

三、校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)校企合作縱深發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)資源

突破制度瓶頸，是校企合作的重中之重。校企合作需要求同存異，求同即加強(qiáng)“同心意識(shí)”，凝心聚力，加強(qiáng)合作;存異即尊重高校辦學(xué)特色和文化，結(jié)合企業(yè)特有的文化，校企之間尋找合適的合作方式，促使合作互補(bǔ)性發(fā)展。

（二）精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏局面

優(yōu)秀人才是企業(yè)發(fā)展壯大的重要保障。通過(guò)校企合作，共享優(yōu)質(zhì)資源，共同探索育人體系，推動(dòng)社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源和人才資源雙輪轉(zhuǎn)動(dòng)。各高校應(yīng)立足辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求，為其提供技術(shù)支持和人才支持。

（三）建設(shè)高端智庫(kù)和研究機(jī)構(gòu)，提供智力支撐

加強(qiáng)高端智庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)高校、企業(yè)之間的合作，特別是校企合作建立高層次人才俱樂(lè)部，造就一支政治堅(jiān)定、造詣高的專業(yè)化隊(duì)伍，為高校人才培養(yǎng)和企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供高端智力支持。

四、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性、科學(xué)性的工程，應(yīng)當(dāng)貫穿整個(gè)大學(xué)生涯教育的始終。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)有組織、有計(jì)劃、科學(xué)性地根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作。本文分析了校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力的積極影響，剖析了存在的問(wèn)題，提出了校企合作視域下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的探索路徑，以期構(gòu)建一個(gè)較為科學(xué)、系統(tǒng)的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系。

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（作者單位：五邑大學(xué)）