現(xiàn)代文閱讀答題必備公式（四）

王舉芳 肖江虹

概括故事情節(jié)

概括是形成概念的思維過(guò)程和方法。情節(jié)概括是中考考場(chǎng)上經(jīng)?？疾榈囊活愵}型，要求學(xué)生能對(duì)文章的主要內(nèi)容進(jìn)行梳理并簡(jiǎn)明扼要地表述出來(lái)，以考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的把握能力。

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)以??為線索，概括故事的主要情節(jié)。

3.請(qǐng)以??的口吻概括這篇微型小說(shuō)的主要情節(jié)。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。

公式呈現(xiàn)

公式一：人物+原因+事件

公式二：起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果

公式解讀

總體解讀：按常理講，同學(xué)們按照記敘文的六要素梳理文章的主要內(nèi)容是沒(méi)有問(wèn)題的，但是中考往往要求“簡(jiǎn)明扼要”，并附帶有字?jǐn)?shù)方面的要求。因此，在有限的時(shí)間內(nèi)，快速找到內(nèi)容要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要地表述，就成了對(duì)同學(xué)們的客觀要求。所給的兩個(gè)公式分別應(yīng)對(duì)不同類型的試題：前者主要應(yīng)對(duì)一句話概括情節(jié)或字?jǐn)?shù)要求在20字以內(nèi)的試題;后者主要應(yīng)對(duì)沒(méi)有特別明確的字?jǐn)?shù)限制或者文章情節(jié)比較復(fù)雜的試題。

解讀公式一：記敘文的六要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如果在時(shí)間和字?jǐn)?shù)允許的情況下，能夠把這些要素回答完整肯定是最好的。如果在字?jǐn)?shù)不允許或者條件不具備的情況下，必須有所舍棄的時(shí)候，這個(gè)公式的作用就非常大了。

首先，找到故事的主語(yǔ)——人物，這是同學(xué)們概括情節(jié)的起點(diǎn)，也是能正確答題的關(guān)鍵。如果判斷不明主語(yǔ)，可以關(guān)注兩個(gè)細(xì)節(jié)：一是文章線索;二是文章標(biāo)題。其次是判斷事件——也就是文章主要講了一件什么事情，或者圍繞主人公發(fā)生了一件什么事情。當(dāng)把這兩個(gè)要素都尋找完畢后，就可以在文中尋找起因。也就是先尋找人物和事件，再尋找事件的起因。這樣的好處是：將一個(gè)句子的首尾都確定之后，再根據(jù)字?jǐn)?shù)填寫合適的條件。

解讀公式二：第二個(gè)公式的應(yīng)用有兩種情況：一種是單一主語(yǔ);一種是多層主語(yǔ)。如果是前者，回答起來(lái)比較簡(jiǎn)單，與第一個(gè)公式類似，先確定主語(yǔ)，然后根據(jù)具體解讀公式一的方法答題即可。在這里重點(diǎn)講述多層主語(yǔ)的情況。這種故事的情節(jié)往往非常復(fù)雜，不是一個(gè)主語(yǔ)能夠陳述清楚的。因此，對(duì)于這樣的試題，首先要明確每一個(gè)小分句都應(yīng)該有相應(yīng)的主語(yǔ)，并且注意陳述角度的變化。

具體的答題流程如下：首先根據(jù)分?jǐn)?shù)確定分句的數(shù)量，一般分一個(gè)小分句，并確定每個(gè)小分句的主語(yǔ);然后依次書(shū)寫事件的起因、結(jié)果;最后再寫出事件的經(jīng)過(guò)。這樣的答題模式往往適合3分試題，如果是4分試題，就說(shuō)明“事情經(jīng)過(guò)”應(yīng)該有兩個(gè)主要采分點(diǎn)，答出即可。

典型例題

一把老鑰匙

王舉芳

回到家時(shí)，母親正翻箱倒柜。雜亂的地面讓我無(wú)處落腳。我說(shuō)：“媽呀，您這是在翻傳家寶嗎？”

母親停住手看著我說(shuō)：“見(jiàn)我的鑰匙沒(méi)？”

“喏，在這兒?！蔽覐男P(guān)柜上拿起屬于母親的那串鑰匙。

“我說(shuō)的不是這個(gè)，是老宅的，老宅的那個(gè)?！蹦赣H的語(yǔ)氣和神情有些焦急。我和母親幾乎把家里翻了個(gè)底朝天，也沒(méi)找到母親要找的鑰匙。母親坐下來(lái)，情緒有些低落。我說(shuō)：“媽，您就別總想著老宅了，咱又不回去住了，有沒(méi)有鑰匙都一樣。”母親嘆了一口氣，開(kāi)始收拾地上的凌亂。

其實(shí)，我沒(méi)有告訴母親，弟弟正四處托人，要把老宅賣掉。弟弟說(shuō)老宅總空著，時(shí)間久了，房屋會(huì)倒塌的，到時(shí)候想出手都不好意思談價(jià)錢。

一周后，弟弟告訴我，老宅賣掉了，賣了兩萬(wàn)元?？粗切╁X，不知怎么，我的心里像墜了一塊石頭。

那天下班，在小區(qū)外碰到三嬸。三嬸是我家鄰居，和我們家沒(méi)有親屬關(guān)系，按村里輩分我這么喊她。我讓三嬸到家里坐坐，她直擺手，說(shuō)沒(méi)啥大事，就不去家里了，說(shuō)著掏出一把鑰匙交給我，說(shuō)這把鑰匙是你們家老宅的，啥時(shí)候想回家就回。原來(lái)是她家買了我們家的老宅。

母親沒(méi)再提鑰匙的事兒。我想著老宅現(xiàn)在已經(jīng)是別人家的了，也就再不能回去了，就沒(méi)跟母親提鑰匙的事兒，把它包裹好，放在了柜子頂上的一個(gè)盒子里。

農(nóng)歷六月六，我們老家有傳統(tǒng)廟會(huì)。母親執(zhí)意要回去看看。無(wú)奈，我和弟弟只好依著母親。一路上母親說(shuō)著故鄉(xiāng)風(fēng)俗和陳年往事，精神從未有過(guò)的爽朗，她沒(méi)有看到我和弟弟偶爾交會(huì)的眼神里都藏著忐忑。

三嬸聽(tīng)說(shuō)我們回來(lái)了，招呼我們?nèi)ニ依?。做鄰居的那些年，三嬸和母親一直處得很好，親姐妹一樣。吃過(guò)晚飯，三嬸拿了幾床鋪蓋說(shuō)：“你們別嫌，都是干凈的。走，到你們家去，你們還睡你們各自的屋?！比龐鹛统鲨€匙打開(kāi)老宅的鎖，我們怔怔地望著那干凈整潔的院子，有些恍惚，仿佛我們從未離開(kāi)過(guò)。

我送三嬸到大門口，對(duì)她說(shuō)謝謝。三嬸說(shuō)，咱不說(shuō)遠(yuǎn)親近鄰，我懂你媽的心思。我知道她舍不下老家。莊稼人走到哪里，其實(shí)根都牢牢地扎在老家的土里。另外，我給你們鑰匙，還有一個(gè)原因。還記得你在家的時(shí)候，經(jīng)常問(wèn)我為什么總帶著一把老鑰匙嗎？我的老家在遙遠(yuǎn)的山里，是土房子，因?yàn)橐粓?chǎng)突如其來(lái)的泥石流，房子沒(méi)有了，但母親一直讓我們自個(gè)兒保存著屬于自己的那把老鑰匙。想家的時(shí)候，我就看看老鑰匙，摸摸老鑰匙，想象著轉(zhuǎn)動(dòng)鑰匙打開(kāi)門鎖，爹娘兄妹啊，那些熟悉的物件啊，一下子呼啦啦在眼前演電影，心里就熱乎乎的，就連當(dāng)初的一些懊惱、吵鬧都成了好。你們想回來(lái)看看的時(shí)候就回來(lái)，這里啥時(shí)候都是你們的家。

三嬸眼里有亮光閃爍。我也感覺(jué)似乎有水滴落進(jìn)了眼里。

回城后，我把三嬸送來(lái)的鑰匙給了母親。母親摩挲著鑰匙說(shuō)：“家門的鑰匙在手里，不論何種身份何種境遇，你還是個(gè)有家可歸的人?！?/p>

從那以后，不知為什么，有時(shí)候我也會(huì)摩挲那把老宅的鑰匙。那一個(gè)個(gè)齒痕，似一個(gè)個(gè)密碼，打開(kāi)歲月的珍藏。

三嬸來(lái)電話說(shuō)村里要建社區(qū)了，老房子要拆遷了，用不了多久，老家的人也都要住進(jìn)樓房里了。停了停，她說(shuō)：“也好，咱們有鑰匙。”

幾年過(guò)去了，母親一直保存著那把老鑰匙，再也未丟過(guò)。

老鑰匙陪著母親風(fēng)來(lái)雨往，不經(jīng)意間生出斑斑銹跡，但都會(huì)被母親那厚重、靈巧的雙手反反復(fù)復(fù)摩挲著擦亮。

（選自《時(shí)代文學(xué)》，有刪改）

【思考練習(xí)】

請(qǐng)參照下面表述，將主要事件補(bǔ)充完整。

母親尋找鑰匙——? ? ? ?——? ? ? ——陪母親回老宅——

【解題指津】

概括故事情節(jié)的試題，要結(jié)合文中的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行分段，或按照給定的情節(jié)進(jìn)行劃分，尋找事件。例如本文就是按照“母親尋找鑰匙——弟弟賣掉老宅——三嬸送回鑰匙——陪母親回老宅——母親珍藏（保存）鑰匙”這幾件事來(lái)行文的。在實(shí)際做題過(guò)程中，抓住核心的關(guān)鍵要素，組織語(yǔ)言依次進(jìn)行梳理。

【公式指津】

起因+經(jīng)過(guò)+結(jié)果。這個(gè)公式主要針對(duì)敘述性情節(jié)概括，但此題考查更為靈活，所以難度也加大了。我們也可以按照“人物+原因+事件”這個(gè)答題公式，以整個(gè)故事情節(jié)中事件發(fā)生的行為主體的變化作為概括的主線，再根據(jù)人物確定事件。對(duì)于此題，我們要抓住第二個(gè)事件的主人公是弟弟，第三個(gè)事件的主人公是三嬸，最后一件事的主人公是母親，再根據(jù)什么人做了什么事來(lái)組織語(yǔ)言即可。

針對(duì)訓(xùn)練

百鳥(niǎo)朝鳳①

肖江虹

①游家班到底是哪一年成立的我忘了。

②只記得，那天師傅對(duì)一屋子的師兄們說(shuō)：“從今往后，無(wú)雙鎮(zhèn)只有游家班?！币晃葑拥难劬Χ伎粗遥凵窭锒紟е?，善良而溫暖。我卻很茫然，手足無(wú)措。我不知道我該干什么，能干什么，只知道他們要在我稚嫩的肩膀下討生活了。以至于我在梳理屬于游家班的絲絲縷縷時(shí)，這些記憶沒(méi)有一絲亮色。

③游家班接的第一單活是長(zhǎng)生家。

④長(zhǎng)生是和我穿一條褲子長(zhǎng)大的，他沒(méi)有向我們行接師禮，接師禮就是磕頭。但是他很慷慨，不僅一人一條香煙，還在我們賣力吹奏時(shí)，走過(guò)來(lái)說(shuō)別太當(dāng)回事了，隨便吹吹就得了。走的那天長(zhǎng)生也沒(méi)有送我們，而是遞給我們每人一把錢。我捏著一把錢站在木橋上，木然地看著一莊子正起來(lái)的炊煙。

⑤有一次出活是在馬家大院。從我們進(jìn)到馬家大院起，好像就沒(méi)有人關(guān)注過(guò)這幾支嗚嗚啦啦的嗩吶。我忽然好惶恐。游家班在大院里呈扇形散開(kāi)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，師兄們集體陷入了某種迷惘。他們的眼神筆直地指向同一個(gè)地方，嘴全都大大地咧著。我身邊的人驚訝地說(shuō)：“這是一支樂(lè)隊(duì)！”他們的家伙比鄉(xiāng)村八臺(tái)嗩吶要復(fù)雜得多。

⑥“砰！”彈吉他的人用手指撥出了一個(gè)清脆的音符。我現(xiàn)在還會(huì)在夢(mèng)里聽(tīng)見(jiàn)那一聲響，讓我的夢(mèng)總是充滿了灰色的格調(diào)。就在那一瞬間，我驚異地看見(jiàn)，馬家大院所有的一切都靜止了。我張皇地在靜止中游走，伸手去碰了一下半空中的水滴，它竟然炸裂成了一團(tuán)水霧;我繃起指頭彈向那團(tuán)堅(jiān)實(shí)的火焰，“嘩啦”一聲，散落了一桌的橘紅。

⑦我痛苦地捂著腦袋蹲在院子里。師兄看著我，說(shuō)：“你是不是丟東西了？”我搖頭?！澳悄銤M院子找什么呢？”師兄問(wèn)。

⑧我站起來(lái)，看了看幾個(gè)師兄?！摆s緊吹！”我憤怒地吼道。拿起腳邊的酒瓶子灌了一大口燒酒，悲壯得像即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士。

⑨平日嘹亮的嗩吶聲此刻卻氣若游絲，我使勁瞪了幾個(gè)師兄兩大眼，大家會(huì)意，腮幫子高鼓，眼睛瞪得斗大。還是脆弱，那邊的聲響驕傲而高亢，這邊的聲音像臨死之人哀婉的殘音。

⑩再一次出活是在最好的季節(jié)——初夏。天空清澈碧透，水面清澈碧透，滿莊蒜薹清澈碧透。我請(qǐng)三叔去通知幾個(gè)師兄出活。三叔告訴我只有大師兄在家，其他的都去城里打工了。三叔說(shuō)完，走出老遠(yuǎn)了。

11我木訥地看著滿莊的清澈碧透，仿佛一眨眼時(shí)間，我身邊的這個(gè)世界就變得陌生了，有些看不見(jiàn)的東西不一樣了。

12“唉！”母親輕輕地走過(guò)來(lái)，長(zhǎng)嘆一聲，接著說(shuō)：“天鳴，要不這嗩吶不吹了！咱干點(diǎn)別的！”

13我轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著母親?！拔抑肋@個(gè)理，可當(dāng)年我給師傅發(fā)過(guò)誓的，只要還有一口氣，就要把這個(gè)嗩吶吹下去?！?/p>

14游家班的解散沒(méi)有什么儀式，自自然然的，仿佛空氣蒸發(fā)了一樣。

15那一年，第一場(chǎng)雪剛過(guò)，縣宣傳部的幾個(gè)人到了我家。說(shuō)想聽(tīng)一聽(tīng)我的嗩吶班子吹一場(chǎng)完整的嗩吶。他們的語(yǔ)調(diào)（下轉(zhuǎn)4版）