壯哉聲律，美哉音樂

劉欣

【寫作指導(dǎo)】

最近幾年的高考作文命題在充分體現(xiàn)德育和智育考查的基礎(chǔ)上，遵循德智體美勞五育之間的內(nèi)在聯(lián)系與相互融合、相互促進(jìn)的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)對體美勞教育的引導(dǎo)，如2018年江蘇高考作文題和2019年上海高考作文題均涉及了“音樂”這一話題，2019年全國Ⅰ卷則考查考生對“勞動”的認(rèn)識與思考。這些作文題對促進(jìn)考生全面發(fā)展，激勵考生身體力行，在作文中融入自己的審美能力與學(xué)識底蘊(yùn)是有積極意義的。此次命制這個題目的初衷也是如此，應(yīng)引起足夠重視。

材料中三則名言都是關(guān)于音樂的內(nèi)容。彌爾頓的話強(qiáng)調(diào)音樂的正面作用，催人奮進(jìn);葉文玲的話強(qiáng)調(diào)音樂對人精神世界的作用，是靈魂的伊甸園;柏拉圖的話則強(qiáng)調(diào)音樂對教育的作用。三則材料看起來是并列關(guān)系，其實(shí)包含了可分論、綜論的各個方面，若能相互補(bǔ)充，便可形成文章的整體框架。

除了三句名言，還有命題人自己編寫的評價性語句。這對于考生精準(zhǔn)審題與打開思路有著重要作用。我們可以提取里面的關(guān)鍵詞，內(nèi)嵌到分論點(diǎn)上。如不同地域、不同風(fēng)格的音樂催人奮進(jìn)，這提示考生選材要注意地域廣度。音樂的教育價值主要從宏觀角度，也可以加入時間維度，不同時代，不同主題，突出音樂教育國民的作用。這個要寫出高度，從愛國角度，寫出層次感。

這個題目的開放性也比較強(qiáng)，音樂與人們的生活息息相關(guān)，考生都會有話可說，但容易泛泛而談，這一點(diǎn)要注意?？忌闹饕_可能在于對素材的選擇上，平時積累的音樂類素材較少，且基本集中在小澤征爾、郎朗、貝多芬等名人上。素材屬性大多屬于“堅持自我”“戰(zhàn)勝挫折”等人格方向，若生硬套用，對于此題來說很難契合題旨要求。

那么，對于這個話題，我們?nèi)绾芜x取素材呢？

第一，可以從初、高中教材里找素材。寫出好的作文，離不開素材的積累，除了課外積累，初、高中教材里的作文素材也不可忽視。例如有關(guān)音樂內(nèi)容的教材素材有：《短歌行》曹操用音樂招攬人才，渴盼天下統(tǒng)一;《荊軻刺秦王》荊軻慷慨悲歌，英勇無畏;《琵琶行》琵琶女的演奏，撫慰心靈;《赤壁賦》蘇東坡“歌窈窕之章”，寄托高潔情懷……

第二，可以從社會熱點(diǎn)中找素材。在人們的社會生活中，音樂幾乎無處不在。特別是現(xiàn)在，智能手機(jī)進(jìn)入千千萬萬普通老百姓的家庭后，音樂就更加豐富多彩了。2019年有些歌曲廣為流傳，《我和我的祖國》唱出了人民與祖國共命運(yùn)的關(guān)系;《七子之歌》唱出了中國歷史上的屈辱、今天祖國的繁榮昌盛以及澳門回歸的民族自豪感;綜藝節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》則展現(xiàn)了音樂與傳統(tǒng)文化的關(guān)系，談了音樂對個人與時代的作用。

這些都可以作為素材使用，但要注意對素材分門別類進(jìn)行加工，選出能證明分論點(diǎn)的典型事例才好。

參考立意：①音樂是美和善的教育;②逐音樂之美，探靈魂佳處;③音樂陶冶精神，給人向上的力量;④清音入耳，美善在心;⑤音樂讓人至善至美;⑥音樂有不同風(fēng)格，熱愛無地域之分。

高山流水，命運(yùn)交響，時而柔情似水，時而慷慨激昂;宮商角徵，吹拉彈唱，可抒英雄意氣，可話兒女情長。古往今來，中西之間，音樂如一條奔騰的河，一灣幽靜的海，以其獨(dú)有之美守護(hù)著文明的光芒。

“音樂永遠(yuǎn)是我靈魂的伊甸園?！闭\如葉文玲所言，音樂的強(qiáng)大功效折射出其無限的魅力，這種美源自其自身，更源自其與生活的聯(lián)系。

美哉音樂，正人品性，塑造美好人生。

古代傳說中琴亦為武器，用琴之人講求“人琴合一”，這便是修身養(yǎng)性的過程。音樂能夠以其優(yōu)美的旋律與人心產(chǎn)生共鳴，從而傳其樂理，安撫人心，直至極靜之境。古來如此，今亦如此。當(dāng)你心情愉快時，聽一曲抒情的音樂，會把你帶到一種極美的意境，使你心曠神怡;當(dāng)你煩惱憂傷時，聽一首委婉的樂曲，會讓你心情平和遠(yuǎn)離苦惱;當(dāng)你悠閑自樂時，聽一曲激昂的旋律，你會瞬間心潮澎湃熱血沸騰……兒童聽歌有啟蒙教育之用，成人聽歌有靜心平氣之功，老人聽曲有安享生活之效……音樂對人品性的匡正貫穿著人的一生，音樂于品格之效，不言而喻。

美哉音樂，催人奮進(jìn)，凝聚奮斗精神。

正如彌爾頓所言：“音樂中儲藏著如斯悅耳的催人奮進(jìn)的力氣?！辈徽撌枪湃说膿艄镍Q金，還是今天的史詩音樂，波瀾壯闊的律動總是撩撥著人的每一根毛發(fā)，沸騰著人們的熱血，催人奮進(jìn)。莫扎特曾說：“我每天花八小時練琴，人們卻用天才二字淹沒我的努力?！痹瓉硖觳诺谋澈笠嗍菉^進(jìn)的汗水！而這汗水，正來自那激蕩人心的音樂。

美哉音樂，歌頌時代，唱響時代凱歌。

過去的時代里，有滿是憧憬的《希望的田野》，有傳唱不息的《萬里長城永不倒》，有奔騰的《黃河大合唱》，有激昂的《長江之歌》……歌曲中跳動著時代的音符，聲音里散發(fā)出時代的光芒。當(dāng)下的時代，亦要求音樂創(chuàng)作者們做到“胸中有大義，心里有人民，肩上有責(zé)任，筆下有乾坤”。要繼承并弘揚(yáng)冼星海先生的創(chuàng)作精神，將音樂獻(xiàn)給時代，用音樂歌唱時代。以音樂之美，為時代增光添彩。

反觀當(dāng)下，隨著音樂制作條件的普及，大量低俗音樂涌現(xiàn)，腐蝕著人們的心靈，造成人們精神鈣質(zhì)的流失。這是對音樂之美的褻瀆，是對音樂的玷污。因此，我們在弘揚(yáng)主旋律的同時，也要排淤清污，讓音樂的美少一點(diǎn)瑕疵，讓文明的光輝更加閃亮！

壯哉，千變?nèi)f化之聲律;美哉，高山流水之音樂！以音樂之美，裝點(diǎn)美好人間！

【評點(diǎn)】

本文綜合所給材料，圍繞“音樂之美”這一中心，從“正人品性”“催人奮進(jìn)”“歌頌時代”三個維度展開論述，三個分論點(diǎn)獨(dú)句成段，一目了然。所寫內(nèi)容既談到了音樂之于人的意義，也講述了音樂與時代的關(guān)系，還暗示了當(dāng)下包括音樂教育在內(nèi)的“美育”的重要性，與社會熱點(diǎn)相契合，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文章立意精準(zhǔn)，感情充沛，氣勢恢宏，事例豐富，論證有力。