中職學(xué)校Flash課程教學(xué)方法探索

賈玉娟

摘 要：Flash課程是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課程之一，是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。在教學(xué)中，教師要根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)方法的選擇上要有一定的創(chuàng)新，而且要根據(jù)學(xué)生掌握的情況在具體的教學(xué)過程中，及時(shí)采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教的有機(jī)結(jié)合，全面提升學(xué)生的理論知識和實(shí)操技能。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué) 教學(xué)方法 中職學(xué)生

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2020）05-0-01

一、中職學(xué)生和Flash課程特點(diǎn)

1.中職學(xué)生特點(diǎn)

中職學(xué)生多數(shù)在學(xué)習(xí)上沒有太多的興趣和熱情，基礎(chǔ)知識差，但是他們活潑好動，對電子產(chǎn)品依賴性較強(qiáng)，一般課程根本無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，所以計(jì)算機(jī)課程教學(xué)工作也面臨很大難題。

2.Flash課程特點(diǎn)

中職Flash課程是一門操作性很強(qiáng)的課程，形式生動形象，因此有足夠的理由來吸引學(xué)生的眼球。但對于中職生來說，要想真正掌握Flash的精髓，自己動手創(chuàng)作出優(yōu)秀Flash作品并不是一件容易的事情。Flash課程教學(xué)主要分為理論學(xué)習(xí)和實(shí)操教學(xué)兩個(gè)部分，而針對中職學(xué)生的知識基礎(chǔ)和教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對實(shí)操教學(xué)的要求更高一些。所以在采用教學(xué)方法上，要有所側(cè)重，在不同的階段，不同的學(xué)生都要采取不同的教學(xué)方法。在教學(xué)中綜合采用講授教學(xué)法、演示教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，并根據(jù)學(xué)習(xí)效果和掌握的情況進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到理想的教學(xué)成果，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、Flash課程教學(xué)方法分析

1.講授教學(xué)法分析

講授教學(xué)法是以教師為主體，利用生動簡潔的語言，向?qū)W生講授教學(xué)知識，傳授學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。計(jì)算機(jī)相關(guān)課程知識對于新入學(xué)的學(xué)生來說是陌生的，教師在教學(xué)過程中可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和動漫欣賞的方式導(dǎo)入Flash知識，提升學(xué)生的興趣，降低學(xué)生的陌生度，在實(shí)操之前讓學(xué)生明白諸如幀和關(guān)鍵幀的概念，工具的使用方法。除此之外教師可以把一些優(yōu)秀的動畫實(shí)例展示給學(xué)生看，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體會到學(xué)習(xí)Flash的快樂。

2.演示教學(xué)法分析

演示教學(xué)法是教師通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并獲得知識的方法。理論教學(xué)雖將Flash知識傳授給學(xué)生，但是要想很好的將理論知識應(yīng)用到實(shí)例制作中，仍需要教師的引導(dǎo)和演示，在這個(gè)過程中，教師通過演示實(shí)例的操作方法，并將應(yīng)用到的理論知識再次強(qiáng)調(diào)講解，使學(xué)生能夠順利的將理論知識和實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在系統(tǒng)知識的銜接上做到有序，不斷節(jié)，為獨(dú)立實(shí)操打下基礎(chǔ)。

3.實(shí)踐教學(xué)法分析

實(shí)踐教學(xué)法是學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐操作的方法。在理論學(xué)習(xí)和演示操作之后，教師就要有目的，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠盡快掌握知識，并應(yīng)用學(xué)過的知識進(jìn)行實(shí)踐操作，把原有的實(shí)例獨(dú)立的制作出來。在這個(gè)過程中，教師要做好針對性的輔導(dǎo)和及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生實(shí)操能力的情況，并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同水平進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)監(jiān)控。

4.任務(wù)驅(qū)動法分析

教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置相應(yīng)的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)進(jìn)而掌握一定的理論知識和實(shí)操技巧。在設(shè)置任務(wù)的時(shí)候，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）任務(wù)要具體，并且要有代表性

任務(wù)的設(shè)置一般在Flash理論知識和實(shí)例操作之后，另外針對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，任務(wù)的設(shè)置也應(yīng)該有所不同，由于學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識仍比較匱乏，所以在任務(wù)設(shè)置的時(shí)候，一定要具體，盡量不要超出以往知識水平，這樣可以讓大多數(shù)學(xué)生可以通過努力就能夠完成任務(wù)，對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，也能夠提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

（2）任務(wù)分析及反饋要及時(shí)，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，可以分小組進(jìn)行評定，對完成較好的學(xué)生及時(shí)提出鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生體會要學(xué)習(xí)的樂趣;對任務(wù)達(dá)成不是很好的同學(xué)，幫助其分析原因，查缺補(bǔ)漏，使其對知識的掌握更加深刻，爭取下次學(xué)習(xí)可以輕松完成任務(wù)。

在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法的使用并不是孤立的，單一的，需要教師熟練應(yīng)用幾種教學(xué)方法并能夠綜合利用到教學(xué)過程中，使整個(gè)教學(xué)完整，銜接得當(dāng)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，提升理解知識的能力，很好的完成整個(gè)教學(xué)活動。

三、教學(xué)方法的實(shí)踐探索

我們以2015年華東師范大學(xué)出版的《二維動畫制作Flash CS5》中第六章第二節(jié)“基礎(chǔ)遮罩動畫”為例來學(xué)習(xí)講授法和演示教學(xué)法綜合應(yīng)用方法。由于新接觸遮罩動畫，需要教師將遮罩的含義和應(yīng)該掌握的技能向?qū)W生講述清楚，利用平時(shí)接觸的“水波，展開的畫卷，百葉窗”等常見的實(shí)物形象來講解遮罩的含義，從而使學(xué)生充分了解遮罩動畫的原理和特效效果。通過講授法把遮罩動畫理論知識傳授給學(xué)生以后，我們可以通過實(shí)例“展開的卷軸”演示給學(xué)生看，并帶領(lǐng)同學(xué)們制作這個(gè)實(shí)例。

演示實(shí)例并將實(shí)例的主要設(shè)計(jì)思路向?qū)W生講述，在實(shí)例制作過程中需要注意的方面和遮罩動畫的制作方法。

主要設(shè)計(jì)思路如下：（1）制作卷軸的兩軸和畫布（2）制作畫布展開的遮罩通過設(shè)計(jì)思路能夠讓學(xué)生把整個(gè)動畫分解為兩個(gè)部分，簡化復(fù)雜的設(shè)計(jì)步驟。 接下來就是演示實(shí)例的制作方法，主要制作過程參考如下：（1）繪制卷軸的畫布和卷軸的兩軸，為后面的動畫作準(zhǔn)備。（2）制作遮罩動畫（3）制作卷軸展開和閉合的效果。

通過過程講解和督促學(xué)生跟隨老師的演示進(jìn)行操作，使學(xué)生能夠很快的掌握遮罩的理論知識和利用遮罩制作具有遮罩特效的動畫，教學(xué)過程緊湊和完整，教學(xué)思路也很清晰，學(xué)生容易接受并產(chǎn)生良好的興趣，最終取得較好的教學(xué)效果。

教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的，復(fù)雜的過程，每一門課程都有其不同的特點(diǎn)，針對不同的教學(xué)群體和不同的教學(xué)習(xí)慣，教學(xué)的開展也會有所不同，這就需要我們在實(shí)際教學(xué)中多思考，多了解學(xué)生，多收集優(yōu)秀教學(xué)案例，使我們的教學(xué)能夠適合學(xué)生，達(dá)到良好的教學(xué)結(jié)果。

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