“一帶一路”倡議對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的影響及對策

韓佩妘

摘 要：中國“一帶一路”倡議的提出順應(yīng)了新的時(shí)代背景和國際舞臺，并生了巨大的積極影響。“百年大計(jì)，教育為本”，2016年教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動》通知，提出教育的重要地位，是沿線國家緊密相連的重要牽線，用互聯(lián)互通方式，推動人文領(lǐng)域的合作、促進(jìn)各國文明之間的交流互鑒。高校教育作為支撐國家和社會發(fā)展的重要基石，也應(yīng)當(dāng)隨時(shí)代潮流作出相應(yīng)改革，應(yīng)用型高校中視覺傳達(dá)專業(yè)涉及的相關(guān)行業(yè)內(nèi)涵也必然發(fā)生轉(zhuǎn)變。本文就“一帶一路”中涉及的文化內(nèi)涵進(jìn)行研究，分析國家戰(zhàn)略對高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在改革方面產(chǎn)生的重要影響及思考相應(yīng)的教育對策。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”;視覺傳達(dá)設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.087

國家的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)、文化發(fā)展，得益于各領(lǐng)域的攜頭并進(jìn)與相互配合，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作為“給人看的設(shè)計(jì)，告知的設(shè)計(jì)”，一直在信息傳播方面起到了重中之重的作用，隨著科技的日新月異，以網(wǎng)絡(luò)為媒體的各種技術(shù)飛速發(fā)展，給人們帶來了革命性的視覺體驗(yàn)，在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起到了橋梁般的促進(jìn)作用，同時(shí)作為跨越地域、時(shí)空、國家屏障的藝術(shù)，又對我國的文化提供了良好的視覺載體。在“一帶一路”新時(shí)代背景下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也面臨新的改革，需要培養(yǎng)具有新時(shí)代內(nèi)涵與技能的設(shè)計(jì)人才，不斷構(gòu)建中國特色視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育體系。

1 “一帶一路”倡議的大背景

“一帶一路”是在2013年習(xí)總書記提出的“新絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”合作倡議的簡稱，目的在于延續(xù)中國古代貿(mào)易之精神，與沿線國家強(qiáng)化合作關(guān)系，打造政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益、命運(yùn)、責(zé)任共同體。該倡議秉承著共建的原則，以國際大通道為依托，沿線中心城市為支撐，重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為平臺，擴(kuò)大合作范圍，拓寬合作領(lǐng)域，正是為了應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化的世界發(fā)展潮流。正如一位英國歷史學(xué)者所言：“絲綢之路曾經(jīng)塑造了過去的世界，甚至塑造了當(dāng)今的世界，也將塑造未來的世界”，“一帶一路”的倡議不僅影響中國的發(fā)展，將會產(chǎn)生世界范圍的顫動。作為國家之本的教育在這樣的背景下也面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，如何解讀“一帶一路”倡議在教育領(lǐng)域的影響，成為高校人才培養(yǎng)改革的首要任務(wù)。

2 “一帶一路”倡議對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的影響

2.1 “一帶一路”下視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)發(fā)展機(jī)遇

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是以視覺調(diào)動為主要目的，進(jìn)而引發(fā)消費(fèi)者其他感官參與的設(shè)計(jì)，起到溝通企業(yè)—商品—消費(fèi)者的作用。代理、設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布作為廣告行業(yè)中的門類，在《2016年我國廣告業(yè)市場前景展望》中的收入展現(xiàn)出增長的勢頭，尤其以視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)與傳播為主要內(nèi)容的設(shè)計(jì)與制作增長幅度至兩位數(shù)，可見視覺傳達(dá)在社會發(fā)展中不容小覷的作用?！耙粠б宦贰睒?gòu)想在提出后，就立刻引起國際社會中熱烈回應(yīng)，我國將加強(qiáng)與“第三世界”發(fā)展中國家的交流，勢必會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、旅游、文化等不同層面的發(fā)展，其所涉及到的設(shè)計(jì)內(nèi)容也將不斷豐富與特色化?！耙粠б宦贰苯o視覺傳達(dá)專業(yè)帶來的機(jī)遇在國際文化交流活動中的形象設(shè)計(jì)、旅游行業(yè)中數(shù)碼影像、標(biāo)志、展示設(shè)計(jì)及商品貿(mào)易包裝設(shè)計(jì)等行業(yè)領(lǐng)域中顯得尤為顯著。

2.2 “一帶一路”的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)

“一帶一路”的構(gòu)想源于中國古代的絲綢之路，可分為西漢開始的陸上絲綢之路和海上絲綢之路，魏晉時(shí)期得到發(fā)展，隋唐時(shí)期達(dá)到繁榮，宋元時(shí)期處于鼎盛階段，明清開始由盛轉(zhuǎn)衰。中國傳統(tǒng)手工藝產(chǎn)品絲綢、陶瓷、茶葉、銅鐵器等出口數(shù)量驚人，并且一運(yùn)到國外便身價(jià)倍增，盡管出口量大，但仍不能滿足海外市場。在宋朝時(shí)期，除商品不斷的出口，傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品的制作技藝也成為了海外國家競相學(xué)習(xí)的對象，依賴于深厚的傳統(tǒng)物質(zhì)文化，古中國成為了西方世界口中的亞洲強(qiáng)國和東方大國。從物質(zhì)材料層面到文化精神層面，絲綢之路都在不斷地深化中國與世界各國的交流與借鑒。

當(dāng)今的“一帶一路”更是古代“絲綢之路”的升級版，基于數(shù)千年的文化根基，新的時(shí)代將輸出新的中國文化精神，詩書棋茶畫等淡雅高遠(yuǎn)的文化氣息需要依附于新時(shí)代下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)傳遞中國文化元素，將中國生活習(xí)慣、審美觀念、道德修養(yǎng)等以可視化的形式展示，向世界各國傳播。同時(shí)也要求視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)在人才培養(yǎng)的過程中要更加注重傳統(tǒng)文化的梳理與導(dǎo)入。

2.3 “一帶一路”的交流精神層面

創(chuàng)新合作是“一帶一路”倡議的一條核心精神，在合作共贏的基礎(chǔ)上，中國將以開放性包容性戰(zhàn)略眼光，與周邊國家進(jìn)行互利互惠的合作交流，并且將不斷拓寬這一模式，深入發(fā)展交通、能源以及網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施方面建設(shè)，大力發(fā)展沿線國家層面多方位立體人才、文化、信息等方面交流互信。積極推動我國在“一帶一路”沿線國家的綜合實(shí)力影響。這無疑在強(qiáng)調(diào)高校人才培養(yǎng)方面上需由內(nèi)化內(nèi)銷的教學(xué)模式向互動交流的開放型模式轉(zhuǎn)變，就筆者認(rèn)為，交流不限于各國歷史文化的學(xué)習(xí)，國際院校的合作，同樣也應(yīng)當(dāng)關(guān)注于各專業(yè)學(xué)科之間的互動交流，將各學(xué)科優(yōu)勢匯集，充分發(fā)揮主觀能動性，共建新時(shí)代人才培養(yǎng)方式。

2.4 “一帶一路”的國際化發(fā)展視野

有學(xué)者認(rèn)為“一帶一路”是中國改革開放的國際化發(fā)展，涵蓋范圍更廣，除經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域外、文化、政治、教育、建設(shè)等方面的合作也受到各國的熱烈歡迎，在服務(wù)領(lǐng)域與服務(wù)對象多元化的局面下，深度挖掘并滿足“一帶一路”沿線不同發(fā)展水平層次國家和地區(qū)的發(fā)展需求，要求各領(lǐng)域站在國際化的高度展示中國風(fēng)范，理念與行動也更具國際視野，高校理應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整，培養(yǎng)與國際接軌的人才，除語言方面的學(xué)習(xí)外，民族審美之間的差異，文化背景上的間隔都是學(xué)習(xí)改革的方向，以適應(yīng)不同文化下對視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的要求。

3 建立國際化人才培養(yǎng)策略

3.1 目標(biāo)定位，明確發(fā)展方向

“高度決定視野”，高校對人才的培養(yǎng)應(yīng)著眼于在全球發(fā)揮積極作用。視覺傳達(dá)專業(yè)綜合性和應(yīng)用性很強(qiáng)，并且交叉融合多學(xué)科，與國際化教學(xué)對接的教學(xué)路徑可規(guī)劃為知識傳授—素養(yǎng)提升—能力塑造—造就國際化人才幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)包括本專業(yè)知識和跨學(xué)科知識;第二環(huán)節(jié)可以包括專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和人才素養(yǎng);第三環(huán)節(jié)可以包括動手執(zhí)行力、創(chuàng)新思維力、溝通合作力。用傳統(tǒng)“走出去”和把經(jīng)驗(yàn)“引進(jìn)來”是人才培養(yǎng)的兩種有效方式。

3.2 融古貫今，改造課程體系

在規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容時(shí)遵循確保學(xué)生牢固掌握專業(yè)知識并不斷完善國際素養(yǎng)以及加強(qiáng)實(shí)操能力的原則。課程設(shè)置圍繞藝術(shù)專業(yè)課、外語課、人文素養(yǎng)、新媒體技術(shù)應(yīng)用等方面進(jìn)行規(guī)劃。協(xié)調(diào)必修課與選修課的比例，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，使他們最大限度接受人文社科、自然科學(xué)的教育教學(xué)，增加相關(guān)的中國歷史文化的通識課，培養(yǎng)年輕一代大學(xué)生的愛國情懷、對中國文化的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，設(shè)立中國文化主題相關(guān)的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)元素進(jìn)行現(xiàn)代化設(shè)計(jì)、本土元素進(jìn)行國際化設(shè)計(jì)。扎根本土文化，創(chuàng)造特色作品，走向國際社會。

3.3 因材施教，改革教學(xué)模式

在高等教育體系下穩(wěn)中求進(jìn)的同時(shí)，也要積極解決教與學(xué)之間的基本關(guān)系，應(yīng)從源頭上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。視覺傳達(dá)中的“一帶一路”相關(guān)教學(xué)工作，應(yīng)積極應(yīng)用與國際接軌的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)，聘請高級學(xué)者進(jìn)行交流講座、網(wǎng)絡(luò)互動論壇等三方模式，促進(jìn)學(xué)生與國際社會的高階學(xué)術(shù)交流。并開展相關(guān)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，針對性教學(xué)。讓學(xué)生從理論到實(shí)踐將知識切實(shí)落到位，學(xué)到點(diǎn)。時(shí)刻保持先進(jìn)性，更新理論研究成果和信息化技術(shù)的應(yīng)用，提倡教學(xué)互動，激發(fā)學(xué)生的主動性，將教學(xué)過程和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)融會貫通，使每名學(xué)生的特質(zhì)、稟賦、興趣與志向都能得到長足的發(fā)展。

3.4 優(yōu)化升級，推進(jìn)國際接軌

在全球一體化的今天，習(xí)總書記指出：“我們要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)一體化，建設(shè)開放型經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)一流人才。”在這一指示精神下，實(shí)踐應(yīng)用型視傳人才的培養(yǎng)，就顯得尤為突出。只有在與國際接軌的教育評價(jià)體制下，才能有效培養(yǎng)適合新環(huán)境的全方位帶動性人才，才能有效的讓中國的人才應(yīng)用于世界的前端。因此，在“一帶一路”大方向的引導(dǎo)下，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)就必須嚴(yán)格按照國際化標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格打造，有效建設(shè)其相關(guān)教育質(zhì)量評估體系。

人才培養(yǎng)體系的建立，除課程外，關(guān)鍵還在于教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，需要有具有理論兼實(shí)踐能力，國際視野，高強(qiáng)教學(xué)能力的師資力量來作為學(xué)生的引領(lǐng)，這些不但需要依靠教師自身力量，更需要學(xué)校提供國際化平臺，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的教育評價(jià)模式、實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例，結(jié)合學(xué)校自身的條件進(jìn)行吸收再創(chuàng)新，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，以適應(yīng)全球化下的人才需求。同時(shí)還可以搭建中外大學(xué)校際間藝術(shù)交流與合作平臺，完善教學(xué)合作機(jī)制，開發(fā)合作項(xiàng)目，將學(xué)生帶入到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中提升國際化視野與能力。

4 結(jié)語

伴隨著“一帶一路”國家策略的深入推行，全球一體化時(shí)代的到來，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的專業(yè)發(fā)展正在科學(xué)、藝術(shù)與國際交流三者共同影響的背景下發(fā)生深刻的變化，既有機(jī)遇又充滿挑戰(zhàn)。高校應(yīng)抓緊時(shí)代變革之浪潮，深究國家策略之影響，為國家輸出適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才。

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