環(huán)保教育基地開放日之方案設計實例

韋聰聰

（江門市環(huán)境監(jiān)測中心站，廣東江門 529000）

構(gòu)建生態(tài)文明社會離不開生態(tài)公民的參與，而生態(tài)公民的培養(yǎng)可通過環(huán)境教育來實現(xiàn)。環(huán)境教育基地，憑借其靈活性、互動性、體驗性的特點，是環(huán)境教育實施的重要平臺，在培養(yǎng)生態(tài)公民方面發(fā)揮著重要作用。環(huán)境監(jiān)測站作為環(huán)境教育基地，也是推動環(huán)保公眾參與的重要抓手，提高全民環(huán)保意識的主要陣地。根據(jù)國家相關(guān)環(huán)保政策要求，組織社會群眾觀摩和體驗環(huán)境監(jiān)測設施。參觀環(huán)境應急監(jiān)測設備、環(huán)境空氣質(zhì)量預報預警中心、分析中心。為了達到環(huán)境教育基地有序，高效開放的目的，合理實用的參觀設計方案必不可少，同時也是首要步驟，更是舉足輕重的環(huán)節(jié)，因此獲得組織者更多關(guān)注。

1 設計參觀方案

1.1 方案啟動

設定活動主題是青山綠水，美好環(huán)境，你我共創(chuàng)；活動目標是了解身邊的水質(zhì)，土壤與空氣監(jiān)測；創(chuàng)造美好環(huán)境，從節(jié)約每一滴水，少產(chǎn)生一件垃圾，少開一次車出行開始；活動宣傳途徑是江門環(huán)保微信公眾號和江門日報招募20名中學生與家長；活動時間安排在6月5日世界環(huán)境日上午；參觀地點為江門市環(huán)境監(jiān)測中心站一樓展示大廳以及三層監(jiān)測分析室。

1.2 環(huán)節(jié)安排

首先介紹江門市環(huán)境宣傳教育培訓基地-江門市環(huán)境監(jiān)測中心站獲獎情況和監(jiān)測職能，然后公眾體驗趣味小實驗，包括水質(zhì)，大氣與噪音，輻射小實驗，繼續(xù)帶領(lǐng)公眾進入監(jiān)測分析室，講解參觀先進監(jiān)測儀器，最后介紹往期公眾參觀情況的圖文，總結(jié)參觀情況。問題互動，讓公眾為環(huán)境盡一份力，節(jié)約每一滴水，少產(chǎn)生一件垃圾，少開一次車出行開始。參觀結(jié)束后，展示二維碼，加關(guān)注，在公眾號收集觀后感與想法。

1.3 環(huán)節(jié)設計

1.3.1 公眾體驗小實驗

（1）認識酸堿性

檢驗溶液酸堿度的“尺子”是“廣泛pH試紙”，這是一種試紙，使用時，撕下一條，放在表面皿中，用一支干燥的玻璃棒蘸取一滴待測溶液，滴在試紙中部，再根據(jù)試紙的顏色變化與標準比色卡比對就可以知道溶液的酸堿性。

實驗人員準備常見多汁的水果和物品，當場測量酸堿性，讓公眾親自驗證，拓展生活污水和工業(yè)廢水的酸堿性以及不良排放對周圍環(huán)境的影響。見表1。

表1 常見物質(zhì)的pH

（2）生活中的噪聲

噪聲統(tǒng)計分析儀，采用數(shù)字信號處理技術(shù)的手持式實時分析儀，它可以對噪聲、振動或其他電信號進行頻譜及幅值分析。用于工作現(xiàn)場，廣場等公共場所的噪聲檢測的儀器。專業(yè)的噪音測試儀具有高靈敏的傳感器，精度高，適用范圍廣，能廣泛用于各種環(huán)境的噪音測量。

實驗人員手持儀器，測量一位或者多位體驗者吶喊時的分貝，也可測量手機鈴聲的分貝，給出繁忙十字路口交通噪音和工地噪音的量值。指出人體能承受的噪音值以及影響，比如干擾睡眠，影響工作效率，損傷聽力，造成噪聲性耳聾等。自此說明環(huán)境噪聲污染對人類身體健康的影響。見表2。

表2 區(qū)域聲環(huán)境質(zhì)量級別劃分

（3）輻射在身邊

電磁輻射測定儀具有高靈敏度，快速尋源的特點，是環(huán)保、衛(wèi)生、商檢、公安等部門進行輻射監(jiān)測的理想儀器。微波爐、電磁灶、日光燈、家用電動工具都會產(chǎn)生電磁輻射干擾，對小范圍內(nèi)的電磁環(huán)境有一定的影響。電磁輻射對人體的影響主要是熱效應、非熱效應和累積效應等。不能認為電磁輻射的存在就會對人體產(chǎn)生有害影響，只有當電磁輻射水平超過一定的限度（標準限值）并且累積到一定程度時，才會形成電磁污染，對人的身體產(chǎn)生不良影響。

實驗人員準備微波爐，電磁爐，F(xiàn)M收音機，手提電腦等生活中產(chǎn)生電磁輻射的物品，測量其使用時的輻射值，讓公眾拿出手機也可測量。指出有些民眾對電磁輻射缺乏科學的認識，部分人出現(xiàn)過分擔憂的情緒，進而影響身體健康。通過上述關(guān)于電磁輻射知識介紹，使大家對各類輻射源所產(chǎn)生的電磁輻射有了科學的認知，進而做到心中有數(shù)，無憂生活。見表3。

表3 常見電器輻射值

1.3.2 參觀監(jiān)測分析室

介紹與生活相關(guān)的監(jiān)測項目，如監(jiān)測水體富營養(yǎng)磷元素的無機分析室，監(jiān)測生物污染的細菌檢測無菌室，重金屬污染的污水固廢分析室，石油海洋污染的油類分析室，農(nóng)藥殘留污染的有機分析室等。講解人員附加先進檢測儀器的簡短介紹，關(guān)聯(lián)生活中的環(huán)境污染與人體健康的關(guān)系。

1.4 效果收集

經(jīng)過參觀環(huán)保教育基地后，公眾會對環(huán)保有更詳細的了解與深刻的體會。組織者提出環(huán)保教育基地會在以后每年的世界環(huán)境日或者適當時間都會安排參觀與教育活動，希望更多的人為環(huán)保盡一份力。總結(jié)參觀情況，問題互動，掃二維碼，加關(guān)注，在公眾號收集觀后感與想法，意見與建議。

1.5 風險預案

小實驗室體驗工具劃傷手，志愿者負責監(jiān)督；參觀過程人員走失，幾名志愿者在講解過程中維護秩序；所有分析實驗室不能進入?yún)⒂^，透過玻璃間接參觀。

1.6 預算支出

廣東省環(huán)境保護教育基地專項基金。

2 結(jié)語

環(huán)境教育基地的開放核心是活動的方案設計與實施。環(huán)境教育活動設計成功與否關(guān)鍵是能否吸引受眾感知大自然，體驗模擬場景和動手參與實踐，從而將環(huán)保融入日常情感和行為。環(huán)保基地對公眾開放，并結(jié)合自身特點和優(yōu)勢以及參觀者的不同需求，遵循參與性，關(guān)聯(lián)性、情感性和創(chuàng)新性等原則，對活動方案進行整體提升，推出面向不同層次的環(huán)?；顒?，環(huán)境教育課程體系和環(huán)境互動體驗項目，向社會延伸，提升公眾環(huán)境保護理念和全民環(huán)保意識，踐行環(huán)境保護。