基于技師學(xué)院學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程體系的構(gòu)建與應(yīng)用研究

張延明

摘 要：實(shí)訓(xùn)課程是技師學(xué)院等職業(yè)教育教學(xué)中的重點(diǎn)，對教學(xué)工作的推進(jìn)起著巨大的推動作用，本文通過對相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)的整合和處理，對技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)課程體系理念構(gòu)建問題進(jìn)行了研究。并以此為基石，針對數(shù)控加工、焊接加工和機(jī)床切削加工等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程，以及對實(shí)訓(xùn)課程體系的四個(gè)載體進(jìn)行了分析和研究，旨在完成課程評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建，并通過人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理制度的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院 零距離就業(yè) 實(shí)訓(xùn)課程體系 研究

由于受到辦學(xué)理念和生源質(zhì)量等因素的影響，大部分的技師學(xué)院還沒有建立起完善的課程體系，這就對后期學(xué)生的就業(yè)工作造成了阻礙，因此，加強(qiáng)相關(guān)的研究工作顯得尤為重要。

一、零距離就業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的研究背景

本課題是《院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與管理實(shí)踐研究》的主要組成部分，關(guān)系到技師學(xué)院實(shí)訓(xùn)課程體系的建設(shè)和發(fā)展。結(jié)合我國教育行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況來看，技工教育的出現(xiàn)是職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展過程中的必然，加強(qiáng)相關(guān)教育工作的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，能為我國教育行業(yè)的發(fā)展注入全新的發(fā)展活力。但是結(jié)合相關(guān)教育行業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況來看，很多因素都對行業(yè)發(fā)展造成了阻礙，因此及時(shí)轉(zhuǎn)變實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的相關(guān)理念，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的優(yōu)化和完善，成為學(xué)校教育工作中的核心和關(guān)鍵。

二、新實(shí)訓(xùn)課程體系理念概述

結(jié)合我國職業(yè)教育的發(fā)展和本人從事職業(yè)教育的經(jīng)歷來看，一定要提高實(shí)訓(xùn)課程體系構(gòu)建的針對性。比較有效的方法就是推進(jìn)分層次實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念，主要通過對學(xué)生技能的形成過程進(jìn)行把握，細(xì)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的不同目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段采取不同的教學(xué)方式達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)，這種教學(xué)模式無疑在很大程度上提高了教學(xué)工作的針對性。

除此之外，還能在相同的資金投入下，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的實(shí)踐機(jī)會，對于促進(jìn)技師教育的資源優(yōu)化配置也有很大的促進(jìn)作用。比如在數(shù)控加工專業(yè)的實(shí)訓(xùn)過程中，就可以將實(shí)訓(xùn)課程劃分成四個(gè)層次。

1.認(rèn)知性實(shí)訓(xùn)

該層次的實(shí)訓(xùn)能夠照顧到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，考慮到了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異性，從而有效提高整個(gè)實(shí)訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

2.虛擬性實(shí)訓(xùn)

該層次的實(shí)訓(xùn)主要在于虛擬，合理的虛擬性實(shí)訓(xùn)能為后續(xù)工作的推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)性實(shí)訓(xùn)

該層次是整個(gè)實(shí)訓(xùn)工作中的核心和關(guān)鍵。

4.頂崗生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)

該層次也是實(shí)訓(xùn)工作中的一大重點(diǎn)，因?yàn)榕c學(xué)生的就業(yè)之間有著較為緊密的聯(lián)系。不同的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)有著不同的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，分工較為明確，對于提高整個(gè)教學(xué)工作的質(zhì)量有很大的幫助。

三、新實(shí)訓(xùn)課程體系的形成過程

在新實(shí)訓(xùn)課程體系的形成過程中，不僅要滿足行業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求，同時(shí)也要符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，譬如國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教育工作的發(fā)展并不是一成不變的，行業(yè)工作人員一定要充分發(fā)揮自身的主觀能動性，對推進(jìn)教育工作中的多項(xiàng)影響因素進(jìn)行把握，在必要時(shí)進(jìn)行相關(guān)的分層教學(xué)工作，提高整個(gè)教學(xué)工作的效率和質(zhì)量。

四、新實(shí)訓(xùn)課程體系載體建設(shè)的具體內(nèi)容

結(jié)合該類型教育實(shí)際來看，加強(qiáng)課程體系的載體建設(shè)也顯得尤為重要，主要來說可以將其劃分成人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材開發(fā)和管理制度建設(shè)。為了保障相關(guān)建設(shè)工作的效率和質(zhì)量，有以下幾點(diǎn)需要注意。

1.人才培養(yǎng)方案載體建設(shè)

人才培養(yǎng)模式的合理選擇能為后續(xù)工作的推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此在選擇人才培養(yǎng)模式的過程中，要綜合考慮職業(yè)范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)等多種因素，這樣才能保障建設(shè)工作的效率和質(zhì)量，進(jìn)行數(shù)控加工、焊接加工和機(jī)床切削加工相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

2.課程標(biāo)準(zhǔn)載體建設(shè)

課程標(biāo)準(zhǔn)同人才培養(yǎng)方案之間相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在設(shè)計(jì)和建設(shè)的過程中，主要是對不同課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和任務(wù)進(jìn)行分析，是推進(jìn)教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要依據(jù)。

3.實(shí)訓(xùn)教材開發(fā)載體建設(shè)

教材也是教學(xué)工作中的重要載體，因?yàn)榇蟛糠值睦碚撝R都體現(xiàn)在教材上。但是在我國的技師教育行業(yè)中，在教材開發(fā)工作上還存在很多不足之處，因此推進(jìn)教材的開發(fā)載體建設(shè)也顯得尤為重要。在教材開發(fā)過程中，要充分發(fā)揮教師自身的主觀能動性，針對不同實(shí)訓(xùn)層次和環(huán)節(jié)的教學(xué)要求和目標(biāo)，立足于自身的實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源和教師隊(duì)伍的素質(zhì)水平，突出任務(wù)引領(lǐng)型教材特征的編寫工作，結(jié)合相關(guān)專業(yè)來看，已經(jīng)開發(fā)出一定的實(shí)訓(xùn)教材。

4.實(shí)訓(xùn)課程體系管理制度載體建設(shè)

結(jié)合全新的實(shí)訓(xùn)課程體系建設(shè)來看，教師應(yīng)對相關(guān)的管理制度進(jìn)行合理的完善，除此之外，相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地和教室的管理工作也成為建設(shè)工作中的關(guān)鍵，學(xué)生成績的考核、教師的教風(fēng)管理和學(xué)生的學(xué)風(fēng)管理也成為制度建設(shè)中的關(guān)鍵。

五、構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的關(guān)鍵點(diǎn)

推進(jìn)科學(xué)可行的指標(biāo)體系是實(shí)訓(xùn)質(zhì)量的有效保障，在推進(jìn)構(gòu)建工作的過程中要包含評價(jià)原則、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法和評價(jià)效果。

結(jié)合相關(guān)的教學(xué)結(jié)果來看，在教學(xué)管理、教學(xué)建設(shè)和教學(xué)效果上設(shè)一級指標(biāo)，并且進(jìn)行二級指標(biāo)的下設(shè)工作，對于教學(xué)工作針對性的提高也有很大的幫助。在完成指標(biāo)的設(shè)置工作之后，還要明確相關(guān)的評分依據(jù)和評價(jià)方法，實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理二級指標(biāo)的設(shè)置過程，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃、教室管理、實(shí)訓(xùn)管理、教研室管理、學(xué)生成績管理、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。

六、推進(jìn)跟蹤調(diào)研工作的必要性

為了實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)體系的完善和優(yōu)化，推進(jìn)后期的跟蹤調(diào)研工作很有必要，這里可以按照相關(guān)指標(biāo)體系的研究，在相關(guān)專業(yè)中推進(jìn)抽樣調(diào)查工作。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)教學(xué)指標(biāo)體系有著較高的可操作性，同時(shí)也在一定程度上提高了教學(xué)工作的教學(xué)效率，這對于促進(jìn)零距離就業(yè)有很大的幫助。而筆者對近年來的500名畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)企業(yè)對學(xué)生的滿意度達(dá)到了98%，由此可見相關(guān)課程體系的優(yōu)越性。

七、新實(shí)訓(xùn)課程體系的優(yōu)越性

結(jié)合該課程體系的實(shí)際應(yīng)用情況來看，新實(shí)訓(xùn)課程體系的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.把握了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

營造了一種較為輕松和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力都有了很大程度的提高，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)較為明確，能夠掌握理論知識和技能要點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率比較高。

2.發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用

在這種課程體系下，不僅能在很大程度上激發(fā)教師的工作積極性，同時(shí)對于其素質(zhì)水平也有很大的提高作用。

3.具有很強(qiáng)的借鑒意義

該課題和相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究和推行，能為其他職業(yè)院校的應(yīng)用奠基，對于我國職業(yè)教育行業(yè)的長遠(yuǎn)健康發(fā)展也有很大的幫助。

八、結(jié)束語

綜上所述，在技師學(xué)院學(xué)生與企業(yè)零距離就業(yè)的實(shí)訓(xùn)課程構(gòu)建和應(yīng)用過程中需要對多項(xiàng)影響因素進(jìn)行把握。體現(xiàn)在管理層面上，主要對于職業(yè)教育工作者來說是一項(xiàng)較為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn);工作者要充分結(jié)合教育的實(shí)際，針對不同的學(xué)生，采取多樣化的培養(yǎng)方式，最大限度地提高教育工作的效率和質(zhì)量。作為職業(yè)教育中的關(guān)鍵組成部分，國家相關(guān)部門也要為其發(fā)展?fàn)I造一個(gè)較為穩(wěn)定的外部環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：哈爾濱技師學(xué)院）