鐘春祥
隨著我國教育改革的深入,幼兒園課程游戲化引起了教育界的廣泛關(guān)注。幼兒具有很強的可塑性,在教師的引導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師,教師首先要讓幼兒對課程產(chǎn)生興趣,為了讓幼兒更好地參與自然角課程,需要調(diào)動幼兒對自然角課程的興趣。
自然角課程能夠開拓幼兒的視野,豐富幼兒的知識。幼兒擁有豐富的好奇心與求知欲,幼兒園教師要基于幼兒這一特點來培養(yǎng)幼兒的興趣,使幼兒積極參與到實踐活動中,培養(yǎng)幼兒的動手能力與思考能力。教師可先和幼兒溝通討論,讓幼兒選擇自然角中感興趣的植物進行種植,并積極鼓勵幼兒參與到實踐活動中。種植過程能夠豐富幼兒的生活經(jīng)驗,并且提高溝通能力以及表達能力。
自然角是幼兒園課程與環(huán)境的重要組成部分。自然角可以最大限度地滿足幼兒對動植物的求知需求,自然角可以分成種植區(qū)和飼養(yǎng)區(qū),教師可以與幼兒共同飼養(yǎng)烏龜、小魚等小動物。幼兒親自參與到活動中,才能由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃樱瑢ψ匀唤歉痈信d趣。
植物的成長需要一個過程,幼兒可以觀察記錄植物的生根發(fā)芽、生長、開花,這個過程伴隨著幼兒的不斷成長,同時這個過程也為游戲化課程提供了素材。在幼兒園自然角課程游戲化的建設(shè)中,幼兒園教師可以充分地將游戲過程交給幼兒,使幼兒主動參與進來,培養(yǎng)幼兒對植物生長的情感與責任心,鍛煉幼兒的實踐能力和創(chuàng)新思維。
在幼兒進行自然角實踐活動時,教師要陪伴在幼兒身邊,在幼兒產(chǎn)生疑惑或是遇到解決不了的困難時,及時給予幼兒幫助、指導(dǎo)與鼓勵,這樣才能使自然角課程教學(xué)的效果發(fā)揮到最大。教師在陪伴幼兒時應(yīng)該多觀察,發(fā)現(xiàn)幼兒的成長與變化,留意幼兒在自然角課程中獲得收獲和不斷成長。在自然角課程中,游戲化課程能夠給幼兒打開新世界的大門,讓他們接觸更豐富生動的自然世界與生活。
在幼兒園課程游戲化背景下,為保證課程內(nèi)容滿足幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,教師需要合理地設(shè)置自然角課程的內(nèi)容,需要劃分多個自然角游戲區(qū)域,讓所有的幼兒都能參與到活動當中。讓幼兒以自由選擇與自由探索的方式進行活動,以游戲為基礎(chǔ)來組織教育活動,在激發(fā)幼兒的興趣的同時,還能夠培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì),同時讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物。
教師與幼兒共同飼養(yǎng)小動物,有利于培養(yǎng)幼兒的情感。動物更加吸引幼兒的目光,讓幼兒在觀察小動物時說出自己的體驗與感受。例如小金魚好可愛,小烏龜?shù)念^可以縮到殼里,小烏龜爬得好慢等,培養(yǎng)幼兒的思維與觀察能力。幼兒園教師不僅是傳授知識的引導(dǎo)者,而且要培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)以及正確的價值觀,使幼兒正確地看待事物,并且學(xué)會分析、思考,從而尋求問題的答案。在自然角中飼養(yǎng)小動物,可以讓幼兒更加關(guān)愛動植物,珍惜生命。
幼兒園課程游戲化背景下的自然角課程建設(shè),需要教師與幼兒一起努力。幼兒園教師需要研讀資料、做好規(guī)劃,并且制定好幼兒發(fā)展的目標,讓幼兒園課程教育更加貼近幼兒。幼兒園的教育材料需要更加適合幼兒的需求。在自然角課程中,教師應(yīng)當鼓勵幼兒參與,幼兒的主動參與才能讓自然角的建設(shè)便會更加有意義。
(作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)尚城幼兒園)