移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高職院校圖書(shū)館閱讀推廣策略研究

張穎 陳廣祥

摘 要：本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研、問(wèn)卷調(diào)查和閱讀推廣實(shí)踐，概述了高職院校圖書(shū)館在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下面臨的新問(wèn)題，即閱讀推廣的不足，并總結(jié)提出有效開(kāi)展閱讀推廣的策略。

關(guān)鍵詞：高職圖書(shū)館 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 閱讀推廣

自黨的十八大以來(lái)，李克強(qiáng)總理每年的《政府工作報(bào)告》都要提到“全民閱讀”，至今他已六次提到了“全民閱讀”。在“全民閱讀”的號(hào)召下，我國(guó)各類型的圖書(shū)館都如火如荼地開(kāi)展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。高職院校圖書(shū)館是推廣全民閱讀的重要基地，其擁有資源和人員的優(yōu)勢(shì)，并且有能力大力開(kāi)展閱讀推廣。

一、高職院校閱讀推廣存在的問(wèn)題

本科院校開(kāi)展閱讀推廣多年，有了很多成功的經(jīng)驗(yàn)和案例。高職院校也在逐步推進(jìn)閱讀推廣工作，但是還存在一些不足。

1.形式單調(diào)，缺乏連續(xù)性和特色

從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，高職院校圖書(shū)館全民閱讀推廣活動(dòng)呈現(xiàn)明顯的季節(jié)性、階段性，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間一般不超過(guò)一個(gè)月，這種缺乏長(zhǎng)期效應(yīng)的形式不利于培養(yǎng)讀者閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。盡管推廣活動(dòng)主題很多，但推廣方式卻比較單調(diào)，一般主要集中在主題展覽、圖書(shū)共讀、系列講座和圖書(shū)推廣等，特色活動(dòng)不多，新意和吸引力不足。

2.經(jīng)費(fèi)有限，閱讀資源不夠豐富

閱讀活動(dòng)推廣需要充足經(jīng)費(fèi)作為有力支撐，但是多數(shù)高職圖書(shū)館沒(méi)有這部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，使得推廣活動(dòng)受到很大限制。在閱讀推廣過(guò)程中還受最新文獻(xiàn)資源不足、可利用資源有限、電子數(shù)據(jù)庫(kù)引進(jìn)不足以及文獻(xiàn)資源獲取便利性較差等方面的制約。

3.閱讀推廣人員動(dòng)力不足，能力有限

高職院校圖書(shū)館閱讀推廣主要依靠廣大圖書(shū)館工作人員，由于體制因素和歷史因素，圖書(shū)館管理人員普遍短缺，而且專業(yè)化水平不高，學(xué)習(xí)積極性不高，激勵(lì)機(jī)制不夠。

4.閱讀推廣力度和創(chuàng)新性不夠

隨著技術(shù)的進(jìn)步，讀者獲取信息的渠道極大增加，快速閱讀、感官閱讀和跟風(fēng)閱讀成為主流。圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)還是局限在線下紙本圖書(shū)的推廣，多是圖書(shū)的簡(jiǎn)介之類的，推廣力度和創(chuàng)新性不夠。

二、高職院校圖書(shū)館閱讀推廣的策略

在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，如何即興閱讀推廣更有成效？通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和文獻(xiàn)調(diào)研，以及同行交流和閱讀推廣會(huì)議案例研究，筆者認(rèn)為，高職院校圖書(shū)館可以實(shí)施以下策略改進(jìn)與提升閱讀推廣的效果。

1.滿足讀者需求，提供閱讀推廣服務(wù)

只有真正地了解到讀者的需求，更好地滿足讀者的需求，才能提供更好的服務(wù)。在開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)，要使讀者掌握閱讀的主動(dòng)權(quán)，讓讀者將閱讀視作一種主動(dòng)的活動(dòng)，由內(nèi)而外地對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。筆者曾經(jīng)聯(lián)合電子圖書(shū)服務(wù)商，調(diào)研學(xué)生需求，向其推薦他們喜歡的文學(xué)、科普、歷史、英語(yǔ)等類型的圖書(shū)，紙電同讀，學(xué)生參與活動(dòng)的積極性明顯增強(qiáng)。

2.完善圖書(shū)館的服務(wù)體系，形成閱讀推廣的品牌效應(yīng)

對(duì)于圖書(shū)館的服務(wù)體系，要不斷進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化;對(duì)閱讀推廣活動(dòng)要堅(jiān)持宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)的知名度和參與度，形成品牌。通過(guò)系統(tǒng)的服務(wù)使讀者對(duì)閱讀產(chǎn)生好感，享受閱讀帶來(lái)的愉悅感。如威海職業(yè)學(xué)院圖書(shū)館，通過(guò)開(kāi)展社會(huì)多元化閱讀服務(wù)，形成了一個(gè)品牌，圖書(shū)推廣成效十分顯著。

3.豐富活動(dòng)形式，助推大學(xué)文化建設(shè)

高職院校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣工作，可以采用更多形式的活動(dòng)來(lái)吸引讀者的關(guān)注。如開(kāi)展圖書(shū)漂流、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等多種活動(dòng)形式，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。爭(zhēng)取讓圖書(shū)館成為文化的載體、知識(shí)交流的擴(kuò)散地，為建設(shè)大學(xué)文化貢獻(xiàn)力量。問(wèn)卷調(diào)查顯示，67.5%的讀者希望多舉辦活動(dòng)。筆者開(kāi)展的21讀書(shū)打卡活動(dòng)和影視同期聲——觀影看原著活動(dòng)，因?yàn)榛顒?dòng)形式豐富，學(xué)生的參與熱情和參與度明顯提高。

4.精選推薦書(shū)目，推廣閱讀吸引力強(qiáng)的主題圖書(shū)

對(duì)于閱讀推廣圖書(shū)的選擇要慎之又慎，精選讀者喜歡的、閱讀吸引力強(qiáng)的圖書(shū)。書(shū)籍的封面、封面中描述性語(yǔ)句及標(biāo)題等是影響讀者閱讀選擇的重要因素，書(shū)籍相關(guān)吸引力和讀者驅(qū)動(dòng)吸引力是否夠大也很重要，這就需要了解圖書(shū)內(nèi)容和特點(diǎn)，了解讀者情況。筆者曾經(jīng)招募學(xué)生讀者，推薦讀書(shū)，反響較好，說(shuō)明推廣吸引力強(qiáng)的圖書(shū)，還是深受讀者歡迎的，閱讀推廣的效果很好。

5.推廣適合高職院校師生的圖書(shū)

目前各種圖書(shū)排行榜和十大經(jīng)典、十大必讀之類的薦讀書(shū)目很多，但是不一定適合高職師生，適合的才是最好的。通過(guò)調(diào)研和訪談等途徑充分了解師生的需求和閱讀特點(diǎn)，推薦適合本校讀者的讀書(shū)，才能達(dá)到為人找書(shū)的目標(biāo)，提升閱讀推廣的效果。筆者聯(lián)合學(xué)院的某些系部，進(jìn)行訪談和調(diào)研，推薦他們專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)，反響還是挺好的。

6.樹(shù)立榜樣激發(fā)閱讀興趣

榜樣的力量是巨大的，身邊的榜樣更具有引導(dǎo)力。高職圖書(shū)館可以邀請(qǐng)一些成功的校友作為推廣名譽(yù)大使，也可以從在校學(xué)生中選拔閱讀榜樣。筆者建立了班級(jí)信息員隊(duì)伍，選拔了一些班級(jí)中積極活躍、熱愛(ài)閱讀的同學(xué)擔(dān)任閱讀推廣志愿者，一起參與組織閱讀推廣活動(dòng)。這樣不僅更大限度地將圖書(shū)館的資源和信息傳遞出去，也發(fā)揮榜樣的作用感染其他同學(xué)愛(ài)上閱讀。

7.提供分享交流的平臺(tái)

把閱讀的經(jīng)歷與感悟分享出去，傳遞不同于他人的閱讀理念，是一件快樂(lè)的事。高職圖書(shū)館應(yīng)該提供閱讀交流的場(chǎng)所，開(kāi)展相應(yīng)的讀書(shū)會(huì)，營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)生坐在一起談讀書(shū)背后的故事，交流獲得感，暢談自己積累和創(chuàng)作過(guò)程中的一點(diǎn)一滴。蘇州市職業(yè)大學(xué)開(kāi)展的“書(shū)男書(shū)女，非誠(chéng)勿擾”換書(shū)交友會(huì)活動(dòng)給讀者提供了分享交流的平臺(tái)。筆者所在的圖書(shū)館采取人性化設(shè)計(jì)，特別適合師生分享交流，舉辦的小型閱讀分享講座效果很好。

8.文化節(jié)目受眾廣，充分利用效果強(qiáng)

文化類節(jié)目中以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)而設(shè)計(jì)的節(jié)目類型占據(jù)著重要比例。比如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是為了傳承古代的詩(shī)詞文化，《成語(yǔ)大會(huì)》則是以弘揚(yáng)“成語(yǔ)文化”為主。利用文化類節(jié)目的影響力適時(shí)針對(duì)性地推薦與之相關(guān)的書(shū)籍，讓學(xué)生走近圖書(shū)、讓傳統(tǒng)文化走近學(xué)生。筆者曾經(jīng)推廣過(guò)《朗讀者》節(jié)目提到的一些圖書(shū)，借閱率提高很多。

9.拓展互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)館服務(wù)，增強(qiáng)吸引力

很多人因?yàn)锳PP“悅跑圈”愛(ài)上了跑步，因?yàn)锳PP“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”愛(ài)上了時(shí)事新聞，這些APP與孩子們喜歡的游戲一樣，有積分排名，有各種成就卡，有社區(qū)分享等功能。圖書(shū)館的閱讀推廣采取類似的活動(dòng)，一樣可以提高閱讀推廣的成效。筆者曾利用《學(xué)習(xí)通》組織了21天讀書(shū)打卡活動(dòng)，學(xué)生參與度就高很多，讀書(shū)的時(shí)間和數(shù)量大幅提高。

10.部署體驗(yàn)式閱讀環(huán)境，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感知的效果

針對(duì)有些閱讀推廣的主題圖書(shū)，可以布置一些場(chǎng)景，增加體驗(yàn)環(huán)節(jié)，如紅色主題類的圖書(shū)，讓讀者加深印象，增強(qiáng)感知，有興趣去閱讀一些相關(guān)的圖書(shū)。嘉興市圖書(shū)館在建設(shè)《紅船書(shū)苑》利用人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)增強(qiáng)閱讀的體驗(yàn)感，使讀者閱讀的同時(shí)還有親身體驗(yàn)，閱讀推廣好的效果都很好。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀推廣是圖書(shū)館重要的增值服務(wù)之一和發(fā)展趨勢(shì)。從圖書(shū)館的生存看，增值服務(wù)是圖書(shū)館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，做好增值服務(wù)，圖書(shū)館才能有為有位。

全民閱讀大力推廣背景下，高職院校圖書(shū)館應(yīng)充分利用自身館藏資源，與教學(xué)院系和社會(huì)合作，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施信息化建設(shè)，充分發(fā)揮資源共享，采取多種閱讀推廣的策略，不斷提升服務(wù)效能，加強(qiáng)全民閱讀推廣宣傳工作，為全民閱讀的推廣貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]沈萍，高職院校閱讀現(xiàn)狀及閱讀推廣策略分析[J].科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014（24）.

[2]譚為玉，高職院校圖書(shū)館的閱讀文化推廣——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館為例[J].科教導(dǎo)刊（下旬）， 2015（11）

[3]張學(xué)梅與宿瑞芳，高職院校閱讀推廣策略研究——以蘇州市職業(yè)大學(xué)“書(shū)男書(shū)女，非誠(chéng)勿擾”換書(shū)交友會(huì)為例[J].蘇州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（32）.

[4]魯?shù)t，文旅融合背景下“紅船書(shū)苑”體系建設(shè)探析[J].圖書(shū)館研究與工作，2019（9）

（作者單位：北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院）